선생님 소개
학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 영어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
기본 진단·선행개념 확인용 예시
끝소리나 글자 이름과 구분하여 첫 자음의 실제 소리로 판단
확인 답: bag·ball은 /b/, sun은 /s/
첫 과제: bag·ball은 /b/, sun은 /s/. 바꾼 과제: pig·pen은 /p/, map은 /m/. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: pig·pen은 /p/, map은 /m/. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
in은 내부, on은 표면 위, under는 아래를 뜻하며 실제 배치와 대조
확인 답: The ball is under the box.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: The ball is under the box.. 바꾼 과제: The ball is on the box.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: The ball is on the box.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
날씨 낱말과 그림의 옷을 연결하되 그림에 없는 선택 이유는 추측하지 않음
확인 답: It is cold. I wear a coat.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: It is cold. I wear a coat.. 바꾼 과제: It is hot. I wear a T-shirt.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: It is hot. I wear a T-shirt.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: 과거부터 현재까지 이어지는 거주
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 과거부터 현재까지 이어지는 거주. 바꾼 과제: 2020년의 과거 사실이며 현재 거주를 보장하지 않음. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 2020년의 과거 사실이며 현재 거주를 보장하지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: light·heavy가 무게로 대비됨
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: light·heavy가 무게로 대비됨. 바꾼 과제: bright·dark가 밝기로 대비됨. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: bright·dark가 밝기로 대비됨. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
말하기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
주장과 이유·예시가 같은 논지를 지지하며 서로 연결
확인 답: I like reading because I learn new things.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: I like reading because I learn new things.. 바꾼 과제: I like sports because they keep me healthy.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: I like sports because they keep me healthy.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
부정어가 걸리는 성분을 지정하며 부분부정과 전체부정의 범위를 구별
확인 답: 모든 학생이 동의한 것은 아님
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 모든 학생이 동의한 것은 아님. 바꾼 과제: 동의한 학생이 없음. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 동의한 학생이 없음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 어려움 이후 회복·적응하는 능력
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 어려움 이후 회복·적응하는 능력. 바꾼 과제: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
확인 답: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과. 바꾼 과제: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
긴 수식어와 떨어져 있어도 핵심 주어의 수에 동사를 일치
확인 답: 핵심 주어 list는 단수
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 핵심 주어 list는 단수. 바꾼 과제: 핵심 주어 students는 복수. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 핵심 주어 students는 복수. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: say는 말의 내용, tell은 이 예문에서 사람 목적어
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: say는 말의 내용, tell은 이 예문에서 사람 목적어. 바꾼 과제: 사람 me와 이야기 내용 a story를 취함. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 사람 me와 이야기 내용 a story를 취함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
확인 답: 최종 시간 4시 반
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 최종 시간 4시 반. 바꾼 과제: 최종 수량 5개. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 최종 수량 5개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
확인 답: 피드백을 다음 행동에 반영한다는 문장
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 피드백을 다음 행동에 반영한다는 문장. 바꾼 과제: 점검 결과로 학습 방법을 조정한다는 문장. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 점검 결과로 학습 방법을 조정한다는 문장. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
확인 답: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음. 바꾼 과제: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 예시
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
확인 답: 분리배출 방법 안내
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 분리배출 방법 안내. 바꾼 과제: 대출·연장 절차 안내. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 대출·연장 절차 안내. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’의 예제 ‘Not all students agreed의 부정 범위 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
기존 자료와 미해결 질문 확인합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘선생님이 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
현재 진도와 도움 수준부터 맞추기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 수업의 독립 수행 기록 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
새 교사에게 질문 위치와 미해결 항목을 전달하기. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
첫 수업에서는 기존 답안 한 문항을 학생이 설명합니다. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘빈칸 문장 완성’의 예제 ‘실패 분석 뒤 새 시도를 권한 문단의 결론 완성하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
자료 없이 기억나는 내용 말하게 하기. ‘빈칸 문장 완성’ 학습에서 ‘다음 날 내용을 잊음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
떠올리지 못한 핵심만 짧게 복습하기. ‘빈칸 문장 완성’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
하루 뒤 같은 핵심 다시 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
다음 날 잊은 내용을 보기 없이 한 문장으로 적기. ‘빈칸 문장 완성’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
기억이 안 난 항목만 다음 복습 날짜에 다시 넣기. ‘빈칸 문장 완성’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘현재완료’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
처음 잘못된 단계 찾습니다. ‘현재완료’ 학습에서 ‘오답 원인이 여러 개임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
첫 오류부터 차례로 수정합니다. ‘현재완료’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
첫 오류 수정 후 뒤 계산 다시 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
첫 오류 뒤의 계산을 그대로 두지 말고 다시 이어 풉니다. ‘현재완료’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
오류 원인이 여러 개면 한 번에 한 원인씩 검증하기. ‘현재완료’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
현재 열어 둔 자료 확인합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘자료를 계속 바꿈’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
이번 과제에 필요한 자료만 남깁니다. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
자료 이동 없이 마친 범위 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
옮겨 다니는 자료마다 필요한 정보를 표시합니다. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다른 자료가 필요할 때 찾을 위치를 미리 적기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 자음 첫소리
학생이 실제 읽은 철자 확인합니다. ‘자음 첫소리’ 학습에서 ‘첫 자음만 보고 추측함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가운데 모음과 끝 자음 표시합니다. ‘자음 첫소리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
그림 없는 CVC 단어 다시 읽기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
cat을 c·a·t로 끝까지 소리 내어 읽게 하기. ‘자음 첫소리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
첫소리가 같은 cap을 제시해 끝소리까지 읽는지 보기. ‘자음 첫소리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 현재완료
현재와 이어지는 의미 확인합니다. ‘현재완료’ 학습에서 ‘현재완료와 과거를 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
시점과 용법에 맞는 시제 선택하기. ‘현재완료’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
선택한 시제의 근거 말하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
for three years와 in 2020을 시제 선택 근거로 비교합니다. ‘현재완료’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
현재와 이어지는지 묻고 선택한 시제를 한 줄로 설명합니다. ‘현재완료’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 부정과 범위
부정어가 걸리는 성분 표시합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘부정 범위를 확대함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
부분부정과 전체부정 구별하기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
원문에서 부정한 범위를 보존해 요약하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
Not all과 No를 같은 문장에 각각 넣어 의미 비교합니다. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
요약문에서 원문보다 부정 범위를 넓힌 단어 지우기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘빈칸 문장 완성’ 예제 ‘실패 분석 뒤 새 시도를 권한 문단의 결론 완성하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
남은 시간과 필수 과제 확인합니다. ‘빈칸 문장 완성’ 학습에서 ‘접속 지연으로 진도가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
수업 핵심 한 과제부터 진행하기. ‘빈칸 문장 완성’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
못 한 범위를 다음 과제로 명시하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
접속 전 가능한 종이 과제나 파일 과제 준비하기. ‘빈칸 문장 완성’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
연결된 뒤 못 들은 설명과 혼자 한 과제를 구분하기. ‘빈칸 문장 완성’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
구문 학습 보완
구문 해석과 독해 문제
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
단계별 문법 문제 풀이
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인소리·철자 학습 보완
소리와 철자 연결 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문장 학습 보완
문장 구조 파악과 독해
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
자주 쓰이는 단어 읽기
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
중학 수준별 독해와 어휘
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인말하기 학습 보완
중학 핵심 문법 문제 연습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
어원을 활용한 단어 학습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
수능 연계 지문 추가 연습
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비검정고시 영어의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.