심*아 선생님

CVC 단어 합성

소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘map을 소리 단위로 나눠 읽기’와 ‘tap의 첫소리를 /k/로 바꿔 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: /m/·/æ/·/p/를 이어 map. 바꾼 과제: cap. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용tap의 첫소리를 /k/로 바꿔 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: cap. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

장소와 위치

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘공이 상자 안에 있는 그림에 Where 답하기’와 ‘책이 탁자 위에 있는 그림에 Where 답하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: It is in the box.. 바꾼 과제: It is on the table.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용책이 탁자 위에 있는 그림에 Where 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: It is on the table.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

현재진행 표현

문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘지금 달리는 남자아이 설명하기’와 ‘지금 달리는 두 아이 설명하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: He is running.. 바꾼 과제: They are running.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용지금 달리는 두 아이 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: They are running.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대명사 격

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘She helps me에서 두 대명사의 격 찾기’와 ‘I help her에서 두 대명사의 격 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: She는 주격, me는 목적격. 바꾼 과제: I는 주격, her는 목적격. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용I help her에서 두 대명사의 격 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: I는 주격, her는 목적격. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

접속어와 흐름

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기’와 ‘It rained. However, we went out의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 바꾼 과제: 예상과 다른 결과를 대조. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용It rained. However, we went out의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

구동사

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘Turn off the light의 off 역할 확인하기’와 ‘Turn it off의 대명사 위치 확인하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: turn off가 불을 끄다는 뜻. 바꾼 과제: it은 turn과 off 사이. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용Turn it off의 대명사 위치 확인하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

중첩 수식

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The book on the desk near the window의 수식 구조 찾기’와 ‘The photo in the box under the bed의 구조 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: on the desk가 book, near the window가 desk를 수식. 바꾼 과제: in the box가 photo, under the bed가 box를 수식. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용The photo in the box under the bed의 구조 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: in the box가 photo, under the bed가 box를 수식. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

추론의 범위

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘일부 학생에게 효과가 있었다는 연구의 결론 범위 찾기’와 ‘한 지역의 일주일 관찰 결과의 범위 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과. 바꾼 과제: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용한 지역의 일주일 관찰 결과의 범위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

어형과 문장 자리

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘We need a detailed ___에 analysis 넣기’와 ‘We need to ___ the data의 어형 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리. 바꾼 과제: analyze, to 뒤 동사원형. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용We need to ___ the data의 어형 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

to부정사

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘I want to read의 to read 역할 찾기’와 ‘I need a book to read의 to read 역할 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: want의 목적어 역할. 바꾼 과제: a book을 꾸미는 역할. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용I need a book to read의 to read 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: a book을 꾸미는 역할. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

글의 순서

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기’와 ‘재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰. 바꾼 과제: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

유의어 구별

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘say hello와 tell me의 뒤 성분 비교하기’와 ‘She told me a story의 told를 설명하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: say는 말의 내용, tell은 이 예문에서 사람 목적어. 바꾼 과제: 사람 me와 이야기 내용 a story를 취함. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용She told me a story의 told를 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 사람 me와 이야기 내용 a story를 취함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

어법 판단

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The data collected yesterday are useful의 동사 판단하기’와 ‘The information collected yesterday is useful의 동사 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 주어 data를 복수로 취한 문장이므로 are. 바꾼 과제: 불가산 주어 information에 is. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용The information collected yesterday is useful의 동사 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 불가산 주어 information에 is. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

강조구문

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘It was Mina that broke the window의 강조 대상 찾기’와 ‘It was yesterday that she called의 강조 대상 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: Mina라는 행위자를 강조. 바꾼 과제: yesterday라는 시점을 강조. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용It was yesterday that she called의 강조 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: yesterday라는 시점을 강조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

학술 표현

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘be associated with의 주장 강도 판단하기’와 ‘lead to의 관계 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음. 바꾼 과제: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용lead to의 관계 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

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