확인
두 단원의 오답 구조 비교합니다.
선생님 소개
지도 방향과 학력·전공
- 학생의 진로와 학습 방향을 함께 살핍니다.
- 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
지도 과목·학년에 맞는 상세 커리큘럼이 제공 자료에 없어 상담 후 수업 계획을 정합니다.
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
오답 관리새 단원에서 같은 실수
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
조정
공통된 확인 행동을 하나 정합니다.
재점검
새 단원 풀이에서 그 행동 표시합니다.
추가 지원
새 단원 문제에도 단위·부호 등 같은 확인 칸 넣기.
유지 행동
단원 이름 대신 반복된 실수의 형태로 묶어 복습하기.
복습 관리복습 시간이 부족함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
확인
이번 주 확보 가능한 시간 묻기.
조정
핵심 개념과 대표 문제만 남깁니다.
재점검
남긴 문제의 풀이 근거 확인합니다.
추가 지원
짧은 시간 안에 끝낼 복습 한 항목을 학생이 고르게 하기.
유지 행동
못 한 복습을 모두 이월하지 말고 필요한 것만 남깁니다.
숙제 관리가족 도움에 의존해 숙제를 마침
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
확인
학생이 직접 한 부분을 구분하기.
조정
도움 없이 수행할 짧은 과제 정합니다.
재점검
독립 과제와 도움받은 답 비교합니다.
추가 지원
가족에게 답 대신 막힌 줄을 물어보도록 요청하기.
유지 행동
도움받은 숙제와 별도로 짧은 독립 답안 받기.
집중 관리지시를 놓침
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
확인
학생이 들은 지시를 말하게 하기.
조정
지시를 한 번에 한 행동씩 제시하기.
재점검
수행한 행동과 지시 대조하기.
추가 지원
들은 지시를 학생이 짧게 되말한 뒤 시작하기.
유지 행동
지시가 두 개면 첫 행동 완료 후 두 번째 안내하기.
온라인 수업제출 사진이 흐림
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
확인
읽히지 않는 문항 번호 확인합니다.
조정
한 페이지씩 밝게 찍어 다시 받기.
재점검
수정 풀이와 원답을 읽을 수 있는지 확인합니다.
추가 지원
흐린 사진에서 읽히지 않는 문항만 다시 촬영하게 하기.
유지 행동
다시 받은 사진에 원답과 수정 답이 둘 다 있는지 보기.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
제공된 목록에 지도 과목·학년과 맞는 교재가 없어 상담 후 교재를 정합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 광주시 탄벌동화상 수업
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 88행
- 과목학년 행 · 지역별선생님 370행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정