선생님 소개
세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완 · 심화 학습
- 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
- 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
- 수능·모의고사 학습을 지도합니다.
- 어휘와 문법의 이해를 점검하며 지도합니다.
자료에 기재된 학력·전공성균관대학교(자연과학) 공학기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
관계대명사
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용두 문장으로 나누어 확인합니다.
선행사와 관계절의 빈 성분을 연결하고 관계사가 대신한 성분을 중복하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾습니다.
확인 답: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’와 ‘The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어. 바꾼 과제: that은 bought의 목적어. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: that은 bought의 목적어. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
반의어와 대비
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용however 뒤에 필요한 대비 내용을 예상하기.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용The bag is light, but the box is heavy 읽기.
확인 답: light·heavy가 무게로 대비됨
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The bag is light, but the box is heavy 읽기’와 ‘The room is bright, but the hall is dark 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: light·heavy가 무게로 대비됨. 바꾼 과제: bright·dark가 밝기로 대비됨. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The room is bright, but the hall is dark 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: bright·dark가 밝기로 대비됨. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
글의 순서
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용문단 사이 이어짐 찾습니다.
사건·설명 순서와 지시 대상의 선행 정보를 함께 충족하도록 배열
- 예제 적용 · 예제 적용씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기.
확인 답: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기’와 ‘재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰. 바꾼 과제: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
수일치와 수식어
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택수식어를 빼고 동사 고르기.
주어의 핵심 명사에 수를 정하고 가까운 수식어 속 명사와 동사를 일치시키지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용The quality of the products is high의 핵심 주어 찾습니다.
확인 답: 단수 quality에 is 일치
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’와 ‘The products in the box are new의 핵심 주어 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 단수 quality에 is 일치. 바꾼 과제: 복수 products에 are 일치. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The products in the box are new의 핵심 주어 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 복수 products에 are 일치. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
추상어 구체화
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 근거 설명추상 주장과 그 주장을 설명하는 예시 연결하기.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용resilience를 실패 후 재시도 사례로 설명합니다.
확인 답: 어려움 이후 회복·적응하는 능력
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘resilience를 실패 후 재시도 사례로 설명하기’와 ‘autonomy를 스스로 목표 정하기 사례로 설명하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 어려움 이후 회복·적응하는 능력. 바꾼 과제: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용autonomy를 스스로 목표 정하기 사례로 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
함축 의미
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택함축 선택지가 과도하게 확대하는 범위 찾습니다.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용작은 시도가 쌓인 문맥의 build a bridge 해석하기.
확인 답: 현재 상태와 목표를 잇는 과정이라는 비유
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘작은 시도가 쌓인 문맥의 build a bridge 해석하기’와 ‘자료 부족 문맥의 a missing piece 해석하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 현재 상태와 목표를 잇는 과정이라는 비유. 바꾼 과제: 설명이나 해결에 필요한 빠진 정보. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용자료 부족 문맥의 a missing piece 해석하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 설명이나 해결에 필요한 빠진 정보. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정진도만 빨라짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘수일치와 수식어’의 예제 ‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
최근 내용의 독립 적용 여부 확인합니다. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘진도만 빨라짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
새 진도 전에 핵심 과제 재점검합니다. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
재점검 결과로 진도량 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
이전 핵심을 혼자 적용한 뒤 새 진도를 결정합니다. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
진도량을 줄일 때 보완할 문항 번호를 함께 정합니다. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리복습이 읽기로 끝남
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’의 예제 ‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
책을 덮고 설명할 수 있는지 확인합니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘복습이 읽기로 끝남’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
읽은 뒤 짧은 인출 과제 넣기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
설명에 빠진 내용을 원자료와 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
다 읽은 쪽의 핵심을 가린 뒤 질문 하나에 답하기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
읽은 시간 대신 책을 덮고 답한 내용을 기록합니다. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리오답노트가 길어짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘수일치와 수식어’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
다시 읽을 때 필요한 정보 고르기. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘오답노트가 길어짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
오답 원인과 수정 행동만 남깁니다. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
그 기록만 보고 새 문항 해결하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
긴 풀이 대신 틀린 줄과 수정 이유만 붙여 보관하기. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
노트를 보지 않고 같은 확인 행동을 새 문제에 사용하기. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
목표 관리미완료에 부담 느낌
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’의 독립 과제 ‘The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
01확인
미완료 원인과 남은 분량 나눕니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘미완료에 부담 느낌’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
다시 시작할 짧은 과제 고르기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
완료한 행동을 구체적으로 기록합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
남은 과제를 전부 보여 주기보다 재시작 항목 하나 제시하기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
완료한 부분과 아직 할 부분을 섞어 평가하지 않기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리관계대명사 뒤 성분이 겹침
관련 수업 주제: 관계대명사
01확인
관계절의 주어·목적어 자리 찾습니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘관계대명사 뒤 성분이 겹침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
관계사가 맡은 자리의 중복 표현 지우기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 문장으로 나누어 의미 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
관계절을 원래 두 문장으로 나눠 같은 대상 찾습니다. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
관계사가 대신한 주어·목적어를 관계절에서 중복 쓰지 않기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리가까운 명사에 동사 수를 맞춤
관련 수업 주제: 수일치와 수식어
01확인
주어를 꾸미는 표현 구분하기. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘가까운 명사에 동사 수를 맞춤’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
핵심 주어의 수에 맞는 동사 고르기. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
수식어 제외한 문장으로 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
주어의 핵심 명사를 수식어와 분리해 원 안에 넣기. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
핵심 명사를 복수로 바꾸면 동사가 어떻게 달라지는지 씁니다. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업접속 지연으로 진도가 밀림
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘수일치와 수식어’ 예제 ‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
남은 시간과 필수 과제 확인합니다. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘접속 지연으로 진도가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
수업 핵심 한 과제부터 진행하기. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
못 한 범위를 다음 과제로 명시하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
접속 전 가능한 종이 과제나 파일 과제 준비하기. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
연결된 뒤 못 들은 설명과 혼자 한 과제를 구분하기. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
천문장
문장 구조 파악과 해석
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 수일치와 수식어 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02어휘 학습 보완
능률VOCA 어원편 고등
어원을 활용한 단어 학습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 추상어 구체화 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
1316 Grammar
중학 핵심 문법 문제 연습
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계대명사 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02어휘 학습 보완
Reading Inside
중학 수준별 독해와 어휘
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 반의어와 대비 · 글의 순서 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03독해 학습 보완
중학영어독해 101
독해 지문과 이해 문제 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 글의 순서 학습 보완
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
빠른독해 바른독해 기초세우기
고등 독해 기초 다지기
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 함축 의미 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 경기도 하남시 미사동화상 수업
- 서울특별시 강동구 명일동화상 수업
- 서울특별시 강동구 상일동화상 수업
- 서울특별시 강동구 암사동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 348행
- 과목학년 1151행 · 지역별선생님 1540, 1541, 1542, 1543행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
