선생님 소개
심화 학습
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
- 어휘와 문법의 이해를 점검하며 지도합니다.
- 읽기와 독해 활동을 통해 내용 이해를 돕습니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
분사구문
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 읽기·해석분사를 접속사 있는 절로 바꾸어 시간 관계 읽기.
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾습니다.
확인 답: 걷는 주체는 주절 주어 Mina
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기’와 ‘Having finished his work, Tom went out의 시간 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 걷는 주체는 주절 주어 Mina. 바꾼 과제: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Having finished his work, Tom went out의 시간 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
심경 변화
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용변화의 원인 문장 찾습니다.
변화 전후의 감정 표현과 그 변화를 일으킨 사건을 각각 연결
- 예제 적용 · 예제 적용결과 전 nervous, 합격 확인 뒤 relieved의 변화 찾습니다.
확인 답: 긴장에서 안도로 변화
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘결과 전 nervous, 합격 확인 뒤 relieved의 변화 찾기’와 ‘기다릴 때 hopeful, 취소 뒤 disappointed의 변화 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 긴장에서 안도로 변화. 바꾼 과제: 기대에서 실망으로 변화. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용기다릴 때 hopeful, 취소 뒤 disappointed의 변화 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 기대에서 실망으로 변화. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
추상어 구체화
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 근거 설명추상 주장과 그 주장을 설명하는 예시 연결하기.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용resilience를 실패 후 재시도 사례로 설명합니다.
확인 답: 어려움 이후 회복·적응하는 능력
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘resilience를 실패 후 재시도 사례로 설명하기’와 ‘autonomy를 스스로 목표 정하기 사례로 설명하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 어려움 이후 회복·적응하는 능력. 바꾼 과제: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용autonomy를 스스로 목표 정하기 사례로 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 고등 과정 기초 참고고1 / 고2 / 고3
병렬구조
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용형태와 역할의 병렬 맞추기.
접속사가 연결하는 같은 역할의 성분을 형태·의미 양쪽에서 대조
- 예제 적용 · 예제 적용She likes reading and writing의 병렬 단위 찾습니다.
확인 답: 동명사 reading·writing
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’와 ‘He is kind and patient의 병렬 단위 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 동명사 reading·writing. 바꾼 과제: 형용사 kind·patient. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용He is kind and patient의 병렬 단위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 형용사 kind·patient. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
글의 목적
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용화자가 원하는 행동 찾습니다.
안내·요청·설득 등 글의 기능을 정하고 독자에게 요구하는 구체적 행동 연결
- 예제 적용 · 예제 적용도서관 운영 시간 변경과 확인을 요청하는 안내 읽기.
확인 답: 운영 변경을 알리고 새 시간을 확인하도록 요청
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘도서관 운영 시간 변경과 확인을 요청하는 안내 읽기’와 ‘행사 지원서 제출을 요청하는 안내 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 운영 변경을 알리고 새 시간을 확인하도록 요청. 바꾼 과제: 참여 신청과 제출을 요청. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용행사 지원서 제출을 요청하는 안내 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 참여 신청과 제출을 요청. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어형과 문장 자리
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용수식 관계와 의미 확인합니다.
단어의 뜻뿐 아니라 문장 자리·수식 대상에 맞는 형태 선택
- 예제 적용 · 예제 적용We need a detailed ___에 analysis 넣기.
확인 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘We need a detailed ___에 analysis 넣기’와 ‘We need to ___ the data의 어형 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리. 바꾼 과제: analyze, to 뒤 동사원형. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용We need to ___ the data의 어형 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
오답 관리오답을 옮겨 적기만 함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘분사구문’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
복사한 풀이의 이해 여부 묻기. ‘분사구문’ 학습에서 ‘오답을 옮겨 적기만 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
틀린 줄 옆에 수정 이유 적기. ‘분사구문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
수정 이유를 말로 다시 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
옮겨 적은 해설을 덮고 첫 수정 줄 다시 씁니다. ‘분사구문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
해설 문장을 자기 풀이의 어느 줄에 적용했는지 연결하기. ‘분사구문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
질문 관리설명 후 질문이 남음
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘병렬구조’ 예제 ‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
01확인
해결되지 않은 단계 다시 묻기. ‘병렬구조’ 학습에서 ‘설명 후 질문이 남음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
남은 질문만 별도 표시합니다. ‘병렬구조’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
그 단계가 포함된 짧은 과제 수행하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
답변 중 이해 안 된 표현을 그대로 옮겨 질문하게 하기. ‘병렬구조’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
추가 설명 뒤 학생 답이 달라진 부분만 대조하기. ‘병렬구조’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리정답을 외워 재풀이함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘분사구문’의 예제 ‘Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
풀이 근거를 답 없이 말하게 하기. ‘분사구문’ 학습에서 ‘정답을 외워 재풀이함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
수치나 조건이 다른 문항 제시하기. ‘분사구문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 문항에서 같은 원리 사용 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
외운 답이 통하지 않도록 수치와 질문 방향 바꾸기. ‘분사구문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
새 답을 설명할 때 원리와 계산을 나누어 듣기. ‘분사구문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
숙제 관리답만 적은 숙제
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘병렬구조’ 수업의 독립 과제 ‘He is kind and patient의 병렬 단위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
01확인
답을 얻은 방법을 학생에게 묻기. ‘병렬구조’ 학습에서 ‘답만 적은 숙제’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
대표 문항 하나의 근거 덧붙이기. ‘병렬구조’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
비슷한 문항을 해설 없이 다시 풉니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
답을 가리고 원래 문제의 풀이 첫 줄 다시 씁니다. ‘병렬구조’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
근거 없는 답에는 완료 표시 대신 재설명 표시합니다. ‘병렬구조’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리병렬 단위를 틀리게 잡음
관련 수업 주제: 병렬구조
01확인
접속사가 연결하는 두 성분 찾습니다. ‘병렬구조’ 학습에서 ‘병렬 단위를 틀리게 잡음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
같은 역할의 성분끼리 묶기. ‘병렬구조’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
형태와 의미의 병렬 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
and 앞뒤에 같은 문장 역할 표시합니다. ‘병렬구조’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
병렬된 두 성분을 각각 주절에 붙여 문장 완결 확인합니다. ‘병렬구조’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업답변 파일 버전이 섞임
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘병렬구조’ 예제 ‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
학생이 보고 있는 파일 날짜 확인합니다. ‘병렬구조’ 학습에서 ‘답변 파일 버전이 섞임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
최종 답변 파일 이름을 분명히 정합니다. ‘병렬구조’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
최종 파일에서 수정 위치 재확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
최종본 이름에 날짜와 문항 범위를 적기. ‘병렬구조’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
옛 버전은 별도 보관하고 학생이 사용할 최종본만 지정합니다. ‘병렬구조’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
천문장
문장 구조 파악과 해석
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 분사구문 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
EBS 수능특강 영어
수능 연계 독해 학습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 심경 변화 학습 보완
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비03어휘 학습 보완
능률VOCA 고등
기본·수능 필수·고난도 어휘
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 추상어 구체화 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 80행
- 과목학년 219, 220행 · 지역별선생님 342행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
