선생님 소개
세심한 학습 점검
- 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
- 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
- 학부모와 학습 과정을 공유하며 소통합니다.
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
- 수능·모의고사 학습을 지도합니다.
자료에 기재된 학력·전공서울시립대학교 사회과학기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
대명사 지시
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 읽기·해석they를 인물 이름으로 바꿔 문장 다시 읽기.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾습니다.
확인 답: She=Mina, it=a book
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’에서 나타난 오류 ‘She를 가까운 book에 연결하기’를 고칩니다.
수정 답: She=Mina, it=a book. 수·인칭과 문맥으로 후보를 좁히고 선행 명사를 넣어 뜻이 유지되는지 확인
- 독립 적용 · 독립 적용Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
오답 재적용
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용본문 단서와 문법 다시 확인합니다.
이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용
- 예제 적용 · 예제 적용She can plays의 오류 고칩니다.
확인 답: She can play.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘She can plays의 오류 고치기’에서 나타난 오류 ‘can 뒤에 -s를 유지하기’를 고칩니다.
수정 답: She can play.. 이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용
- 독립 적용 · 독립 적용He must leaves의 오류 고치기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
의문문
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용질문에 맞는 답 만들기.
be동사와 do·does·did 의문문을 구별하며 조동사 뒤 일반동사 원형 유지
- 예제 적용 · 예제 적용He likes music을 의문문으로 바꾸기.
확인 답: Does he like music?
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘He likes music을 의문문으로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘Does he likes music으로 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: Does he like music?. be동사와 do·does·did 의문문을 구별하며 조동사 뒤 일반동사 원형 유지
- 독립 적용 · 독립 적용They play soccer를 의문문으로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: Do they play soccer?. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
도표 해석
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용축 눈금과 백분율을 반영해 도표 문장 판별하기.
중심은 꼭짓점, 기준선은 각의 한 변에 맞추고 해당 0부터 눈금 읽기
- 예제 적용 · 예제 적용값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기.
확인 답: 증가량 10·증가율 20%
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’에서 나타난 오류 ‘10 증가를 10% 증가로 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: 증가량 10·증가율 20%. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 증가량 20·증가율 25%. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
대명사와 지시
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용대명사 후보 대상 모으기.
인칭·수와 문맥을 근거로 선행 대상을 찾고 명사로 바꿔 읽음
- 예제 적용 · 예제 적용Mina bought two books. They were expensive의 They 찾습니다.
확인 답: two books
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Mina bought two books. They were expensive의 They 찾기’에서 나타난 오류 ‘Mina의 이름을 복수 대명사에 연결하기’를 고칩니다.
수정 답: two books. 명사 대상과 앞 문장 전체를 받는 지시를 구별하며 수·인칭·논리를 함께 확인
- 독립 적용 · 독립 적용Mina lost her bag. This upset her의 This 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
본문 변형 대응
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 근거 설명변형 후 의미 차이 설명합니다.
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
- 예제 적용 · 예제 적용The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기.
확인 답: The boys are kind.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘주어만 복수로 바꾸고 is 유지하기’를 고칩니다.
수정 답: The boys are kind.. 원문 구조를 근거로 변경된 주어·어형·태를 다시 판단하고 관련 성분 수정
- 독립 적용 · 독립 적용She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: They have lived here since 2020.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
오답 관리근거 확인이 같은 답 반복에 그침
제공 관리 항목을 영어의 근거 확인 활동에 맞춰 수정한 구성 예시입니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
처음 고른 답과 지문에서 찾은 근거를 함께 확인합니다.
조정
문장 구조와 질문이 요구한 정보를 나눠 살펴봅니다.
재점검
같은 답을 반복하기보다 다른 선택지가 맞지 않는 이유를 설명합니다.
추가 지원
근거가 모호하면 해당 문장의 주어·동사와 수식 관계부터 다시 짚습니다.
유지 행동
새 문장에서 같은 기준으로 답과 근거를 확인합니다.
복습 관리복습 중 새 질문이 생김
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘도표 해석’의 예제 ‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
질문이 나온 문장이나 식 표시합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘복습 중 새 질문이 생김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
질문을 다음 수업의 확인 항목에 넣기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
설명 뒤 표시한 부분을 다시 수행하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
질문이 생긴 식이나 문장 바로 옆에 물음표 붙이기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변받은 뒤 질문 표시를 해결·미해결로 바꾸기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
질문 관리정답만 요구함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’ 예제 ‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
01확인
정답 전까지의 시도 내용 묻기. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘정답만 요구함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
답 대신 다음 판단에 필요한 단서 주기. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
단서를 쓴 풀이를 학생이 완성하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
학생이 이미 쓴 식이나 문장을 기준으로 힌트 주기. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
힌트를 받은 뒤 남은 풀이를 교사가 대신 쓰지 않기. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
집중 관리주변 소음에 끊김
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘도표 해석’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
01확인
소음 때문에 놓친 부분 확인합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘주변 소음에 끊김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
설명 자료를 화면이나 종이로 함께 제시하기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
놓친 지시를 학생이 다시 읽게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
놓친 지시를 글로 보여 준 뒤 학생이 한 번 읽기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
소음이 사라지면 원래 과제의 중단 지점부터 재개하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리해석을 외워 변형에 약함
관련 수업 주제: 오답 재적용
01확인
바뀐 주어·시제·어형 찾습니다. ‘오답 재적용’ 학습에서 ‘해석을 외워 변형에 약함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
구문 근거로 변형 문장 읽기. ‘오답 재적용’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
원문과 바뀐 의미 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
주어·시제·어형 변경에 따라 의미가 바뀐 줄만 찾습니다. ‘오답 재적용’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
외운 번역을 고집하지 말고 변경된 문장 구조로 다시 읽기. ‘오답 재적용’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리도표 증감 기준을 혼동함
관련 수업 주제: 도표 해석
01확인
축과 비교 시점을 표시합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘도표 증감 기준을 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
기준값과 비교값을 따로 적기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
증감량·증감률 표현을 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
증가량과 증가율을 서로 다른 칸에 계산하기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
50에서 60으로 변한 값은 10 증가·20% 증가로 구분하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업판서와 자료 위치가 다름
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’ 예제 ‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
쪽수와 문항 번호 함께 확인합니다. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘판서와 자료 위치가 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
판서에도 같은 문항 번호 표시합니다. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
질문과 판서가 같은 문항인지 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
종이 문항 번호와 판서 번호를 같은 형태로 적기. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변할 때 자료 제목과 번호를 함께 불러 위치 확인합니다. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 중등영어
01독해 학습 보완
중학영어독해 101
독해 지문과 이해 문제 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 대명사 지시 학습 보완
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인02내신 준비 학습 보완
열중 16강 독해+문법
독해와 문법을 함께 점검
선택 이유: ‘내신 준비 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 대명사 지시 · 오답 재적용 · 의문문 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03문법 학습 보완
그래머와이즈
단계별 문법 문제 풀이
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 오답 재적용 · 의문문 학습 보완
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
EBS 수능특강 영어독해연습
수능 연계 지문 추가 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 도표 해석 학습 보완
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비02구문 학습 보완
맞수 구문독해
구문 해석과 독해 문제
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 도표 해석 · 대명사와 지시 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01내신 준비 학습 보완
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습
선택 이유: ‘내신 준비 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 대명사와 지시 · 본문 변형 대응 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 광명시 광명동화상 수업
- 경기도 광명시 철산동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 67행
- 과목학년 188행 · 지역별선생님 275, 276행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
