민*현 선생님

그림 묘사

쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘빨간 공을 든 소녀 그림을 두 문장으로 쓰기’와 ‘파란 책을 든 소년 그림을 두 문장으로 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: A girl has a ball. The ball is red.. 바꾼 과제: A boy has a book. The book is blue.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용파란 책을 든 소년 그림을 두 문장으로 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: A boy has a book. The book is blue.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

모음 조합 ee·ea

소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘see·sea의 소리와 철자 비교하기’와 ‘I read every day에서 read 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 철자는 다르고 소리는 /siː/로 같음. 바꾼 과제: 현재시제 read는 /riːd/. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용I read every day에서 read 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 현재시제 read는 /riːd/. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

짧은 이야기 순서

읽기 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘잠에서 깸·등교·취침 세 문장을 배열하기’와 ‘등교·수업·귀가 세 문장을 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 깨어남 뒤 등교하고 취침. 바꾼 과제: 등교 뒤 수업을 듣고 귀가. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용등교·수업·귀가 세 문장을 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 등교 뒤 수업을 듣고 귀가. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

빈칸 추론

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘비가 와서 우산을 가져갔다는 글의 빈칸 의미 찾기’와 ‘추워서 외투를 입었다는 글의 빈칸 의미 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 젖지 않기 위해 우산을 가져감. 바꾼 과제: 추위를 피하기 위해 외투를 입음. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용추워서 외투를 입었다는 글의 빈칸 의미 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 추위를 피하기 위해 외투를 입음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

오답 재적용

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘She can plays의 오류 고치기’와 ‘He must leaves의 오류 고치기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: She can play.. 바꾼 과제: He must leave.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용He must leaves의 오류 고치기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

접속사

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘I stayed home because it rained의 관계 찾기’와 ‘I was tired, but I studied의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 이유를 나타내는 because. 바꾼 과제: 대비를 나타내는 but. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용I was tired, but I studied의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 대비를 나타내는 but. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

빈칸 핵심 개념

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘같은 자료도 해석 틀에 따라 다르다는 글의 빈칸 의미 찾기’와 ‘보상 방식이 행동 선택을 바꾼다는 글의 핵심 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 관찰은 해석 틀의 영향을 받음. 바꾼 과제: 선택은 보상 구조의 영향을 받음. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용보상 방식이 행동 선택을 바꾼다는 글의 핵심 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 선택은 보상 구조의 영향을 받음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

관계절 생략

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The book I bought yesterday was expensive의 생략 찾기’와 ‘The man we met was kind의 생략 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: book 뒤 목적격 관계대명사 생략. 바꾼 과제: man 뒤 목적격 관계대명사 생략. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용The man we met was kind의 생략 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: man 뒤 목적격 관계대명사 생략. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

본문 변형 대응

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’와 ‘She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: The boys are kind.. 바꾼 과제: They have lived here since 2020.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: They have lived here since 2020.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

십진 자리값

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

기본 진단·선행개념 확인용 예시

소수 나눗셈

분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘1.2÷0.3 계산하기’와 ‘2.4÷0.6 계산하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 4. 바꾼 과제: 4. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용2.4÷0.6 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

백분율

비와 비율 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘전체 20개 중 5개의 백분율 구하기’와 ‘전체 40개 중 12개의 백분율 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 25%. 바꾼 과제: 30%. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용전체 40개 중 12개의 백분율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 30%. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

닮음과 넓이·부피

도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘닮음비 2:3인 평면도형 넓이비 구하기’와 ‘닮음비 2:3인 입체도형 부피비 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 4:9. 바꾼 과제: 8:27. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용닮음비 2:3인 입체도형 부피비 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 8:27. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

순환소수의 분수 표현

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘0.333…를 분수로 바꾸기’와 ‘0.121212…를 분수로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 1/3. 바꾼 과제: 4/33. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용0.121212…를 분수로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 4/33. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

이차함수 그래프

함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘y=(x-2)²+1의 꼭짓점과 축 찾기’와 ‘y=(x+3)²-2의 꼭짓점과 축 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 꼭짓점 (2,1), 축 x=2. 바꾼 과제: 꼭짓점 (-3,-2), 축 x=-3. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용y=(x+3)²-2의 꼭짓점과 축 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 꼭짓점 (-3,-2), 축 x=-3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

원의 방정식

도형의 방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘x²+y²-4x+6y-3=0의 중심·반지름 구하기’와 ‘(x+1)²+(y-2)²=9의 중심·반지름 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 중심 (2,-3)·반지름 4. 바꾼 과제: 중심 (-1,2)·반지름 3. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용(x+1)²+(y-2)²=9의 중심·반지름 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 중심 (-1,2)·반지름 3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

역함수

함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘f(x)=2x+3의 역함수 구하기’와 ‘f(x)=3x-2의 역함수 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: f⁻¹(x)=(x-3)/2. 바꾼 과제: f⁻¹(x)=(x+2)/3. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용f(x)=3x-2의 역함수 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: f⁻¹(x)=(x+2)/3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

복소수 연산

방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘(2+3i)+(1-5i) 계산하기’와 ‘(1+i)(1-i) 계산하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 3-2i. 바꾼 과제: 2. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용(1+i)(1-i) 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대명사 지시

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’와 ‘Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: She=Mina, it=a book. 바꾼 과제: He=Tom, it=a pen. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

본문 변형

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘He plays tennis의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’와 ‘They played tennis의 시점을 every day로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: They play tennis.. 바꾼 과제: They play tennis every day.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용They played tennis의 시점을 every day로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: They play tennis every day.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

의문문

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘He likes music을 의문문으로 바꾸기’와 ‘They play soccer를 의문문으로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: Does he like music?. 바꾼 과제: Do they play soccer?. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용They play soccer를 의문문으로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: Do they play soccer?. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

순서 논리

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’와 ‘현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안. 바꾼 과제: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

삽입절

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The plan, I believe, will work의 주절 찾기’와 ‘The result, as we expected, was positive의 주절 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: The plan will work.. 바꾼 과제: The result was positive.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용The result, as we expected, was positive의 주절 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: The result was positive.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

교과서 구조

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘핵심 주장·설명·예시로 이루어진 본문 구조 표시하기’와 ‘문제·원인·대안으로 이루어진 본문 구조 표시하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 주장을 설명이 풀고 예시가 뒷받침. 바꾼 과제: 문제와 원인에 대응하는 대안을 연결. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용문제·원인·대안으로 이루어진 본문 구조 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 문제와 원인에 대응하는 대안을 연결. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

일차함수식 구하기

함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘기울기 2이며 (1,5)를 지나는 직선식 구하기’와 ‘기울기 -1이며 (2,3)을 지나는 직선식 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: y=2x+3. 바꾼 과제: y=-x+5. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용기울기 -1이며 (2,3)을 지나는 직선식 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: y=-x+5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

유한소수와 순환소수

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘3/20이 유한소수인지 판단하기’와 ‘1/6이 유한소수인지 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 기약분모 20=2²×5이므로 유한소수. 바꾼 과제: 분모에 3이 있어 순환소수. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용1/6이 유한소수인지 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 분모에 3이 있어 순환소수. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

히스토그램

통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘동일 계급폭에서 도수 3·6·4를 막대로 표현하기’와 ‘도수 2·5·7의 자료에 최빈 계급 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 세 막대의 높이 3·6·4. 바꾼 과제: 세 번째 계급. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용도수 2·5·7의 자료에 최빈 계급 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 세 번째 계급. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

무리함수

함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘y=√(x-2)+1의 정의역·치역 구하기’와 ‘y=-√(x+1)+2의 정의역·치역 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: x≥2·y≥1. 바꾼 과제: x≥-1·y≤2. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용y=-√(x+1)+2의 정의역·치역 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: x≥-1·y≤2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

지수함수

지수·로그 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘y=2ˣ와 y=(1/2)ˣ의 증감 비교하기’와 ‘y=2ˣ와 y=(1/2)ˣ의 x=0에서 함숫값 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 앞은 증가, 뒤는 감소. 바꾼 과제: 모두 1. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용y=2ˣ와 y=(1/2)ˣ의 x=0에서 함숫값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 모두 1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

수학적 귀납법

수열 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘n≥3인 명제의 기초 단계와 가정 범위 쓰기’와 ‘n≥5인 명제의 기초 단계와 가정 범위 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: n=3 확인, k≥3에서 가정. 바꾼 과제: n=5 확인, k≥5에서 가정. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용n≥5인 명제의 기초 단계와 가정 범위 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: n=5 확인, k≥5에서 가정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분