선생님 소개
기초와 기본기 보완 · 심화 학습
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
- 수능·모의고사 학습을 지도합니다.
- 문장 구조와 구문을 짚으며 독해를 지도합니다.
- 어휘와 문법의 이해를 점검하며 지도합니다.
- 개념을 문제에 적용하는 풀이 과정을 지도합니다.
자료에 기재된 학력·전공인문학 전공기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중3
문장 성분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 읽기·해석수식어를 가리고 주어·동사만 읽기.
수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치
- 예제 적용 · 예제 적용Mina gave Tom a book의 성분 표시합니다.
확인 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’와 ‘Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book. 바꾼 과제: 주어 Tom·동사 sent·간접목적어 Mina·직접목적어 a letter. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 주어 Tom·동사 sent·간접목적어 Mina·직접목적어 a letter. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
대명사 지시
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 읽기·해석they를 인물 이름으로 바꿔 문장 다시 읽기.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾습니다.
확인 답: She=Mina, it=a book
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’와 ‘Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: She=Mina, it=a book. 바꾼 과제: He=Tom, it=a pen. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문맥 속 단어 뜻
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택문맥에 맞는 뜻 고르기.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용The bank approved a loan의 bank 뜻 고르기.
확인 답: 대출을 승인하는 은행
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The bank approved a loan의 bank 뜻 고르기’와 ‘We sat on the river bank의 bank 뜻 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 대출을 승인하는 은행. 바꾼 과제: 강둑. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용We sat on the river bank의 bank 뜻 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 강둑. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2
준동사 목적어
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용의미 변화와 형태 함께 점검합니다.
동사가 요구하는 목적어 형태를 확인하며 stop처럼 형태에 따른 의미 차이 구분
- 예제 적용 · 예제 적용I stopped smoking의 의미 판단하기.
확인 답: 흡연을 중단함
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘I stopped smoking의 의미 판단하기’와 ‘I stopped to smoke의 의미 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 흡연을 중단함. 바꾼 과제: 담배를 피우려고 하던 행동을 멈춤. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용I stopped to smoke의 의미 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 담배를 피우려고 하던 행동을 멈춤. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
무관한 문장
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용문장 제거 후 앞뒤 논리 연결이 회복되는지 보기.
같은 단어가 있어도 중심 논지와 연결되는지 판단하고 제거 후 앞뒤 흐름 확인
- 예제 적용 · 예제 적용기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기.
확인 답: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기’와 ‘도시 녹지 효과 논의 중 나무 가구 판매 문장 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음. 바꾼 과제: 녹지의 공공 효과 논지와 연결되지 않음. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용도시 녹지 효과 논의 중 나무 가구 판매 문장 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 녹지의 공공 효과 논지와 연결되지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
다의어 문맥
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용주변 정보로 뜻 좁히기.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용The hotel charged a fee의 charge 뜻 판단하기.
확인 답: 요금을 청구하다
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The hotel charged a fee의 charge 뜻 판단하기’와 ‘The battery holds a charge의 charge 뜻 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 요금을 청구하다. 바꾼 과제: 전하 또는 충전량. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The battery holds a charge의 charge 뜻 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 전하 또는 충전량. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 중등 과정 기초 참고중1 / 중2 / 중3
수일치
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용수식어를 제외하고 주어 찾습니다.
긴 수식어와 떨어져 있어도 핵심 주어의 수에 동사를 일치
- 예제 적용 · 예제 적용The list of books is on the desk의 주어 찾습니다.
확인 답: 핵심 주어 list는 단수
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The list of books is on the desk의 주어 찾기’와 ‘The students in the room are quiet의 주어 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 핵심 주어 list는 단수. 바꾼 과제: 핵심 주어 students는 복수. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The students in the room are quiet의 주어 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 핵심 주어 students는 복수. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
주제와 제목
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용주제보다 좁거나 넓은 제목 후보 제외하기.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용자전거의 건강·환경 이점을 설명한 글 제목 고르기.
확인 답: 자전거 이용의 이점
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘자전거의 건강·환경 이점을 설명한 글 제목 고르기’와 ‘독서의 어휘·집중 효과를 설명한 글 제목 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 자전거 이용의 이점. 바꾼 과제: 독서의 이점. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용독서의 어휘·집중 효과를 설명한 글 제목 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 독서의 이점. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구동사
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택take off를 두 문맥에 넣어 뜻 구분하기.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Turn off the light의 off 역할 확인합니다.
확인 답: turn off가 불을 끄다는 뜻
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Turn off the light의 off 역할 확인하기’와 ‘Turn it off의 대명사 위치 확인하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: turn off가 불을 끄다는 뜻. 바꾼 과제: it은 turn과 off 사이. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Turn it off의 대명사 위치 확인하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 고등 과정 기초 참고고1 / 고2 / 고3
수일치와 수식어
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용주어 핵심 명사 찾습니다.
주어의 핵심 명사에 수를 정하고 가까운 수식어 속 명사와 동사를 일치시키지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용The quality of the products is high의 핵심 주어 찾습니다.
확인 답: 단수 quality에 is 일치
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’와 ‘The products in the box are new의 핵심 주어 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 단수 quality에 is 일치. 바꾼 과제: 복수 products에 are 일치. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The products in the box are new의 핵심 주어 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 복수 products에 are 일치. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
요지
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용주장 문장 찾습니다.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용실패를 피하기보다 피드백에 활용하라는 글 요지 씁니다.
확인 답: 실패에서 얻은 정보를 다음 시도에 활용하자
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘실패를 피하기보다 피드백에 활용하라는 글 요지 쓰기’와 ‘공부 시간을 늘리기보다 인출 연습을 권한 글 요지 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 실패에서 얻은 정보를 다음 시도에 활용하자. 바꾼 과제: 시간 증가뿐 아니라 떠올리는 연습이 필요. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용공부 시간을 늘리기보다 인출 연습을 권한 글 요지 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 시간 증가뿐 아니라 떠올리는 연습이 필요. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학술 표현
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용학술 글의 제한 표현과 강한 단정 구별하기.
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
- 예제 적용 · 예제 적용be associated with의 주장 강도 판단하기.
확인 답: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘be associated with의 주장 강도 판단하기’와 ‘lead to의 관계 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음. 바꾼 과제: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용lead to의 관계 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정진도만 빨라짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘준동사 목적어’의 예제 ‘I stopped smoking의 의미 판단하기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
최근 내용의 독립 적용 여부 확인합니다. ‘준동사 목적어’ 학습에서 ‘진도만 빨라짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
새 진도 전에 핵심 과제 재점검합니다. ‘준동사 목적어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
재점검 결과로 진도량 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
이전 핵심을 혼자 적용한 뒤 새 진도를 결정합니다. ‘준동사 목적어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
진도량을 줄일 때 보완할 문항 번호를 함께 정합니다. ‘준동사 목적어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리복습 범위가 불명확함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘수일치와 수식어’의 예제 ‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
수업에서 혼자 못 한 부분 찾습니다. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘복습 범위가 불명확함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
복습할 쪽수와 문항을 좁혀 정합니다. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
정한 범위에서 막힌 위치 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
복습 목록에 쪽수·문항 번호·할 행동을 함께 씁니다. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
목록에 없는 범위를 추가할 때 기존 분량 다시 줄이기. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리오답노트가 길어짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 성분’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
다시 읽을 때 필요한 정보 고르기. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘오답노트가 길어짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
오답 원인과 수정 행동만 남깁니다. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
그 기록만 보고 새 문항 해결하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
긴 풀이 대신 틀린 줄과 수정 이유만 붙여 보관하기. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
노트를 보지 않고 같은 확인 행동을 새 문제에 사용하기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
집중 관리자료를 계속 바꿈
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘준동사 목적어’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
01확인
현재 열어 둔 자료 확인합니다. ‘준동사 목적어’ 학습에서 ‘자료를 계속 바꿈’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
이번 과제에 필요한 자료만 남깁니다. ‘준동사 목적어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
자료 이동 없이 마친 범위 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
옮겨 다니는 자료마다 필요한 정보를 표시합니다. ‘준동사 목적어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
다른 자료가 필요할 때 찾을 위치를 미리 적기. ‘준동사 목적어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리3인칭 단수 s가 빠짐
관련 수업 주제: 수일치
01확인
현재시제의 주어 수 확인합니다. ‘수일치’ 학습에서 ‘3인칭 단수 s가 빠짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
주어에 맞게 일반동사 고칩니다. ‘수일치’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
주어가 바뀐 문장에서 다시 적용하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
He plays와 They play를 같은 동사로 대비하기. ‘수일치’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
의문문에서는 Does he play처럼 원형으로 바뀌는지 보기. ‘수일치’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리가까운 명사에 동사 수를 맞춤
관련 수업 주제: 수일치와 수식어
01확인
주어를 꾸미는 표현 구분하기. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘가까운 명사에 동사 수를 맞춤’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
핵심 주어의 수에 맞는 동사 고르기. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
수식어 제외한 문장으로 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
주어의 핵심 명사를 수식어와 분리해 원 안에 넣기. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
핵심 명사를 복수로 바꾸면 동사가 어떻게 달라지는지 씁니다. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업첨삭 표시가 안 보임
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘준동사 목적어’ 예제 ‘I stopped smoking의 의미 판단하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
기기에서 파일 열림 상태 확인합니다. ‘준동사 목적어’ 학습에서 ‘첨삭 표시가 안 보임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
이미지나 짧은 텍스트로 첨삭 바꾸기. ‘준동사 목적어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 수정 위치를 찾는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
학생 기기에서 실제로 보이는 첨삭 크기 확인합니다. ‘준동사 목적어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
색 표시만 쓰지 말고 수정할 줄을 텍스트로도 적기. ‘준동사 목적어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
빠른독해 바른독해 구문독해
문장 구조와 독해 연결
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 준동사 목적어 · 무관한 문장 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
빠른독해 바른독해 수능실전
실전 독해 문제 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 무관한 문장 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
1316 Grammar
중학 핵심 문법 문제 연습
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문장 성분 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
수능 딥독 중학 수능 독해
중학 독해를 수능 유형과 연결
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 대명사 지시 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03어휘 학습 보완
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문맥 속 단어 뜻 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01어휘 학습 보완
능률VOCA 어원편 고등
어원을 활용한 단어 학습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 다의어 문맥 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 성남시 분당구 금곡동화상 수업
- 경기도 성남시 분당구 서현동화상 수업
- 경기도 성남시 분당구 야탑동화상 수업
- 경기도 성남시 분당구 이매동화상 수업
- 경기도 성남시 분당구 정자동화상 수업
- 경기도 성남시 수정구 단대동화상 수업
- 경기도 성남시 수정구 복정동화상 수업
- 경기도 성남시 수정구 수진동화상 수업
- 경기도 성남시 수정구 신흥동화상 수업
- 경기도 성남시 수정구 태평동화상 수업
- 경기도 성남시 중원구 여수동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 180행
- 과목학년 569, 570행 · 지역별선생님 827, 828, 829, 830, 831, 832, 833, 834, 835, 836, 837행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
