선생님 소개
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 | — |
| 수학 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 | 문과 이과 |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
what은 사물, where는 장소처럼 질문의 정보 종류에 맞게 답함
확인 답: It is a book.
수정 답: It is a book.. what이 묻는 사물과 where가 묻는 장소를 구별하여 답의 종류 선택
독립 확인: It is on the table.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
몸 부위와 동작 표현을 구별하고 지시에 맞는 부위·동작으로 반응
확인 답: 자기 코를 짚음
수정 답: 자기 코를 짚음. 몸 부위와 동작 표현을 구별하고 지시에 맞는 부위·동작으로 반응
독립 확인: 손뼉을 침. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
읽기 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
확인 답: 깨어남 뒤 등교하고 취침
수정 답: 깨어남 뒤 등교하고 취침. 논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
독립 확인: 등교 뒤 수업을 듣고 귀가. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: She=Mina, it=a book
수정 답: She=Mina, it=a book. 수·인칭과 문맥으로 후보를 좁히고 선행 명사를 넣어 뜻이 유지되는지 확인
독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용
확인 답: She can play.
수정 답: She can play.. 이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용
독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: are+playing, 지금 진행 중
수정 답: are+playing, 지금 진행 중. be동사가 시제·수일치를 나타내고 동사-ing가 진행 동작을 표현
독립 확인: was+studying, 과거 시점의 진행. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원
확인 답: on the desk가 book, near the window가 desk를 수식
수정 답: on the desk가 book, near the window가 desk를 수식. 수식어마다 꾸밈받는 명사를 따로 정하고 안쪽부터 범위를 복원
독립 확인: in the box가 photo, under the bed가 box를 수식. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
확인 답: 긴장에서 안도로 변화
수정 답: 긴장에서 안도로 변화. 변화 전후의 감정 표현과 그 변화를 일으킨 사건을 각각 연결
독립 확인: 기대에서 실망으로 변화. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
필수 내용·단어·형태·분량 조건을 각각 답안과 대조
확인 답: I was late because the bus broke down.
수정 답: I was late because the bus broke down.. 답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 35+7=42
수정 답: 35+7=42. 아는 곱에 한 묶음을 더하거나 빼 새 곱을 구하며 배열 그림과 대응
독립 확인: 42+7=49. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
분자·분모에 같은 배수를 적용한 뒤 같은 분모에서 비교·계산
확인 답: 8/12<9/12
수정 답: 8/12<9/12. 결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
독립 확인: 24/40<25/40. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
자료·규칙 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
확인 답: 합 12권·최대 6권
수정 답: 합 12권·최대 6권. 중심은 꼭짓점, 기준선은 각의 한 변에 맞추고 해당 0부터 눈금 읽기
독립 확인: 합 15권·최대 7권. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
대응 순서를 통일하고 길이·넓이·부피에 맞는 비의 차수 적용
확인 답: 10
수정 답: 10. 논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
독립 확인: 21. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
a>0에서 √a는 양의 제곱근 한 개이며 a의 제곱근 두 개와 구별
확인 답: 2√3
수정 답: 2√3. 제곱인 인수를 근호 밖으로 꺼내며 합의 제곱근을 항별로 나누지 않음
독립 확인: 3√3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
제곱식의 중간 항 2ab와 부호를 보존하고 전개한 모든 항 대조
확인 답: x²+6x+9
수정 답: x²+6x+9. 제곱식의 중간 항 2ab와 부호를 보존하고 전개한 모든 항 대조
독립 확인: x²-4x+4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
지수·로그 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
분모 0·루트 내부 음수·로그 진수 비양수 등을 원식 조건으로 제외
확인 답: x>1을 확인하고 x=5
수정 답: x>1을 확인하고 x=5. 분모 0·루트 내부 음수·로그 진수 비양수 등을 원식 조건으로 제외
독립 확인: x>-2를 확인하고 x=7. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수열 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
문제의 시작 번호에서 기초를 확인하고 허용된 k 가정으로 k+1을 증명
확인 답: n=3 확인, k≥3에서 가정
수정 답: n=3 확인, k≥3에서 가정. 문제의 시작 번호에서 기초를 확인하고 허용된 k 가정으로 k+1을 증명
독립 확인: n=5 확인, k≥5에서 가정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
확률·통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 학교·시험 대비 예시
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
확인 답: {2,4,6} 중 {4,6}, 2/3
수정 답: {2,4,6} 중 {4,6}, 2/3. 조건 B를 새 표본공간으로 두고 P(A∩B)/P(B)를 사용하며 P(B)>0 확인
독립 확인: {1,3,5} 중 {5}, 1/3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시학교 시험 범위에 ‘의문사 what·where’이 포함되는지 먼저 확인한 뒤, 예제와 독립 과제를 시험 대비 후보로 정합니다.
짧은 과제에서 멈춘 위치 찾습니다. ‘의문사 what·where’ 학습에서 ‘시간 제한에 긴장함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
소량 과제로 제한시간 연습 시작하기. ‘의문사 what·where’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
시간과 오류를 함께 기록합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
평소 가능한 소량에서 시작해 제한시간을 단계적으로 적용하기. ‘의문사 what·where’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
긴장 때문에 멈춘 시점과 실제 풀이 오류를 나눕니다. ‘의문사 what·where’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’의 예제 풀이와 독립 과제를 구분해 시간을 기록하고, 설명을 듣는 시간과 혼자 푸는 시간을 조정합니다.
요일별 고정 일정을 확인합니다. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘요일마다 시간이 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가능한 시간에 필수 과제 배치하기. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
과제 미완료가 반복되는 요일 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
바쁜 요일에는 짧은 복습, 여유 있는 날에는 새 문제 배치하기. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
요일별 미완료 이유를 시간 부족과 난도 문제로 나눕니다. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘중첩 수식’ 수업의 독립 과제 ‘The photo in the box under the bed의 구조 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
평소 끝낼 수 있는 분량 확인합니다. ‘중첩 수식’ 학습에서 ‘숙제 분량이 과함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
필수 과제와 선택 과제 나눕니다. ‘중첩 수식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
필수 과제의 독립 수행 여부 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
필수 과제에 실제 걸린 시간을 재서 다음 분량 줄이기. ‘중첩 수식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
선택 과제를 못 해도 필수 완료는 별도로 인정합니다. ‘중첩 수식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘의문사 what·where’ 예제 ‘What is it?에 책 그림으로 답하기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
말로 답하기 어려운 위치 살피기. ‘의문사 what·where’ 학습에서 ‘모르는 것을 말하지 않음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
질문 위치를 기호로 표시하게 하기. ‘의문사 what·where’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
표시한 위치부터 설명 후 재시도하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
질문을 말하기 어렵다면 모르는 줄을 손으로 짚게 하기. ‘의문사 what·where’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
표시한 질문에 답한 후 같은 줄을 학생이 다시 읽기. ‘의문사 what·where’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 의문사 what·where
what·where가 묻는 정보 찾습니다. ‘의문사 what·where’ 학습에서 ‘질문과 다른 답을 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
사물 답과 장소 답 나눕니다. ‘의문사 what·where’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 질문에 맞는 종류의 답 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
what에는 사물, where에는 장소를 답하는 카드 만들기. ‘의문사 what·where’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
같은 물건에 두 질문을 번갈아 하고 답 종류 구별하기. ‘의문사 what·where’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 대명사 지시
앞 문장의 후보 명사 찾습니다. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘대명사 대상을 추측함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
수와 문맥으로 대상을 좁히기. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
명사로 바꿔 문장 읽기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
대명사의 수·인칭과 후보 명사를 표로 대조하기. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
고른 명사를 대명사 자리에 넣어 의미가 이어지는지 읽기. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 중첩 수식
주어 핵심 명사부터 표시합니다. ‘중첩 수식’ 학습에서 ‘긴 수식어에 주어를 놓침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
수식어를 묶고 주절만 읽기. ‘중첩 수식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
수식어를 다시 붙여 의미 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
핵심 주어와 본동사만 연결해 짧은 문장으로 읽기. ‘중첩 수식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
수식어를 복원할 때 어느 명사를 꾸미는지 하나씩 붙이기. ‘중첩 수식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 곱셈구구
알고 있는 곱셈 결과 찾습니다. ‘곱셈구구’ 학습에서 ‘곱셈구구를 개별 답으로만 외움’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
한 묶음 더하거나 빼서 새 곱 구하기. ‘곱셈구구’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
배열 그림과 곱셈식 연결하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
5×7의 배열에 한 줄을 더해 6×7 구하기. ‘곱셈구구’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
외운 답이 없어도 아는 곱으로 새 곱을 구하게 하기. ‘곱셈구구’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 곱셈공식
두 일차식의 상수항 합과 곱 보기. ‘곱셈공식’ 학습에서 ‘인수분해 중간 항이 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
중간 항 계수에 맞는 인수 고르기. ‘곱셈공식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
전개하여 모든 항 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
인수 두 상수의 곱과 합을 표에 따로 적기. ‘곱셈공식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
인수분해한 식을 전개해 중간 항 계수까지 대조하기. ‘곱셈공식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 로그방정식
각 진수의 양수 조건 씁니다. ‘로그방정식’ 학습에서 ‘로그 진수 조건을 빠뜨림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
로그방정식의 후보 해 구하기. ‘로그방정식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
후보와 진수 조건 교집합 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
각 로그 진수를 별도로 양수 조건으로 적기. ‘로그방정식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
후보 해가 모든 진수 조건을 동시에 만족하는지 보기. ‘로그방정식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’ 예제 ‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
남은 시간과 필수 과제 확인합니다. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘접속 지연으로 진도가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
수업 핵심 한 과제부터 진행하기. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
못 한 범위를 다음 과제로 명시하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
접속 전 가능한 종이 과제나 파일 과제 준비하기. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
연결된 뒤 못 들은 설명과 혼자 한 과제를 구분하기. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
문장 학습 보완
기초 영문법과 문장 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
독해 첫 단계 지문 학습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인구문 학습 보완
수능 문법·어법 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
개념 확인과 기본 문제 연습
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
개념과 대표 유형 함께 연습
디딤돌 · 초등 / 학년·단계별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인어휘 학습 보완
어휘 학습을 읽기에 연결
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인읽기 학습 보완
단계별 영어 읽기 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
단계별 문법 문제 풀이
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
독해와 문법을 함께 점검
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
고등 독해 단계별 지문 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
문장 쓰기와 서술형 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인반복·오답 재적용
계산 과정과 연산 반복
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
개념 이해와 확인 문제
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
중간·기말 기출형 문제 연습
비상교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
유형별 문제와 서술형 연습
천재교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
교과 개념 이해와 예제 학습
비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
수준별 유형과 복습 문제
좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
개념 확인과 반복 문제
지학사 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.