선생님 소개
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 국어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 영어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 수학 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | 문과 |
| 검정고시 국어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 영어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 수학 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
질문 대상의 수치·시점·장소·조건을 모두 보존하고 수정 공지의 최종 정보 사용
확인 답: 월요일 제외 운영일에 무료 입장
수정 답: 월요일 제외 운영일에 무료 입장. 질문 대상의 수치·시점·장소·조건을 모두 보존하고 수정 공지의 최종 정보 사용
독립 확인: 화요일 제외 운영일에 2천원. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: 본문 이유를 because절에 보존
수정 답: 본문 이유를 because절에 보존. 질문의 정보 종류에 답하고 내용·문법·제시 조건을 각각 확인
독립 확인: 본문의 장소 정보를 문장에 보존. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: are+playing, 지금 진행 중
수정 답: are+playing, 지금 진행 중. be동사가 시제·수일치를 나타내고 동사-ing가 진행 동작을 표현
독립 확인: was+studying, 과거 시점의 진행. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안
수정 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안. 원인·결과·예시·대안의 관계로 순서를 정하고 역방향 연결의 충돌 확인
독립 확인: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
비교량을 기준량으로 나누며 백분율은 비율에 100을 곱함
확인 답: A도 B 못지않게 유용
수정 답: A도 B 못지않게 유용. 보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
독립 확인: A가 B보다 덜 유용. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: The boys are kind.
수정 답: The boys are kind.. 원문 구조를 근거로 변경된 주어·어형·태를 다시 판단하고 관련 성분 수정
독립 확인: They have lived here since 2020.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
주어진 변·각만으로 해당 합동 조건을 충족, 겉모양은 근거에서 제외
확인 답: SSS 합동
수정 답: SSS 합동. SSS·SAS·ASA의 조건을 주어진 대응변·각으로 확인하며 닮음과 구분
독립 확인: SAS 합동. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
확인 답: 세 막대의 높이 3·6·4
수정 답: 세 막대의 높이 3·6·4. 연속된 계급 구간과 도수를 대응하고 동일 계급폭에서 높이로 도수 비교
독립 확인: 세 번째 계급. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
괄호 밖의 수와 부호를 안의 모든 항에 곱하며 음수 분배의 부호 확인
확인 답: -2x+6
수정 답: -2x+6. 괄호 밖의 수와 부호를 안의 모든 항에 곱하며 음수 분배의 부호 확인
독립 확인: 6x-15. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
극한·연속 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
함숫값·극한의 존재와 두 값의 일치를 모두 확인
확인 답: 극한 2와 함숫값 0이 달라 불연속
수정 답: 극한 2와 함숫값 0이 달라 불연속. 해당 점의 함숫값과 극한이 모두 존재하고 서로 같아야 연속
독립 확인: 극한과 함숫값이 2로 같아 연속. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수열 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
aₙ=2n+1, 첫 5항의 합 35. 항 번호와 합의 항수를 구분
확인 답: 11
수정 답: 11. 첫항 a₁과 공차 d로 aₙ=a₁+(n-1)d를 만들고 처음·끝 항과 항수 확인
독립 확인: -1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
삼각함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
180°=π라디안으로 단위 변환하며 같은 동경은 2π의 정수배 차이로 확인
확인 답: 5π/6
수정 답: 5π/6. 180°=π라디안으로 단위 변환하며 같은 동경은 2π의 정수배 차이로 확인
독립 확인: 210°. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
확인 답: 젖지 않기 위해 우산을 가져감
수정 답: 젖지 않기 위해 우산을 가져감. 앞뒤 문장의 직접 단서와 논리 관계로 필요한 뜻을 정하고 외부 가정 제외
독립 확인: 추위를 피하기 위해 외투를 입음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
확인 답: They play tennis.
수정 답: They play tennis.. 주어·시점·태가 바뀌면 관련 동사·대명사도 수정하며 변경된 뜻 확인
독립 확인: They play tennis every day.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
주어를 보통 생략하고 동사원형으로 시작, 부정은 do not+원형으로 구성
확인 답: Do not open the window.
수정 답: Do not open the window.. 주어를 보통 생략하고 동사원형으로 시작, 부정은 do not+원형으로 구성
독립 확인: Do not be quiet.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
문단별 역할과 전체 주장을 먼저 정하고 한 문장의 단서만 맞는 후보 제외
확인 답: 행동은 환경의 영향을 받음
수정 답: 행동은 환경의 영향을 받음. 문단별 역할과 전체 주장을 먼저 정하고 한 문장의 단서만 맞는 후보 제외
독립 확인: 해석은 관점의 영향을 받음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
명사 대상과 앞 문장 전체를 받는 지시를 구별하며 수·인칭·논리를 함께 확인
확인 답: two books
수정 답: two books. 명사 대상과 앞 문장 전체를 받는 지시를 구별하며 수·인칭·논리를 함께 확인
독립 확인: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족
확인 답: I was late because the bus broke down.
수정 답: I was late because the bus broke down.. 답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
분모의 공배수를 양변 모든 항에 곱하고 원래 방정식에 해를 대입
확인 답: x=6
수정 답: x=6. 분모의 공배수를 양변 모든 항에 곱하고 원래 방정식에 해를 대입
독립 확인: x=12. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
확률 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
확인 답: 1/2
수정 답: 1/2. 등가능한 전체 경우에 대한 사건 경우의 비로 구하며 0≤P≤1 확인
독립 확인: 1/3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
부등식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
음수 곱셈·나눗셈의 방향 변화와 끝점의 등호 포함 여부를 함께 반영
확인 답: x<-3
수정 답: x<-3. 음수 곱셈·나눗셈의 방향 변화와 끝점의 등호 포함 여부를 함께 반영
독립 확인: x≥-3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
부등식 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
근과 최고차항 부호로 구간의 부호를 정하며 등호에 따라 경계값 포함
확인 답: 2≤x≤3
수정 답: 2≤x≤3. 근과 최고차항 부호로 구간의 부호를 정하며 등호에 따라 경계값 포함
독립 확인: x<2 또는 x>3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
지수·로그 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
좌표의 순서를 (x,y)로 유지하고 각 축 방향·부호에 맞게 위치 표시
확인 답: 앞은 증가, 뒤는 감소
수정 답: 앞은 증가, 뒤는 감소. 표시한 수·기호·도형이 주어진 조건을 보존하며 설명과 결과가 일치
독립 확인: 모두 1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
삼각함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
변과 맞은편 각을 대응하고 두 변·끼인각 조건에서는 코사인법칙 적용
확인 답: 5
수정 답: 5. 변과 맞은편 각을 대응하고 두 변·끼인각 조건에서는 코사인법칙 적용
독립 확인: 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
유형별 접근과 풀이 연습
윤혜정의 패턴의 나비효과 · 예비고~수능 / 교재별
기초 개념과 문제 적용
예비 매3문법(언어)/화법/작문 · 고등·수능 / 교재별
검정고시 국어의 상세 커리큘럼은 제공 자료에 없어 추가 확인이 필요합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘세부 정보’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
틀린 문항과 오답 목록 대조하기. ‘세부 정보’ 학습에서 ‘표시한 오답이 누락됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
재풀이할 문항 번호만 모으기. ‘세부 정보’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재풀이 완료와 미완료 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
오답 번호와 실제 답안을 맞춰 누락 문항 찾습니다. ‘세부 정보’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다시 풀지 못한 문항에는 다음 확인 날짜 적기. ‘세부 정보’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 논리’의 예제 ‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
밀린 범위와 소요 시간 확인합니다. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘복습 날짜가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가장 필요한 범위부터 다시 배치하기. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
완료한 범위만 기록해 잔량 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
밀린 복습에 소요시간을 적고 가능한 날짜로 옮기기. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
완료하지 못한 항목의 새 날짜를 한 번에 확정합니다. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘삼각형 합동’의 독립 과제 ‘두 대응변과 그 끼인각이 같은 조건 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
목표 변경 이유를 학생에게 묻기. ‘삼각형 합동’ 학습에서 ‘목표가 자주 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
현재 우선 목표 하나 정합니다. ‘삼각형 합동’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
일주일 뒤 유지할 목표 다시 선택하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
새 목표가 생기면 기존 목표를 유지할지 함께 결정합니다. ‘삼각형 합동’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
바꾸는 이유와 새 목표의 확인 날짜를 함께 남깁니다. ‘삼각형 합동’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘세부 정보’ 예제 ‘월요일 휴관·입장료 무료 안내에서 입장 조건 찾기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
질문과 현재 문항 조건 대조하기. ‘세부 정보’ 학습에서 ‘다른 문제 조건을 질문함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
현재 문항의 조건만 다시 표시합니다. ‘세부 정보’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
바뀐 조건에 맞춰 풀이 시작하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
직전 문제와 현재 문제에서 달라진 조건을 표시합니다. ‘세부 정보’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다른 문제의 조건을 지운 뒤 현재 식을 다시 세우기. ‘세부 정보’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 서술형 답안
필수 단어와 형태 조건 표시합니다. ‘서술형 답안’ 학습에서 ‘영작 조건 단어를 누락함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
사용한 조건에 표시하며 답 씁니다. ‘서술형 답안’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
답과 조건 목록을 한 항목씩 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
필수 단어마다 답안에서 사용한 위치에 표시합니다. ‘서술형 답안’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
단어를 모두 써도 지정 어형이나 문장 수를 빠뜨렸는지 보기. ‘서술형 답안’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 본문 변형 대응
원문의 구문과 연결 근거 묻기. ‘본문 변형 대응’ 학습에서 ‘내신 원문 암기에만 집중함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
주어·어형을 바꾼 문장 제시하기. ‘본문 변형 대응’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
바뀐 부분의 역할을 설명하게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
외운 문장의 주어를 바꾸고 필요한 동사 형태 수정합니다. ‘본문 변형 대응’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
변형 후 뜻이 유지된 부분과 바뀐 부분을 따로 설명합니다. ‘본문 변형 대응’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 일차부등식
음수로 나눈 단계 찾습니다. ‘일차부등식’ 학습에서 ‘부등호 방향을 놓침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
음수 곱셈·나눗셈 때 방향 바꾸기. ‘일차부등식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
범위 안팎의 값 대입해 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
음수로 나눈 줄에 부등호 방향 변경 표시합니다. ‘일차부등식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
답 범위의 값 하나와 범위 밖 값 하나를 원식에 넣기. ‘일차부등식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 함수의 연속
접근 방향별 함수식 찾습니다. ‘함수의 연속’ 학습에서 ‘좌우극한을 섞어 계산함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
좌극한과 우극한 각각 구하기. ‘함수의 연속’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
두 값이 같을 때만 극한 정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
접근 방향의 구간에서 실제 적용되는 식을 골라 씁니다. ‘함수의 연속’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
좌우극한이 다르면 함숫값과 무관하게 극한 없음으로 판단하기. ‘함수의 연속’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘삼각형 합동’ 예제 ‘두 삼각형의 세 대응변이 각각 같은 조건 판단하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
학생이 보고 있는 파일 날짜 확인합니다. ‘삼각형 합동’ 학습에서 ‘답변 파일 버전이 섞임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
최종 답변 파일 이름을 분명히 정합니다. ‘삼각형 합동’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
최종 파일에서 수정 위치 재확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
최종본 이름에 날짜와 문항 범위를 적기. ‘삼각형 합동’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
옛 버전은 별도 보관하고 학생이 사용할 최종본만 지정합니다. ‘삼각형 합동’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
독해 학습 보완
중학 기본 독해 연습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
고등 독해 단계별 지문 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
교과 개념 정리와 문제 적용
지학사 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
수준별 유형 학습과 복습
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인교재 목록 기반 학습 후보
유형별 접근과 풀이 연습
EBS · 예비고~수능 / 교재별연도·분권 구성 및 최신판 확인교재 목록 기반 학습 후보
기초 개념과 문제 적용
키출판사 · 고등·수능 / 교재별최신 개정판·수능 대비 연도 확인교재 목록 기반 학습 후보
선택과목 기출 문제 연습
마더텅 · 고3·수능2027 수능판 / 기존 선택과목 체계내신 준비 학습 보완
단계별 문법 문제 풀이
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
문법 개념과 다양한 문제
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인구문 학습 보완
구문 해석과 독해 문제
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
수능 문법·어법 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인반복·오답 재적용
기본 유형 위주로 반복
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
교과 개념 이해와 예제 학습
비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
수준별 유형과 복습 문제
좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
개념 확인과 반복 문제
지학사 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인검정고시 국어 · 검정고시 영어 · 검정고시 수학의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.