선생님 소개
지도 방향과 학력·전공
세부 지도 방식은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
자료에 기재된 학력·전공선문대학교 인문학기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
요약 영작
쓰기 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
- 개념 이해 · 개념 적용원문 의미와 표현 정확성 확인합니다.
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
- 예제 적용 · 예제 적용학생들이 텀블러를 써 쓰레기가 줄었다는 내용 요약하기.
확인 답: Students reduced waste by using reusable cups.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘학생들이 텀블러를 써 쓰레기가 줄었다는 내용 요약하기’에서 나타난 오류 ‘쓰레기가 완전히 사라졌다고 확대하기’를 고칩니다.
수정 답: Students reduced waste by using reusable cups.. 원문의 핵심 대상·인과·정도를 짧은 문장에 남기며 의미를 확대하지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용재택근무로 통근 시간이 줄었다는 내용 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: Working from home reduced commuting time.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
함축 의미
독해 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
- 개념 이해 · 분류·선택함축 선택지가 과도하게 확대하는 범위 찾습니다.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용작은 시도가 쌓인 문맥의 build a bridge 해석하기.
확인 답: 현재 상태와 목표를 잇는 과정이라는 비유
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘작은 시도가 쌓인 문맥의 build a bridge 해석하기’에서 나타난 오류 ‘실제 다리 공사를 한다고 단정하기’를 고칩니다.
수정 답: 현재 상태와 목표를 잇는 과정이라는 비유. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용자료 부족 문맥의 a missing piece 해석하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 설명이나 해결에 필요한 빠진 정보. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
삽입절
구문 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
- 개념 이해 · 개념 적용삽입 전후 중심 내용 확인합니다.
논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
- 예제 적용 · 예제 적용The plan, I believe, will work의 주절 찾습니다.
확인 답: The plan will work.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The plan, I believe, will work의 주절 찾기’에서 나타난 오류 ‘I believe를 plan의 동사로 삼기’를 고칩니다.
수정 답: The plan will work.. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The result, as we expected, was positive의 주절 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: The result was positive.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
국어 · 교재 활용 예시교재 목록 기반
화법·작문
선택과목 개념과 연계 문제
언어·매체
선택과목 기출 문제 연습
사회 · 교재 활용 예시교재 목록 기반
통합사회2
교과 개념 정리와 내신 문제
통합사회1
교과 개념 정리와 내신 문제
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
숙제 관리숙제 파일을 놓침
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘요약 영작’ 수업의 독립 과제 ‘재택근무로 통근 시간이 줄었다는 내용 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
01확인
누락된 파일 이름과 위치 확인합니다. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘숙제 파일을 놓침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
과제 전달 경로를 하나로 정합니다. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 파일을 직접 여는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
과제 파일을 연 화면에서 제목과 제출일 확인하게 하기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
파일 확인 뒤 학생이 자기 기기에 저장하게 하기. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
시간 관리시험 직전 몰아서 공부함
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘요약 영작’의 예제 풀이와 독립 과제를 구분해 시간을 기록하고, 설명을 듣는 시간과 혼자 푸는 시간을 조정합니다.
01확인
남은 범위와 남은 날 수 확인합니다. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘시험 직전 몰아서 공부함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
범위를 날짜별 짧은 단위로 나눕니다. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
날짜별 완료 범위를 표시합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
시험 범위에 남은 날짜를 적어 하루 분량 배분하기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
매일 새 공부와 전날 핵심 확인 시간을 함께 남깁니다. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
집중 관리피로로 수행이 어려움
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘요약 영작’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
01확인
학생이 가능한 과제 길이 묻기. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘피로로 수행이 어려움’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
짧은 핵심 과제로 수업량 조정합니다. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
조정 후 독립 수행 정도 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
학생이 느끼는 피로를 묻고 휴식이나 분량 조정 선택하기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
피곤한 날 못 한 분량을 다음 날 자동으로 늘리지 않기. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학부모 공유비교 평가를 요청함
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘요약 영작’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
01확인
학생 자신의 이전 기록 확인합니다. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘비교 평가를 요청함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
이전과 현재의 수행 차이로 설명합니다. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
같은 기준의 새 기록으로 변화 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
다른 학생 대신 같은 학생의 이전 답안과 현재 답안 비교합니다. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
문항 난도가 달라졌으면 단순 정답률 비교를 피하기. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리서술형 단어 수를 넘김
관련 수업 주제: 요약 영작
01확인
답에 필요한 핵심 정보 고르기. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘서술형 단어 수를 넘김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
중복 표현을 줄여 조건에 맞추기. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
내용 보존과 단어 수 함께 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
답안의 단어 수를 세고 중복 수식어부터 줄이기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
줄인 답을 원문과 대조해 핵심 정보 누락이 없는지 보기. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업답변 파일 버전이 섞임
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘요약 영작’ 예제 ‘학생들이 텀블러를 써 쓰레기가 줄었다는 내용 요약하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
학생이 보고 있는 파일 날짜 확인합니다. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘답변 파일 버전이 섞임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
최종 답변 파일 이름을 분명히 정합니다. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
최종 파일에서 수정 위치 재확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
최종본 이름에 날짜와 문항 범위를 적기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
옛 버전은 별도 보관하고 학생이 사용할 최종본만 지정합니다. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01쓰기 학습 보완
필히 통하는 고등 서술형
문장 쓰기와 서술형 문제 연습
선택 이유: ‘쓰기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 요약 영작 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 국어 · 국어(고등)
01교재 목록 기반 학습 후보
EBS 수능특강 화법과 작문
선택과목 개념과 연계 문제
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 국어 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘시험 직전 몰아서 공부함’ 상황을 함께 점검
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비 / 기존 선택과목 체계02교재 목록 기반 학습 후보
마더텅 수능기출문제집 언어와 매체
선택과목 기출 문제 연습
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 국어 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘숙제 파일을 놓침’ 상황을 함께 점검
마더텅 · 고3·수능2027 수능판 / 기존 선택과목 체계03교재 목록 기반 학습 후보
예비 매3문법(언어)/화법/작문
기초 개념과 문제 적용
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 국어 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘숙제 파일을 놓침’ 상황을 함께 점검
키출판사 · 고등·수능 / 교재별최신 개정판·수능 대비 연도 확인 사회 · 사회(고등)
01교재 목록 기반 학습 후보
완자 고등 통합사회 2
교과 개념 정리와 내신 문제
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 사회 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘비교 평가를 요청함’ 상황을 함께 점검
비상교육 · 고12022 개정 보조 교재 후보 3종 보기
영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
맞수 수능유형
핵심 수능 독해 유형 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 함축 의미 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02구문 학습 보완
빠른독해 바른독해 구문독해
문장 구조와 독해 연결
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 함축 의미 · 삽입절 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 사회 · 사회(고등)
01교재 목록 기반 학습 후보
완자 고등 통합사회 1
교과 개념 정리와 내신 문제
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 사회 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘비교 평가를 요청함’ 상황을 함께 점검
비상교육 · 고12022 개정 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 수원시 권선구 곡반정동화상 수업
- 경기도 수원시 영통구 매탄동화상 수업
- 경기도 용인시 기흥구 언남동화상 수업
- 경기도 용인시 수지구 상현동화상 수업
- 경기도 화성시 동탄구 목동화상 수업
- 경기도 화성시 동탄구 신동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 208행
- 과목학년 651, 652, 653, 654행 · 지역별선생님 1068, 1069, 1070, 1071, 1072, 1073행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
