선생님 소개
차분하고 친근한 소통 · 활기 있는 수업 분위기
자료에 기재된 학력·전공한양대학교(ERICA) 인문학기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중3
문장 성분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 예시
- 개념 이해 · 읽기·해석문장 뼈대만 남겨 읽기.
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용Mina gave Tom a book의 성분 표시합니다.
확인 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book
- 근거 설명 · 근거 재구성‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’의 답이 ‘주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book’인 이유 설명합니다.
자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 독립 적용 · 독립 적용Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 주어 Tom·동사 sent·간접목적어 Mina·직접목적어 a letter. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
장소와 목적
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 예시
- 개념 이해 · 듣기·응답방문 이유를 말한 문장만 듣고 메모하기.
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
- 예제 적용 · 예제 적용책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾습니다.
확인 답: 도서관
- 근거 설명 · 근거 재구성‘책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾기’의 답이 ‘도서관’인 이유 설명합니다.
화자의 행동과 목적을 함께 듣고 단일 사물 낱말만으로 장소를 추측하지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 독립 적용 · 독립 적용책값을 내고 구매하는 대화의 장소 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 서점. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
경험 소개
말하기 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 예시
- 개념 이해 · 개념 적용과거형으로 내용 구성하기.
시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
- 예제 적용 · 예제 적용지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 씁니다.
확인 답: I visited the library. I borrowed a book.
- 근거 설명 · 근거 재구성‘지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 쓰기’의 답이 ‘I visited the library. I borrowed a book.’인 이유 설명합니다.
경험의 시점을 정하고 누가 어디서 무엇을 했는지 시제에 맞는 문장으로 표현. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 독립 적용 · 독립 적용어제 공원 방문 경험을 두 문장으로 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: I went to the park. I played soccer.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2
순서 논리
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 예시
- 개념 이해 · 개념 적용문단 사이 인과 연결하기.
원인·결과·예시·대안의 관계로 순서를 정하고 역방향 연결의 충돌 확인
- 예제 적용 · 예제 적용문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기.
확인 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안
- 근거 설명 · 근거 재구성‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’의 답이 ‘문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안’인 이유 설명합니다.
원인·결과·예시·대안의 관계로 순서를 정하고 역방향 연결의 충돌 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 독립 적용 · 독립 적용현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
담화 주제
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 예시
- 개념 이해 · 개념 적용담화의 예시들을 공통 범주로 묶기.
여러 예시와 안내 항목을 포괄하는 공통 주제를 정하고 세부 사물과 구분
- 예제 적용 · 예제 적용분리배출 위치와 방법 안내의 주제 찾습니다.
확인 답: 분리배출 방법 안내
- 근거 설명 · 근거 재구성‘분리배출 위치와 방법 안내의 주제 찾기’의 답이 ‘분리배출 방법 안내’인 이유 설명합니다.
여러 예시와 안내 항목을 포괄하는 공통 주제를 정하고 세부 사물과 구분. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 독립 적용 · 독립 적용도서 대출 기간과 연장 방법 안내의 주제 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 대출·연장 절차 안내. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
시간 배분
학습 적용 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 예시
- 개념 이해 · 개념 적용새 지문에서 배분 조정합니다.
실제 수행 기록과 확인하지 않은 부분을 구분하여 남김
- 예제 적용 · 예제 적용독해·선택·검토에 쓴 시간을 따로 기록합니다.
확인 답: 총시간과 단계별 소요시간을 구분
- 근거 설명 · 근거 재구성‘독해·선택·검토에 쓴 시간을 따로 기록하기’의 답이 ‘총시간과 단계별 소요시간을 구분’인 이유 설명합니다.
읽기·판단·검토 시간을 나누고 보류 기준을 사용해 미착수와 확인 누락 줄이기. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 독립 적용 · 독립 적용같은 유형의 새 문항에서 단계별 시간 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 시간과 정답 근거의 정확성을 함께 비교. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
질문 관리온라인 질문 위치가 없음
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 성분’ 예제 ‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
01확인
화면의 쪽수와 문항 번호 묻기. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘온라인 질문 위치가 없음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
질문할 부분을 캡처에 표시합니다. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
표시한 부분과 답변이 연결되는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
캡처에 질문 대상 한 줄만 테두리로 표시합니다. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변 첫머리에 같은 문항 번호를 적어 연결하기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학부모 공유상담 질문이 누락됨
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 논리’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
01확인
보호자가 남긴 질문 목록 확인합니다. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘상담 질문이 누락됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
질문별 확인 자료와 답변 정리하기. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
자료 없는 질문은 필요한 정보 다시 받기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
상담 질문마다 답할 수 있는 자료와 아직 없는 자료 나눕니다. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변이 보류된 질문에는 확인할 정보와 시점 적기. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
목표 관리목표가 너무 쉬움
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 성분’의 독립 과제 ‘Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
01확인
현재 과제를 혼자 수행하는지 확인합니다. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘목표가 너무 쉬움’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
조건이 하나 더 있는 과제 추가하기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
추가 조건에서도 독립 수행 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
이미 되는 활동은 줄이고 바뀐 조건 문제 한 개 넣기. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
어려워진 과제에 필요한 도움 수준을 다시 합의하기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
시간 관리너무 빠르게 답함
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 논리’의 예제 풀이와 독립 과제를 구분해 시간을 기록하고, 설명을 듣는 시간과 혼자 푸는 시간을 조정합니다.
01확인
문제에서 확인하지 않은 조건 찾습니다. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘너무 빠르게 답함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
답하기 전 조건 하나를 말하게 하기. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
속도 조절 뒤 누락 조건 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
답을 제출하기 전에 질문이 묻는 대상을 소리 내어 읽기. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
빠른 정답이라도 조건을 설명하면 다시 풀리지 않기. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리동사 없는 문장을 씀
관련 수업 주제: 문장 성분
01확인
주어 뒤 서술어가 있는지 찾습니다. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘동사 없는 문장을 씀’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
뜻에 맞는 동사를 문장에 넣기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
문장 성분을 읽어 완결성 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
문장 초안에서 주어와 시제 동사에 다른 밑줄 긋기. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
명사와 형용사만 있는 답에 필요한 be동사 넣기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리순서 문제 연결어만 봄
관련 수업 주제: 순서 논리
01확인
지시어가 받는 대상 찾습니다. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘순서 문제 연결어만 봄’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
내용이 이어지는 후보 순서 비교합니다. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
연결어와 지시 대상 모두 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
지시어의 선행 내용과 연결어의 논리를 따로 표시합니다. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
후보 순서에서 둘 중 하나만 맞는 경우 제외하기. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업음성이 끊김
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘문장 성분’ 예제 ‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
놓친 설명의 위치 확인합니다. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘음성이 끊김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
핵심 지시를 채팅에도 남깁니다. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
채팅 지시대로 수행한 답 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
끊긴 음성의 지시를 같은 문장으로 채팅에 재전달하기. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
학생이 이해한 지시를 짧게 답한 뒤 풀이 재개하기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
그래머와이즈
단계별 문법 문제 풀이
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문장 성분 · 경험 소개 학습 보완
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인02듣기 학습 보완
주니어 리스닝튜터
수준별 듣기 실력 연습
선택 이유: ‘듣기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 장소와 목적 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03말하기 학습 보완
그래it 중학 영문법
중학 문법 개념과 문제 연습
선택 이유: ‘말하기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문장 성분 · 경험 소개 학습 보완
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
리딩튜터 챌린저
고등 독해 단계별 지문 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 순서 논리 · 시간 배분 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02듣기 학습 보완
수능만만 영어듣기
듣기 실전 형식 연습
선택 이유: ‘듣기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 담화 주제 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01문제 적용 연습
첫 번째 수능 영어
기초에서 수능 유형으로 연결
선택 이유: ‘문제 적용 연습’ 용도에 맞춘 후보 · 시간 배분 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 시흥시 신천동화상 수업
- 경기도 시흥시 은행동화상 수업
- 인천광역시 남동구 구월동방문 수업 지역
- 인천광역시 남동구 서창동방문 수업 지역
- 인천광역시 부평구 부평동방문 수업 지역
- 인천광역시 부평구 청천동방문 수업 지역
지역 학교 참고
방문 지역의 학교 참고
프로필 지역과 통계 자료의 주소를 대조한 참고 정보이며, 지도 경력·제휴를 뜻하지 않습니다.
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 246행
- 과목학년 810행 · 지역별선생님 1202, 1203, 1204, 1205, 1206, 1207행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
