선생님 소개
세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완
- 수행평가와 학교 활동의 학습 과정을 지도합니다.
- 학부모와 학습 과정을 공유하며 소통합니다.
- 읽기와 독해 활동을 통해 내용 이해를 돕습니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 초등 과정초1 / 초2 / 초3 / 초4 / 초5 / 초6
문장 속 낱말 뜻
읽기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용주변 낱말 살피기.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용I am cold. Please close the window.의 cold 읽기.
확인 답: 창문을 닫아 달라는 단서로 춥다는 뜻
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘I am cold. Please close the window.의 cold 읽기’에서 나타난 오류 ‘cold를 감기 명사로만 해석하기’를 고칩니다.
수정 답: 창문을 닫아 달라는 단서로 춥다는 뜻. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The soup is cold.의 cold 뜻 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 수프가 식었다는 뜻. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
모음 조합 ee·ea
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용see·eat 소리 연결하기.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용see·sea의 소리와 철자 비교합니다.
확인 답: 철자는 다르고 소리는 /siː/로 같음
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘see·sea의 소리와 철자 비교하기’에서 나타난 오류 ‘같은 소리이면 철자도 같다고 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: 철자는 다르고 소리는 /siː/로 같음. see·sea의 같은 소리와 다른 철자를 구별하며 ea의 소리는 낱말에서 확인
- 독립 적용 · 독립 적용I read every day에서 read 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 현재시제 read는 /riːd/. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
like 긍정과 부정
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 듣기·응답친구의 답을 듣고 선호 표에 표시합니다.
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
- 예제 적용 · 예제 적용Do you like apples?에 부정 답하기.
확인 답: No, I do not.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Do you like apples?에 부정 답하기’에서 나타난 오류 ‘No, I not.으로 답하기’를 고칩니다.
수정 답: No, I do not.. Do you like에 Yes, I do 또는 No, I do not으로 선호에 맞게 답함
- 독립 적용 · 독립 적용Do you like milk?에 긍정 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: Yes, I do.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
내용 요약
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용본문에 없는 주장 제외하기.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기.
확인 답: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’에서 나타난 오류 ‘학생 전원이 쓰레기를 없앴다고 확대하기’를 고칩니다.
수정 답: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소. 주요 대상·행동·관계를 남기고 원문의 정도·조건을 확대하거나 뒤집지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용자전거 이용으로 자동차 사용을 줄인 글 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 자전거 이용으로 자동차 사용 감소. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
비교급과 최상급
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 표현 구성three 중 최고를 말하는 문장에 최상급 씁니다.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용두 키를 비교해 taller than 사용하기.
확인 답: A is taller than B.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘두 키를 비교해 taller than 사용하기’에서 나타난 오류 ‘비교급에 the most를 덧붙이기’를 고칩니다.
수정 답: A is taller than B.. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 독립 적용 · 독립 적용세 사람 중 가장 큰 사람 표현하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: A is the tallest of the three.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구동사
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용문맥에서 묶음 뜻 찾습니다.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Turn off the light의 off 역할 확인합니다.
확인 답: turn off가 불을 끄다는 뜻
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Turn off the light의 off 역할 확인하기’에서 나타난 오류 ‘turn과 off를 따로 직역하기’를 고칩니다.
수정 답: turn off가 불을 끄다는 뜻. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용Turn it off의 대명사 위치 확인하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
도표 해석
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용축 눈금과 백분율을 반영해 도표 문장 판별하기.
중심은 꼭짓점, 기준선은 각의 한 변에 맞추고 해당 0부터 눈금 읽기
- 예제 적용 · 예제 적용값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기.
확인 답: 증가량 10·증가율 20%
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’에서 나타난 오류 ‘10 증가를 10% 증가로 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: 증가량 10·증가율 20%. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 증가량 20·증가율 25%. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
분사구문
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용절로 바꾸어 의미 점검합니다.
분사의 의미상 주어·능동수동·시간 관계를 확인하며 완전한 절로 풀어 대조
- 예제 적용 · 예제 적용Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾습니다.
확인 답: 걷는 주체는 주절 주어 Mina
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기’에서 나타난 오류 ‘걷는 주체를 dog로 연결하기’를 고칩니다.
수정 답: 걷는 주체는 주절 주어 Mina. 분사의 의미상 주어·능동수동·시간 관계를 확인하며 완전한 절로 풀어 대조
- 독립 적용 · 독립 적용Having finished his work, Tom went out의 시간 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
추상어 구체화
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용freedom이 글에서 뜻하는 구체 상황 찾습니다.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용resilience를 실패 후 재시도 사례로 설명합니다.
확인 답: 어려움 이후 회복·적응하는 능력
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘resilience를 실패 후 재시도 사례로 설명하기’에서 나타난 오류 ‘단어를 긍정적이라는 말로만 설명하기’를 고칩니다.
수정 답: 어려움 이후 회복·적응하는 능력. 본문 사례의 대상·행동·변화를 추상어 뜻에 연결하며 막연한 평가로 대체하지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용autonomy를 스스로 목표 정하기 사례로 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정자료 난도가 맞지 않음
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 속 낱말 뜻’의 예제 ‘I am cold. Please close the window.의 cold 읽기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
막힌 개념과 문제 조건 나눕니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 학습에서 ‘자료 난도가 맞지 않음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
필요한 앞 개념이 적은 과제 선택하기. ‘문장 속 낱말 뜻’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 자료에서 착수 가능한지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
못 푸는 이유가 앞 개념인지 문항 표현인지 나눕니다. ‘문장 속 낱말 뜻’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
착수 가능한 자료로 바꾼 뒤 원래 목표를 다시 확인합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리복습 중 새 질문이 생김
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘내용 요약’의 예제 ‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
질문이 나온 문장이나 식 표시합니다. ‘내용 요약’ 학습에서 ‘복습 중 새 질문이 생김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
질문을 다음 수업의 확인 항목에 넣기. ‘내용 요약’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
설명 뒤 표시한 부분을 다시 수행하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
질문이 생긴 식이나 문장 바로 옆에 물음표 붙이기. ‘내용 요약’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변받은 뒤 질문 표시를 해결·미해결로 바꾸기. ‘내용 요약’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리새 단원에서 같은 실수
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘도표 해석’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
두 단원의 오답 구조 비교합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘새 단원에서 같은 실수’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
공통된 확인 행동을 하나 정합니다. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 단원 풀이에서 그 행동 표시합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
새 단원 문제에도 단위·부호 등 같은 확인 칸 넣기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
단원 이름 대신 반복된 실수의 형태로 묶어 복습하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
집중 관리수업 후반 실수가 늘어남
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 속 낱말 뜻’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
01확인
전반과 후반의 실수 위치 비교합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 학습에서 ‘수업 후반 실수가 늘어남’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
후반 과제를 짧게 나누어 배치하기. ‘문장 속 낱말 뜻’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
조정 후 실수 유형 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
후반부에 계산·조건 읽기 중 어느 오류가 늘었는지 나눕니다. ‘문장 속 낱말 뜻’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
후반에는 새 난도보다 핵심 확인 과제부터 배치하기. ‘문장 속 낱말 뜻’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
초등영어 관리한글 뜻만 외움
관련 수업 주제: 문장 속 낱말 뜻
01확인
영어를 듣고 그림 고르는지 확인합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 학습에서 ‘한글 뜻만 외움’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
소리·철자·뜻을 함께 연결하기. ‘문장 속 낱말 뜻’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
그림 보고 영어 낱말 말하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
한글 뜻을 가리고 소리를 듣고 그림 고르기. ‘문장 속 낱말 뜻’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
그림을 본 뒤 영어로 말하고 마지막에 철자를 확인합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리주제와 예시를 혼동함
관련 수업 주제: 내용 요약
01확인
예시들이 설명하는 공통 내용 찾습니다. ‘내용 요약’ 학습에서 ‘주제와 예시를 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
공통 내용을 중심 문장으로 씁니다. ‘내용 요약’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
제목이 전체 내용을 덮는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
예시를 가리고 남은 중심 주장만 한 문장으로 씁니다. ‘내용 요약’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
두 예시 모두 설명할 수 있는 제목인지 각각 대입해 보기. ‘내용 요약’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리도표 증감 기준을 혼동함
관련 수업 주제: 도표 해석
01확인
축과 비교 시점을 표시합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘도표 증감 기준을 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
기준값과 비교값을 따로 적기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
증감량·증감률 표현을 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
증가량과 증가율을 서로 다른 칸에 계산하기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
50에서 60으로 변한 값은 10 증가·20% 증가로 구분하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업종이와 디지털 자료 혼용
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘내용 요약’ 예제 ‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
질문이 있는 자료 종류 확인합니다. ‘내용 요약’ 학습에서 ‘종이와 디지털 자료 혼용’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
종이 쪽수와 파일 페이지를 함께 적기. ‘내용 요약’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
표시한 위치에서 학생이 다시 풀게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
종이 쪽수와 PDF 페이지가 다르면 두 번호 함께 적기. ‘내용 요약’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
학생이 두 자료에서 같은 질문 위치를 찾게 하기. ‘내용 요약’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 초등영어
01읽기 학습 보완
초등영어 리딩이 된다
단계별 지문 읽기와 이해
선택 이유: ‘읽기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문장 속 낱말 뜻 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인02소리·철자 학습 보완
초등영어 파닉스가 된다
소리와 철자 연결 연습
선택 이유: ‘소리·철자 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 모음 조합 ee·ea 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인03문장 학습 보완
초등 영문법 문법이 쓰기다
문법을 익히고 문장 쓰기
선택 이유: ‘문장 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · like 긍정과 부정 학습 보완
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01독해 학습 보완
수능 딥독 중학 수능 독해
중학 독해를 수능 유형과 연결
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 내용 요약 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
EBS 수능특강 영어
수능 연계 독해 학습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 도표 해석 학습 보완
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비 보조 교재 후보 4종 보기
영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
1316 Grammar
중학 핵심 문법 문제 연습
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 비교급과 최상급 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02어휘 학습 보완
Reading Inside
중학 수준별 독해와 어휘
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 내용 요약 · 구동사 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
천문장
문장 구조 파악과 해석
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 분사구문 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02어휘 학습 보완
수능만만 어법·어휘 228제
어법·어휘 문제 집중 연습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 추상어 구체화 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 의정부시 가능동화상 수업
- 경기도 의정부시 금오동화상 수업
- 경기도 의정부시 민락동화상 수업
- 경기도 의정부시 신곡동화상 수업
- 경기도 의정부시 장암동화상 수업
- 경기도 의정부시 호원동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 302행
- 과목학년 964행 · 지역별선생님 1377, 1378, 1379, 1380, 1381, 1382행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
