장*진 선생님

be동사와 주어

문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용She is를 They are로 바꿔 말하기.

   주어의 인칭·수에 맞는 be동사를 쓰고 동사를 중복하지 않음

2. 예제 적용 · 예제 적용I·he·they에 be동사 연결하기.

   확인 답: I am·he is·they are

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘I·he·they에 be동사 연결하기’의 답이 ‘I am·he is·they are’인 이유 설명합니다.

   I am·you are·he/she is를 구별하고 복수 주어에는 are 사용. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용She is happy의 주어를 we로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: We are happy.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

모음 조합 ai·ay

소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용rain·train에서 ai 묶음을 밑줄 긋기.

   제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조

2. 예제 적용 · 예제 적용rain·day의 장모음 묶음 찾습니다.

   확인 답: ai·ay는 이 낱말에서 /eɪ/

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘rain·day의 장모음 묶음 찾기’의 답이 ‘ai·ay는 이 낱말에서 /eɪ/’인 이유 설명합니다.

   제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용train·play에서 같은 소리 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: ai·ay가 /eɪ/ 소리를 냄. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

숫자와 수량

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용물건 개수 세어 답하기.

   실제 개수와 숫자 낱말이 일치하며 둘 이상이면 명사의 복수 형태 반영

2. 예제 적용 · 예제 적용공 3개 그림에 How many balls? 답하기.

   확인 답: Three balls.

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘공 3개 그림에 How many balls? 답하기’의 답이 ‘Three balls.’인 이유 설명합니다.

   실제 개수와 숫자 낱말이 일치하며 둘 이상이면 명사의 복수 형태 반영. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용책 2개 그림에 수량 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: Two books.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

to부정사

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용to read가 꾸미는 명사와 연결하기.

   제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조

2. 예제 적용 · 예제 적용I want to read의 to read 역할 찾습니다.

   확인 답: want의 목적어 역할

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘I want to read의 to read 역할 찾기’의 답이 ‘want의 목적어 역할’인 이유 설명합니다.

   문장 자리에서 명사·형용사·부사 역할을 판단하고 역할에 맞게 의미 연결. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용I need a book to read의 to read 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: a book을 꾸미는 역할. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

구동사

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택take off를 두 문맥에 넣어 뜻 구분하기.

   앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용Turn off the light의 off 역할 확인합니다.

   확인 답: turn off가 불을 끄다는 뜻

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘Turn off the light의 off 역할 확인하기’의 답이 ‘turn off가 불을 끄다는 뜻’인 이유 설명합니다.

   제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용Turn it off의 대명사 위치 확인하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대화 응답

듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택자연스러운 응답 고르기.

   실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영

2. 예제 적용 · 예제 적용Would you like some tea?에 수락 답하기.

   확인 답: Yes, please.

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘Would you like some tea?에 수락 답하기’의 답이 ‘Yes, please.’인 이유 설명합니다.

   마지막 발화가 제안·요청·질문 중 무엇인지 판단하여 알맞은 기능의 답 선택. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용Could you help me?에 수락 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: Sure. 또는 Of course.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

중첩 수식

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용명사 뒤 두 수식어의 범위를 각각 표시합니다.

   수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원

2. 예제 적용 · 예제 적용The book on the desk near the window의 수식 구조 찾습니다.

   확인 답: on the desk가 book, near the window가 desk를 수식

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘The book on the desk near the window의 수식 구조 찾기’의 답이 ‘on the desk가 book, near the window가 desk를 수식’인 이유 설명합니다.

   수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용The photo in the box under the bed의 구조 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: in the box가 photo, under the bed가 box를 수식. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

어형과 문장 자리

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택어근과 접사로 형태 고르기.

   필요한 문장 역할을 정한 뒤 어근·접사로 명사·동사·형용사 형태 선택

2. 예제 적용 · 예제 적용We need a detailed ___에 analysis 넣기.

   확인 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘We need a detailed ___에 analysis 넣기’의 답이 ‘analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리’인 이유 설명합니다.

   필요한 문장 역할을 정한 뒤 어근·접사로 명사·동사·형용사 형태 선택. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용We need to ___ the data의 어형 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

심경 변화

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용사건 전후 표현 표시합니다.

   조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외

2. 예제 적용 · 예제 적용결과 전 nervous, 합격 확인 뒤 relieved의 변화 찾습니다.

   확인 답: 긴장에서 안도로 변화

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘결과 전 nervous, 합격 확인 뒤 relieved의 변화 찾기’의 답이 ‘긴장에서 안도로 변화’인 이유 설명합니다.

   변화 전후의 감정 표현과 그 변화를 일으킨 사건을 각각 연결. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용기다릴 때 hopeful, 취소 뒤 disappointed의 변화 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 기대에서 실망으로 변화. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

약분

분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용분자와 분모 공약수 찾습니다.

   약수·배수 조건을 모두 만족시키며 최대·최소 조건까지 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용12/18을 기약분수로 바꾸기.

   확인 답: 2/3

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘12/18을 기약분수로 바꾸기’의 답이 ‘2/3’인 이유 설명합니다.

   분자·분모를 같은 공통인수로 나누고 기약분수에서는 공통인수가 1뿐임. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용15/25를 기약분수로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 3/5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

수의 크기 비교

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 근거 설명크기 판단 이유 설명합니다.

   결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명

2. 예제 적용 · 예제 적용8과 5의 크기를 기호로 씁니다.

   확인 답: 8>5

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘8과 5의 크기를 기호로 쓰기’의 답이 ‘8>5’인 이유 설명합니다.

   일대일 대응이나 수직선 위치로 크기를 판단하며 물건 간격은 근거로 삼지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용6과 9의 크기를 기호로 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 6<9. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

사각형 성질

도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 근거 설명포함 관계를 예로 설명합니다.

   결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명

2. 예제 적용 · 예제 적용정사각형이 직사각형인지 판단하기.

   확인 답: 네 각이 직각이므로 직사각형에 포함

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘정사각형이 직사각형인지 판단하기’의 답이 ‘네 각이 직각이므로 직사각형에 포함’인 이유 설명합니다.

   평행·같은 변·직각 조건을 나누어 표시하고 정사각형의 포함 관계 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용정사각형이 마름모인지 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 네 변이 같으므로 마름모에 포함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

제곱근

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용9의 제곱근과 √9의 값을 구별하기.

   a>0에서 √a는 양의 제곱근 한 개이며 a의 제곱근 두 개와 구별

2. 예제 적용 · 예제 적용9의 제곱근과 √9의 값 구별하기.

   확인 답: 제곱근은 ±3, √9는 3

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘9의 제곱근과 √9의 값 구별하기’의 답이 ‘제곱근은 ±3, √9는 3’인 이유 설명합니다.

   양수 a의 제곱근은 ±√a이고 기호 √a의 값은 양의 값 하나. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용16의 제곱근과 √16 구별하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 제곱근은 ±4, √16은 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

분배법칙

문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용모든 항에 곱하기.

   괄호 밖의 수와 부호를 안의 모든 항에 곱하며 음수 분배의 부호 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용-2(x-3) 전개하기.

   확인 답: -2x+6

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘-2(x-3) 전개하기’의 답이 ‘-2x+6’인 이유 설명합니다.

   괄호 밖의 수와 부호를 안의 모든 항에 곱하며 음수 분배의 부호 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용3(2x-5) 전개하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 6x-15. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대푯값과 산포

통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용분산과 표준편차 계산하기.

   사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입

2. 예제 적용 · 예제 적용자료 1·2·3·4·10의 평균·중앙값 구하기.

   확인 답: 평균 4, 중앙값 3

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘자료 1·2·3·4·10의 평균·중앙값 구하기’의 답이 ‘평균 4, 중앙값 3’인 이유 설명합니다.

   평균·중앙값·최빈값을 구별하며 산포는 중심 주변의 흩어진 정도로 판단. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용자료 2·3·4·5·11의 평균·중앙값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 평균 5, 중앙값 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

분사 수식

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용broken window를 수동 관계 문장으로 풉니다.

   제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조

2. 예제 적용 · 예제 적용a sleeping baby와 a broken window 비교합니다.

   확인 답: 진행·능동의 sleeping, 수동 결과의 broken

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘a sleeping baby와 a broken window 비교하기’의 답이 ‘진행·능동의 sleeping, 수동 결과의 broken’인 이유 설명합니다.

   꾸밈받는 명사와의 능동·수동 관계를 확인해 현재분사·과거분사 선택. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용a barking dog와 a written report 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: barking은 능동, written은 수동. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

품사 전환

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용단어가 놓인 자리 찾습니다.

   철자가 같아도 문장 자리에 따라 명사·동사·형용사 역할을 따로 판단

2. 예제 적용 · 예제 적용I clean my room과 a clean room의 clean 비교합니다.

   확인 답: 동사·형용사

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘I clean my room과 a clean room의 clean 비교하기’의 답이 ‘동사·형용사’인 이유 설명합니다.

   철자가 같아도 문장 자리에 따라 명사·동사·형용사 역할을 따로 판단. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용I book a room과 a book의 book 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 동사·명사. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

장소와 목적

듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 듣기·응답장소 단서 표현 듣기.

   실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영

2. 예제 적용 · 예제 적용책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾습니다.

   확인 답: 도서관

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾기’의 답이 ‘도서관’인 이유 설명합니다.

   화자의 행동과 목적을 함께 듣고 단일 사물 낱말만으로 장소를 추측하지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용책값을 내고 구매하는 대화의 장소 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 서점. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

도표 해석

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택증가량과 증가율을 표의 기준값으로 구분하기.

   분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기.

   확인 답: 증가량 10·증가율 20%

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’의 답이 ‘증가량 10·증가율 20%’인 이유 설명합니다.

   사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 증가량 20·증가율 25%. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

동의 표현

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 분류·선택비슷한 뜻의 선택지에서 의미 범위 차이 찾습니다.

   분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인

2. 예제 적용 · 예제 적용because of the rain을 절로 바꾸기.

   확인 답: because it rained

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘because of the rain을 절로 바꾸기’의 답이 ‘because it rained’인 이유 설명합니다.

   바꾼 표현의 문법 구조와 주장 강도를 확인하며 원래 원인·정도·범위를 보존. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용due to his illness를 절로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: because he was ill. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

이유와 의도

듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 듣기·응답화자의 행동 변화 듣기.

   실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영

2. 예제 적용 · 예제 적용늦는 이유를 교통 정체로 설명한 대화 듣기.

   확인 답: 이유는 교통 정체

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘늦는 이유를 교통 정체로 설명한 대화 듣기’의 답이 ‘이유는 교통 정체’인 이유 설명합니다.

   실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용예약 변경 이유를 일정 충돌로 설명한 대화 듣기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 이유는 일정 충돌. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

곱셈공식

문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용공식의 항과 계수 대응하기.

   제곱식의 중간 항 2ab와 부호를 보존하고 전개한 모든 항 대조

2. 예제 적용 · 예제 적용(x+3)² 전개하기.

   확인 답: x²+6x+9

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘(x+3)² 전개하기’의 답이 ‘x²+6x+9’인 이유 설명합니다.

   제곱식의 중간 항 2ab와 부호를 보존하고 전개한 모든 항 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용(x-2)² 전개하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: x²-4x+4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

히스토그램

통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 읽기·해석가로축 계급 읽기.

   보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음

2. 예제 적용 · 예제 적용동일 계급폭에서 도수 3·6·4를 막대로 표현하기.

   확인 답: 세 막대의 높이 3·6·4

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘동일 계급폭에서 도수 3·6·4를 막대로 표현하기’의 답이 ‘세 막대의 높이 3·6·4’인 이유 설명합니다.

   연속된 계급 구간과 도수를 대응하고 동일 계급폭에서 높이로 도수 비교. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용도수 2·5·7의 자료에 최빈 계급 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 세 번째 계급. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

원과 부채꼴

도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 예시

1. 개념 이해 · 개념 적용중심각 비율 확인합니다.

   비교량을 기준량으로 나누며 백분율은 비율에 100을 곱함

2. 예제 적용 · 예제 적용반지름 6·중심각 60° 부채꼴 호 길이 구하기.

   확인 답: 2π

3. 근거 설명 · 근거 재구성‘반지름 6·중심각 60° 부채꼴 호 길이 구하기’의 답이 ‘2π’인 이유 설명합니다.

   중심각/360의 비율을 원주·원 넓이에 적용하고 호 길이와 넓이를 구분. 판단 근거를 학생의 말로 제시

4. 독립 적용 · 독립 적용반지름 6·중심각 60° 부채꼴의 넓이 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 6π. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

국어 입문

문학·독서·문법의 기초 개념

윤혜정의 개념의 나비효과 입문 편 · 예비고~수능 / 교재별

독서

기출 지문 이해와 문제 연습

마더텅 수능기출문제집 국어 독서 · 고3·수능