선생님 소개
학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 수학 | 중3 고1 | — |
| 화학 | 고1 고2 | — |
| 검정고시 영어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
확인 답: Three balls.
수정 답: Three balls.. 실제 개수와 숫자 낱말이 일치하며 둘 이상이면 명사의 복수 형태 반영
독립 확인: Two books.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: oa·ow는 이 낱말에서 /oʊ/
수정 답: oa·ow는 이 낱말에서 /oʊ/. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
독립 확인: oa·ow를 각각 한 모음 묶음으로 읽음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
능력의 가능 여부를 보존하고 can 뒤 동사원형 사용
확인 답: I can swim.
수정 답: I can swim.. 가능한 동작은 can, 불가능한 동작은 cannot 뒤에 동사원형으로 표현
독립 확인: I cannot run.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
확인 답: yesterday에 맞는 과거 went
수정 답: yesterday에 맞는 과거 went. 과거 시점 표현에 맞는 동사형을 쓰며 규칙·불규칙 변화 구분
독립 확인: last week에 맞는 과거 visited. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
실제 수행 기록과 확인하지 않은 부분을 구분하여 남김
확인 답: 최종 시간 4시 반
수정 답: 최종 시간 4시 반. 수정 전후의 숫자·시간을 따로 적고 질문에 해당하는 최종 정보만 답함
독립 확인: 최종 수량 5개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
말하기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: I like reading because I learn new things.
수정 답: I like reading because I learn new things.. 한 가지 입장에 이유를 연결하고 그 이유를 뒷받침하는 구체적인 예 제시
독립 확인: I like sports because they keep me healthy.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
확인 답: 행동은 환경의 영향을 받음
수정 답: 행동은 환경의 영향을 받음. 문단별 역할과 전체 주장을 먼저 정하고 한 문장의 단서만 맞는 후보 제외
독립 확인: 해석은 관점의 영향을 받음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
확인 답: 18달러
수정 답: 18달러. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
독립 확인: 18달러. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학습 적용 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
읽기·판단·검토 시간을 나누고 보류 기준을 사용해 미착수와 확인 누락 줄이기
확인 답: 총시간과 단계별 소요시간을 구분
수정 답: 총시간과 단계별 소요시간을 구분. 읽기·판단·검토 시간을 나누고 보류 기준을 사용해 미착수와 확인 누락 줄이기
독립 확인: 시간과 정답 근거의 정확성을 함께 비교. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
원식 대입·역연산 등으로 답이 처음 조건을 만족하는지 확인
확인 답: 4·-4
수정 답: 4·-4. 표시한 수·기호·도형이 주어진 조건을 보존하며 설명과 결과가 일치
독립 확인: 9·-9. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 평균 4, 중앙값 3
수정 답: 평균 4, 중앙값 3. 평균·중앙값·최빈값을 구별하며 산포는 중심 주변의 흩어진 정도로 판단
독립 확인: 평균 5, 중앙값 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
원식 대입·역연산 등으로 답이 처음 조건을 만족하는지 확인
확인 답: (2,3)
수정 답: (2,3). 같은 x·y가 두 직선식을 모두 만족하는 좌표인지 대입 확인
독립 확인: (3,6). 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
집합·명제 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
조건·결론의 방향과 부정을 구별하고 역은 원명제와 별도로 판단
확인 답: 짝수가 아니면 2의 배수가 아님
수정 답: 짝수가 아니면 2의 배수가 아님. 조건·결론의 방향과 부정을 구별하고 역은 원명제와 별도로 판단
독립 확인: 짝수이면 4의 배수는 거짓, 반례 2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
부등식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
내부 식의 부호가 바뀌는 경계에서 경우를 나누고 각 해의 구간 적합성 확인
확인 답: x=-1 또는 5
수정 답: x=-1 또는 5. 내부 식의 부호가 바뀌는 경계에서 경우를 나누고 각 해의 구간 적합성 확인
독립 확인: -3<x<1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
소거·대입으로 후보 좌표를 구하고 두 원식에 모두 맞는 순서쌍 확인
확인 답: (x,y)=(1,2)·(2,1)
수정 답: (x,y)=(1,2)·(2,1). 소거·대입으로 후보 좌표를 구하고 두 원식에 모두 맞는 순서쌍 확인
독립 확인: (x,y)=(2,3)·(3,2). 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
문장 자리에서 명사·형용사·부사 역할을 판단하고 역할에 맞게 의미 연결
확인 답: want의 목적어 역할
수정 답: want의 목적어 역할. 문장 자리에서 명사·형용사·부사 역할을 판단하고 역할에 맞게 의미 연결
독립 확인: a book을 꾸미는 역할. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
확인 답: 도서관
수정 답: 도서관. 화자의 행동과 목적을 함께 듣고 단일 사물 낱말만으로 장소를 추측하지 않음
독립 확인: 서점. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
필수 단어·문법·문장 수를 표시하고 답안에서 조건별 충족 위치 대조
확인 답: I stayed home because it rained.
수정 답: I stayed home because it rained.. 필수 단어·문법·문장 수를 표시하고 답안에서 조건별 충족 위치 대조
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
두 빈칸을 동시에 넣어 읽고 원문의 핵심 관계·증감·주장 강도 보존
확인 답: 협력으로 정보 공유가 늘고 시행착오가 감소
수정 답: 협력으로 정보 공유가 늘고 시행착오가 감소. 두 빈칸을 동시에 넣어 읽고 원문의 핵심 관계·증감·주장 강도 보존
독립 확인: 선택지 증가가 결정 부담을 높일 수 있음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
여러 예시와 안내 항목을 포괄하는 공통 주제를 정하고 세부 사물과 구분
확인 답: 분리배출 방법 안내
수정 답: 분리배출 방법 안내. 여러 예시와 안내 항목을 포괄하는 공통 주제를 정하고 세부 사물과 구분
독립 확인: 대출·연장 절차 안내. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
동사 형태의 시점과 실제 사실을 구분하고 가정·결과의 관계를 보존
확인 답: 현재 사실과 다른 가정
수정 답: 현재 사실과 다른 가정. 동사 형태의 시점과 실제 사실을 구분하고 가정·결과의 관계를 보존
독립 확인: 과거 사실과 다른 가정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
과목별 학력평가 기출 연습
마더텅 수능·전국연합 학력평가 기출문제집 고2 화학 · 고2
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘숫자와 수량’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
재풀이에서 바뀐 행동 묻기. ‘숫자와 수량’ 학습에서 ‘재풀이 결과만 기록함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
수정한 줄과 적용한 조건 표시합니다. ‘숫자와 수량’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
다음 풀이에 수정 행동 남는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
재풀이 답 옆에 달라진 조건 표시 한 개 남깁니다. ‘숫자와 수량’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다음 문제에서는 도움 없이 그 표시를 하는지 보기. ‘숫자와 수량’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘과거시제’의 예제 ‘She went home yesterday의 시제 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
수업에서 혼자 못 한 부분 찾습니다. ‘과거시제’ 학습에서 ‘복습 범위가 불명확함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
복습할 쪽수와 문항을 좁혀 정합니다. ‘과거시제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
정한 범위에서 막힌 위치 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
복습 목록에 쪽수·문항 번호·할 행동을 함께 씁니다. ‘과거시제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
목록에 없는 범위를 추가할 때 기존 분량 다시 줄이기. ‘과거시제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘장문 빈칸’ 예제 ‘두 사례가 환경에 따른 행동 변화인 장문의 공통 개념 찾기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
말로 답하기 어려운 위치 살피기. ‘장문 빈칸’ 학습에서 ‘모르는 것을 말하지 않음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
질문 위치를 기호로 표시하게 하기. ‘장문 빈칸’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
표시한 위치부터 설명 후 재시도하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
질문을 말하기 어렵다면 모르는 줄을 손으로 짚게 하기. ‘장문 빈칸’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
표시한 질문에 답한 후 같은 줄을 학생이 다시 읽기. ‘장문 빈칸’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘숫자와 수량’의 독립 과제 ‘책 2개 그림에 수량 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
학생이 가능한 분량 직접 말하게 하기. ‘숫자와 수량’ 학습에서 ‘계획을 교사가 정함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
학생 선택 범위 안에서 필수량 합의하기. ‘숫자와 수량’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
선택한 계획의 수행 기록 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
교사가 정한 분량 두 안 중 학생이 가능한 안 고르기. ‘숫자와 수량’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
선택 이유를 듣고 실제 소요시간으로 계획 다시 조정합니다. ‘숫자와 수량’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 숫자와 수량
수정된 숫자가 있는지 다시 듣기. ‘숫자와 수량’ 학습에서 ‘듣고 첫 숫자만 기억함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
처음 정보와 최종 정보 구분하기. ‘숫자와 수량’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
최종 수량만 답에 표시합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
변경 전 숫자는 지우지 말고 줄로 취소 표시합니다. ‘숫자와 수량’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다시 들은 수정 대화에서 최종 숫자만 제출하기. ‘숫자와 수량’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 과거시제
문장의 시점 단서 찾습니다. ‘과거시제’ 학습에서 ‘과거시제 뒤 현재형 사용’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
같은 사건의 동사 시제 맞추기. ‘과거시제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
시간 표현과 동사 형태 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
yesterday 같은 시간 단서와 해당 동사를 연결하기. ‘과거시제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
문장 사이의 시점이 바뀐 경우 무조건 같은 시제로 고치지 않기. ‘과거시제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 요약문
원문의 핵심 관계 정리하기. ‘요약문’ 학습에서 ‘요약문 두 빈칸을 따로 풂’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
두 빈칸을 함께 넣어 읽기. ‘요약문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
요약이 주장 방향을 보존하는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
두 빈칸을 모두 채운 요약문을 원문 주장과 대조하기. ‘요약문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
첫 빈칸만 맞아도 관계 방향이 틀리면 다시 선택하기. ‘요약문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 대입과 식의 값
대입할 음수와 지수 위치 찾습니다. ‘대입과 식의 값’ 학습에서 ‘음수 대입에 괄호가 없음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
음수를 괄호째 대입하기. ‘대입과 식의 값’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
괄호 유무에 따른 값 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
x=-2를 x²에 넣을 때 (-2)²로 쓰게 하기. ‘대입과 식의 값’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
-x²와 (-x)²를 같은 음수로 직접 계산해 비교합니다. ‘대입과 식의 값’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 명제의 역과 대우
조건과 결론을 바꾸어 적기. ‘명제의 역과 대우’ 학습에서 ‘명제의 역도 참이라 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
역이 거짓인 반례 찾아보기. ‘명제의 역과 대우’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
대우와 역의 진리 관계 구별하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
짝수이면 4의 배수라는 역에 반례 2 대입하기. ‘명제의 역과 대우’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
원명제와 대우는 진리값이 같고 역은 별도 판단하기. ‘명제의 역과 대우’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘숫자와 수량’ 예제 ‘공 3개 그림에 How many balls? 답하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
쪽수와 문항 번호 함께 확인합니다. ‘숫자와 수량’ 학습에서 ‘판서와 자료 위치가 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
판서에도 같은 문항 번호 표시합니다. ‘숫자와 수량’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
질문과 판서가 같은 문항인지 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
종이 문항 번호와 판서 번호를 같은 형태로 적기. ‘숫자와 수량’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
답변할 때 자료 제목과 번호를 함께 불러 위치 확인합니다. ‘숫자와 수량’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
어휘 학습 보완
어휘를 익히고 문장에 적용
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
중학 문법 개념과 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
고등 독해 단계별 지문 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
기본 문제를 반복하며 이해
지학사 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인교재 목록 기반 학습 후보
과목별 학력평가 기출 연습
마더텅 · 고22026 고2판 / 2022 개정소리·철자 학습 보완
단계별 발음·철자 학습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문장 학습 보완
기초 문장 쓰기 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인듣기 학습 보완
듣기 평가 실전 형식 연습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인말하기 학습 보완
문법 유형별 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인듣기 학습 보완
수능 듣기 기본·실전 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인문제 적용 연습
기초에서 수능 유형으로 연결
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인유형 적용
대표 유형 재학습
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
학교 시험 유형별 문제 연습
비상교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
고등 수학 개념과 문제 적용
지학사 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
유형별 문제 반복 학습
희망에듀 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
수준별 유형과 복습 문제
좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인검정고시 영어의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.