윤*수 선생님

짧은 글 중심 내용

읽기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용글을 한 문장으로 소개하기.

   여러 문장에서 반복된 대상을 찾고 그 대상에 관한 내용을 한 문장으로 묶음

2. 예제 적용 · 예제 적용My cat is small. It is white. It likes fish. 요약하기.

   확인 답: 내 고양이의 모습과 좋아하는 먹이 소개

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘My cat is small. It is white. It likes fish. 요약하기’에서 나타난 오류 ‘fish 하나만 글의 주제로 삼기’를 고칩니다.

   수정 답: 내 고양이의 모습과 좋아하는 먹이 소개. 여러 문장에서 반복된 대상을 찾고 그 대상에 관한 내용을 한 문장으로 묶음

4. 독립 적용 · 독립 적용My dog is big. It is brown. It likes balls. 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 내 개의 모습과 좋아하는 것 소개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대화의 응답

듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택다음 응답 고르기.

   실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영

2. 예제 적용 · 예제 적용How are you? 뒤 응답 고르기.

   확인 답: I am fine.

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘How are you? 뒤 응답 고르기’에서 나타난 오류 ‘인사 질문에 물건 위치로 답하기’를 고칩니다.

   수정 답: I am fine.. 인사·질문·부탁의 기능을 구별하고 바로 앞 발화에 맞는 종류의 응답 선택

4. 독립 적용 · 독립 적용Where is my bag? 뒤 응답 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: It is on the chair.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

말에서 글로 옮기기

쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용짧은 문장 말하기.

   말한 문장의 단어 순서·관사·동사를 글에도 보존하며 빠진 낱말 대조

2. 예제 적용 · 예제 적용I have a dog를 말한 뒤 보지 않고 씁니다.

   확인 답: I have a dog.

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘I have a dog를 말한 뒤 보지 않고 쓰기’에서 나타난 오류 ‘I hav dog처럼 단어·철자를 빼기’를 고칩니다.

   수정 답: I have a dog.. 말한 문장의 단어 순서·관사·동사를 글에도 보존하며 빠진 낱말 대조

4. 독립 적용 · 독립 적용I have a cat를 말한 뒤 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: I have a cat.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

내용 요약

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용본문에 없는 주장 제외하기.

   여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음

2. 예제 적용 · 예제 적용학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기.

   확인 답: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’에서 나타난 오류 ‘학생 전원이 쓰레기를 없앴다고 확대하기’를 고칩니다.

   수정 답: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소. 주요 대상·행동·관계를 남기고 원문의 정도·조건을 확대하거나 뒤집지 않음

4. 독립 적용 · 독립 적용자전거 이용으로 자동차 사용을 줄인 글 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 자전거 이용으로 자동차 사용 감소. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

서술형 답안

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 근거 설명이유를 묻는 질문에 근거 문장으로 답 씁니다.

   결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명

2. 예제 적용 · 예제 적용Why 질문에 because를 써 한 문장 답하기.

   확인 답: 본문 이유를 because절에 보존

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Why 질문에 because를 써 한 문장 답하기’에서 나타난 오류 ‘질문의 이유 대신 장소를 답하기’를 고칩니다.

   수정 답: 본문 이유를 because절에 보존. 질문의 정보 종류에 답하고 내용·문법·제시 조건을 각각 확인

4. 독립 적용 · 독립 적용Where 질문에 한 문장 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 본문의 장소 정보를 문장에 보존. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

접속사

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용접속사에 맞는 논리 확인합니다.

   뒤에 필요한 절 구조와 문장 사이의 이유·대비·조건 관계를 함께 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용I stayed home because it rained의 관계 찾습니다.

   확인 답: 이유를 나타내는 because

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘I stayed home because it rained의 관계 찾기’에서 나타난 오류 ‘because 뒤에 명사만 두기’를 고칩니다.

   수정 답: 이유를 나타내는 because. 뒤에 필요한 절 구조와 문장 사이의 이유·대비·조건 관계를 함께 확인

4. 독립 적용 · 독립 적용I was tired, but I studied의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 대비를 나타내는 but. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

중첩 수식

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용수식 범위 단계별로 묶기.

   수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원

2. 예제 적용 · 예제 적용The book on the desk near the window의 수식 구조 찾습니다.

   확인 답: on the desk가 book, near the window가 desk를 수식

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The book on the desk near the window의 수식 구조 찾기’에서 나타난 오류 ‘모든 수식어가 같은 명사를 꾸민다고 단정하기’를 고칩니다.

   수정 답: on the desk가 book, near the window가 desk를 수식. 수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원

4. 독립 적용 · 독립 적용The photo in the box under the bed의 구조 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: in the box가 photo, under the bed가 box를 수식. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

요지

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용양보절을 제외하고 필자의 최종 주장 찾습니다.

   여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음

2. 예제 적용 · 예제 적용실패를 피하기보다 피드백에 활용하라는 글 요지 씁니다.

   확인 답: 실패에서 얻은 정보를 다음 시도에 활용하자

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘실패를 피하기보다 피드백에 활용하라는 글 요지 쓰기’에서 나타난 오류 ‘실패는 항상 성공을 보장한다고 쓰기’를 고칩니다.

   수정 답: 실패에서 얻은 정보를 다음 시도에 활용하자. 필자의 핵심 주장·권고를 명시하며 배경 설명과 예시를 결론으로 바꾸지 않음

4. 독립 적용 · 독립 적용공부 시간을 늘리기보다 인출 연습을 권한 글 요지 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 시간 증가뿐 아니라 떠올리는 연습이 필요. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

교과서 구조

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용문단별 중심 문장 찾습니다.

   중심 주장·설명·예시나 문제·원인·대안을 역할별로 표시하고 연결 근거 복원

2. 예제 적용 · 예제 적용핵심 주장·설명·예시로 이루어진 본문 구조 표시합니다.

   확인 답: 주장을 설명이 풀고 예시가 뒷받침

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘핵심 주장·설명·예시로 이루어진 본문 구조 표시하기’에서 나타난 오류 ‘모든 문장을 같은 역할로 표시하기’를 고칩니다.

   수정 답: 주장을 설명이 풀고 예시가 뒷받침. 중심 주장·설명·예시나 문제·원인·대안을 역할별로 표시하고 연결 근거 복원

4. 독립 적용 · 독립 적용문제·원인·대안으로 이루어진 본문 구조 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 문제와 원인에 대응하는 대안을 연결. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대명사 지시

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용it 후보 중 단수인 명사부터 좁히기.

   수·인칭과 문맥으로 후보를 좁히고 선행 명사를 넣어 뜻이 유지되는지 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾습니다.

   확인 답: She=Mina, it=a book

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’에서 나타난 오류 ‘She를 가까운 book에 연결하기’를 고칩니다.

   수정 답: She=Mina, it=a book. 수·인칭과 문맥으로 후보를 좁히고 선행 명사를 넣어 뜻이 유지되는지 확인

4. 독립 적용 · 독립 적용Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

오답 재적용

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용새 문항에서 같은 판단 적용하기.

   이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용

2. 예제 적용 · 예제 적용She can plays의 오류 고칩니다.

   확인 답: She can play.

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘She can plays의 오류 고치기’에서 나타난 오류 ‘can 뒤에 -s를 유지하기’를 고칩니다.

   수정 답: She can play.. 이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용

4. 독립 적용 · 독립 적용He must leaves의 오류 고치기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

미래 표현

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용will 뒤와 going to 뒤의 동사 형태 확인합니다.

   will·be going to 뒤의 동사 형태를 확인하고 예문에서 계획·예측 뜻 구분

2. 예제 적용 · 예제 적용I am going to visit Busan tomorrow 읽기.

   확인 답: 계획된 미래 방문

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘I am going to visit Busan tomorrow 읽기’에서 나타난 오류 ‘going 뒤 to 없이 동사원형 잇기’를 고칩니다.

   수정 답: 계획된 미래 방문. will·be going to 뒤의 동사 형태를 확인하고 예문에서 계획·예측 뜻 구분

4. 독립 적용 · 독립 적용I will call you tonight 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: will 뒤 동사원형 call. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

순서 논리

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택일반론·예시·결론 구분하기.

   분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기.

   확인 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’에서 나타난 오류 ‘연결어 하나만으로 원인·해결 순서 바꾸기’를 고칩니다.

   수정 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안. 원인·결과·예시·대안의 관계로 순서를 정하고 역방향 연결의 충돌 확인

4. 독립 적용 · 독립 적용현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

비교구문

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택배수 표현에서 기준량과 비교량 구분하기.

   비교량을 기준량으로 나누며 백분율은 비율에 100을 곱함

2. 예제 적용 · 예제 적용A is no less useful than B의 의미 판단하기.

   확인 답: A도 B 못지않게 유용

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘A is no less useful than B의 의미 판단하기’에서 나타난 오류 ‘A가 B보다 덜 유용하다고 읽기’를 고칩니다.

   수정 답: A도 B 못지않게 유용. 보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음

4. 독립 적용 · 독립 적용A is less useful than B의 의미 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: A가 B보다 덜 유용. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

본문 변형 대응

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용원문 의미와 조건 확인합니다.

   원문 구조를 근거로 변경된 주어·어형·태를 다시 판단하고 관련 성분 수정

2. 예제 적용 · 예제 적용The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기.

   확인 답: The boys are kind.

3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘주어만 복수로 바꾸고 is 유지하기’를 고칩니다.

   수정 답: The boys are kind.. 원문 구조를 근거로 변경된 주어·어형·태를 다시 판단하고 관련 성분 수정

4. 독립 적용 · 독립 적용She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: They have lived here since 2020.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

문학

수능 연계 작품과 문제 학습

EBS 수능특강 문학 · 고3·수능

문학 기출

매일 문학 지문 읽기와 풀이

매3문 · 고등·수능 / 교재별