선생님 소개
학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 국어 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 유아 초1 초2 | — |
| 영어 | 중1 중2 중3 유아 초1 초2 초3 초4 초5 초6 | — |
| 수학 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 유아 초1 초2 | — |
| 과학 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 유아 초1 초2 | — |
| 사회 | 유아 초1 초2 초3 초4 초5 초6 | — |
| 물리 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 화학 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 생명과학 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 지구과학 | 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 논술 | 유아 초1 초2 초3 초4 초5 초6 | — |
| 검정고시 국어 | 중1 중2 중3 | — |
| 검정고시 영어 | 중1 중2 중3 | — |
| 검정고시 수학 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 과학 | 중1 중2 중3 | — |
| 검정고시 사회 | 중1 중2 중3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
첫 글자의 이름이 아닌 첫소리를 기준으로 a·an을 선택
확인 답: an apple·a book
첫 글자의 이름이 아닌 첫소리를 기준으로 a·an을 선택. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: an egg·a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: 철자는 다르고 소리는 /siː/로 같음
see·sea의 같은 소리와 다른 철자를 구별하며 ea의 소리는 낱말에서 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 현재시제 read는 /riːd/. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
그림의 행위자·행동·순서를 각각 보존하여 동작 문장으로 표현
확인 답: I get up. I wash my face. I eat breakfast.
그림의 행위자·행동·순서를 각각 보존하여 동작 문장으로 표현. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 제시된 그림 순서대로 두 문장을 바꿈. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
확인 답: 반복 습관이며 3인칭 단수 goes
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: They go to school every day.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
주요 대상·행동·관계를 남기고 원문의 정도·조건을 확대하거나 뒤집지 않음
확인 답: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소
주요 대상·행동·관계를 남기고 원문의 정도·조건을 확대하거나 뒤집지 않음. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 자전거 이용으로 자동차 사용 감소. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
주변 행동·대상과 문장 역할로 뜻을 좁히고 선택한 뜻을 원문에 대입
확인 답: 대출을 승인하는 은행
주변 행동·대상과 문장 역할로 뜻을 좁히고 선택한 뜻을 원문에 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 강둑. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
묶음을 푼 자리와 받은 자리의 값을 모두 바꾼 뒤 계산
확인 답: 127
0 앞의 묶음을 단계별로 옮기며 각 중간 자리값의 변화를 빠짐없이 반영. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 214. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
피제수·제수를 같은 배수로 바꾸어 몫을 유지하고 제수를 자연수로 정리
확인 답: 4
피제수·제수를 같은 배수로 바꾸어 몫을 유지하고 제수를 자연수로 정리. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
비와 비율 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
비교량을 기준량으로 나누며 백분율은 비율에 100을 곱함
확인 답: 2:3, 파랑을 기준으로 한 비율 2/3
표시한 수·기호·도형이 주어진 조건을 보존하며 설명과 결과가 일치. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 3:2, 빨강을 기준으로 한 비율 3/2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
입체도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
면적과 테두리 길이를 구분하고 공식·단위를 계산 대상에 맞춤
확인 답: 52
바깥 면의 넓이를 중복·누락 없이 더하며 밑면 수와 옆면 구성 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 62. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
문자가 나타내는 양과 각 연산의 뜻을 원상황에 연결하여 단위 보존
확인 답: 3a+500
문자가 나타내는 양과 각 연산의 뜻을 원상황에 연결하여 단위 보존. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 5a+700. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
모든 인수가 소수이며 곱이 원래 수와 일치, 1은 소수에서 제외
확인 답: 12·72
약수·배수 조건을 모두 만족시키며 최대·최소 조건까지 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 6·90. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: I know where he lives.
의문사 뒤를 주어+동사의 평서문 어순으로 쓰며 불필요한 do·does·did 제외. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: I know what she wants.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
인칭·수와 문맥을 근거로 선행 대상을 찾고 명사로 바꿔 읽음
확인 답: 앞에 구체적인 변화가 제시되어야 함
삽입문이 받는 앞 정보와 뒤 문장이 이어 받는 내용을 모두 연결. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 앞에 복수의 도구가 소개되어야 함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
주어·시점·태가 바뀌면 관련 동사·대명사도 수정하며 변경된 뜻 확인
확인 답: They play tennis.
주어·시점·태가 바뀌면 관련 동사·대명사도 수정하며 변경된 뜻 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: They play tennis every day.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
원식 대입·역연산 등으로 답이 처음 조건을 만족하는지 확인
확인 답: x=3
양변에 같은 연산을 적용하고 구한 해를 원래 등식에 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: x=3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
분자·분모를 같은 공통인수로 나누어 분수의 값 유지
확인 답: 기약분모 20=2²×5이므로 유한소수
표시한 수·기호·도형이 주어진 조건을 보존하며 설명과 결과가 일치. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 분모에 3이 있어 순환소수. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
확률 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
등가능한 전체 경우에 대한 사건 경우의 비로 구하며 0≤P≤1 확인
확인 답: 1/2
등가능한 전체 경우에 대한 사건 경우의 비로 구하며 0≤P≤1 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 1/3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
다항식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
분자·분모를 같은 공통인수로 나누어 분수의 값 유지
확인 답: x(x-1)(x+1)
공통인수·치환·인수정리로 낮은 차수 곱을 만들고 전개로 모든 항 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: x(x-2)(x+2). 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수열 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
문제의 시작 번호에서 기초를 확인하고 허용된 k 가정으로 k+1을 증명
확인 답: n=3 확인, k≥3에서 가정
문제의 시작 번호에서 기초를 확인하고 허용된 k 가정으로 k+1을 증명. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: n=5 확인, k≥5에서 가정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 학교·시험 대비 예시
원식 대입·역연산 등으로 답이 처음 조건을 만족하는지 확인
확인 답: (x,y)=(1,2)·(2,1)
소거·대입으로 후보 좌표를 구하고 두 원식에 모두 맞는 순서쌍 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: (x,y)=(2,3)·(3,2). 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
국어 · 과학 · 사회 · 물리 · 화학 · 생명과학 · 지구과학 · 논술 · 검정고시 국어 · 검정고시 과학 · 검정고시 사회의 상세 커리큘럼은 제공 자료에 없어 추가 확인이 필요합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘a와 an’의 예제 ‘apple·book 앞에 관사 넣기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
예시의 답을 외웠는지 확인합니다. ‘a와 an’ 학습에서 ‘같은 예시에만 반응함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
배경이 다른 짧은 예시 제시하기. ‘a와 an’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
배경 없이 학습 원리 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
익숙한 예시의 그림이나 배경을 빼고 원리 묻기. ‘a와 an’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
같은 원리의 다른 소재를 학생이 하나 제안하기. ‘a와 an’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘현재시제’의 예제 ‘He goes to school every day 읽기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
밀린 범위와 소요 시간 확인합니다. ‘현재시제’ 학습에서 ‘복습 날짜가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가장 필요한 범위부터 다시 배치하기. ‘현재시제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
완료한 범위만 기록해 잔량 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
밀린 복습에 소요시간을 적고 가능한 날짜로 옮기기. ‘현재시제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
완료하지 못한 항목의 새 날짜를 한 번에 확정합니다. ‘현재시제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘0이 있는 뺄셈’ 예제 ‘302-175 계산하기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
말로 답하기 어려운 위치 살피기. ‘0이 있는 뺄셈’ 학습에서 ‘모르는 것을 말하지 않음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
질문 위치를 기호로 표시하게 하기. ‘0이 있는 뺄셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
표시한 위치부터 설명 후 재시도하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
질문을 말하기 어렵다면 모르는 줄을 손으로 짚게 하기. ‘0이 있는 뺄셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
표시한 질문에 답한 후 같은 줄을 학생이 다시 읽기. ‘0이 있는 뺄셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘a와 an’의 독립 과제 ‘egg·pen 앞에 관사 넣기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
현재 과제를 혼자 수행하는지 확인합니다. ‘a와 an’ 학습에서 ‘목표가 너무 쉬움’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조건이 하나 더 있는 과제 추가하기. ‘a와 an’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
추가 조건에서도 독립 수행 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
이미 되는 활동은 줄이고 바뀐 조건 문제 한 개 넣기. ‘a와 an’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
어려워진 과제에 필요한 도움 수준을 다시 합의하기. ‘a와 an’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: a와 an
한 물건을 말하는 문장 확인합니다. ‘a와 an’ 학습에서 ‘관사가 빠짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
명사 앞 a·an 자리 표시합니다. ‘a와 an’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 물건 문장에 관사 넣기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
apple·book 앞에 an·a 카드를 놓게 하기. ‘a와 an’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
한 개 물건 그림을 새로 보여 관사를 포함해 쓰게 하기. ‘a와 an’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 간접의문문
의문사 뒤 주어와 동사 찾습니다. ‘간접의문문’ 학습에서 ‘간접의문문 어순이 틀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
의문사 뒤를 평서문 어순으로 씁니다. ‘간접의문문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
직접의문문과 어순 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
Where does he live를 where he lives로 나란히 씁니다. ‘간접의문문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
간접의문문에 남은 do·does가 필요한지 검토하기. ‘간접의문문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 비와 비율
무엇을 기준으로 비교하는지 읽기. ‘비와 비율’ 학습에서 ‘기준량을 바꿔 비율 구함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
기준량을 분모에 표시합니다. ‘비와 비율’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
기준을 바꿨을 때 비율 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
기준량을 질문 문장에서 찾아 분모 옆에 이름 씁니다. ‘비와 비율’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
기준이 바뀌면 같은 두 수라도 비율이 바뀌는지 보기. ‘비와 비율’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 겉넓이
전개도에서 모든 면 찾습니다. ‘겉넓이’ 학습에서 ‘겉넓이에서 면을 빠뜨림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
면별 넓이에 번호 붙여 더하기. ‘겉넓이’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
겹치거나 빠진 면 다시 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
전개도의 여섯 면에 번호를 붙여 넓이 합산하기. ‘겉넓이’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
실제 입체의 각 면과 번호가 한 번씩 연결되는지 보기. ‘겉넓이’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 고차식 인수분해
중간 항 계수도 함께 비교합니다. ‘고차식 인수분해’ 학습에서 ‘인수분해 상수항만 맞음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
상수항의 곱과 일차항의 합 맞추기. ‘고차식 인수분해’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
전개로 모든 계수 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
상수항 곱이 맞는 후보에서도 중간 항 계수 비교합니다. ‘고차식 인수분해’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
예를 들어 x²+5x+6은 합 5·곱 6을 모두 만족시키기. ‘고차식 인수분해’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘a와 an’ 예제 ‘apple·book 앞에 관사 넣기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
기기에서 파일 열림 상태 확인합니다. ‘a와 an’ 학습에서 ‘첨삭 표시가 안 보임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
이미지나 짧은 텍스트로 첨삭 바꾸기. ‘a와 an’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
학생이 수정 위치를 찾는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
학생 기기에서 실제로 보이는 첨삭 크기 확인합니다. ‘a와 an’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
색 표시만 쓰지 말고 수정할 줄을 텍스트로도 적기. ‘a와 an’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
문장 학습 보완
기초 문장 쓰기 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
중학 문법 개념과 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
개념 확인과 기본 문제 연습
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
단원별 유형 문제 연습
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
학교 진도에 맞춘 개념·문제 학습
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인소리·철자 학습 보완
소리와 철자 연결 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
수준별 어휘 확장
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
단계별 영어 지문 독해
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
기본·필수·고난도 어휘 학습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
필수 개념과 기본 문제
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
유형별 문제와 서술형 연습
천재교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
교과서 수준 개념과 기본 문제
비상교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인국어 · 과학 · 사회 · 물리 · 화학 · 생명과학 · 지구과학 · 논술 · 검정고시 국어 · 검정고시 영어 · 검정고시 수학 · 검정고시 과학 · 검정고시 사회의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
지역 학교 참고
프로필 지역과 통계 자료의 주소를 대조한 참고 정보이며, 지도 경력·제휴를 뜻하지 않습니다.
| 방문 지역 | 학교 | 학교급 | 학생수 | 편성 학급 |
|---|---|---|---|---|
| 인천광역시 남동구 구월동 | 구월여자중학교 | 중학교 | 768명 | 27학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 구월중학교 | 중학교 | 1016명 | 34학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 동인천중학교 | 중학교 | 480명 | 21학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천간석초등학교 | 초등학교 | 510명 | 25학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천구월서초등학교 | 초등학교 | 924명 | 41학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천구월초등학교 | 초등학교 | 299명 | 20학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천만월초등학교 | 초등학교 | 1019명 | 44학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천석천초등학교 | 초등학교 | 982명 | 41학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천성리중학교 | 중학교 | 845명 | 29학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천성리초등학교 | 초등학교 | 557명 | 25학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천신월초등학교 | 초등학교 | 223명 | 14학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천정각중학교 | 중학교 | 782명 | 26학급 |
| 인천광역시 남동구 구월동 | 인천정각초등학교 | 초등학교 | 950명 | 39학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 부원여자중학교 | 중학교 | 930명 | 31학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 부원중학교 | 중학교 | 785명 | 30학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 부평고등학교 | 고등학교 | 651명 | 26학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 부평여자고등학교 | 고등학교 | 625명 | 24학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 부평중학교 | 중학교 | 298명 | 14학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천개흥초등학교 | 초등학교 | 316명 | 21학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천동수중학교 | 중학교 | 405명 | 18학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천부원초등학교 | 초등학교 | 602명 | 27학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천부평남초등학교 | 초등학교 | 768명 | 51학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천부평동초등학교 | 초등학교 | 831명 | 46학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천부평서초등학교 | 초등학교 | 687명 | 35학급 |
| 인천광역시 부평구 부평동 | 인천부흥초등학교 | 초등학교 | 1016명 | 50학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 명신여자고등학교 | 고등학교 | 594명 | 22학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 부광고등학교 | 고등학교 | 593명 | 24학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 부평서중학교 | 중학교 | 230명 | 13학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 산곡남중학교 | 중학교 | 844명 | 28학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 산곡여자중학교 | 중학교 | 822명 | 31학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 산곡중학교 | 중학교 | 322명 | 15학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 세일고등학교 | 고등학교 | 516명 | 25학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천대정초등학교 | 초등학교 | 471명 | 21학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천마곡초등학교 | 초등학교 | 119명 | 10학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천미산초등학교 | 초등학교 | 219명 | 14학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천부곡초등학교 | 초등학교 | 912명 | 37학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천부마초등학교 | 초등학교 | 654명 | 30학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천산곡고등학교 | 고등학교 | 695명 | 27학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천산곡남초등학교 | 초등학교 | 417명 | 22학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천산곡북초등학교 | 초등학교 | 515명 | 24학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천산곡초등학교 | 초등학교 | 427명 | 21학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인천외국어고등학교 | 고등학교 | 674명 | 27학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 인평자동차고등학교 | 고등학교 | 323명 | 18학급 |
| 인천광역시 부평구 산곡동 | 한일초등학교 | 초등학교 | 317명 | 12학급 |
| 인천광역시 부평구 청천동 | 인천마장초등학교 | 초등학교 | 543명 | 26학급 |
| 인천광역시 부평구 청천동 | 인천용마초등학교 | 초등학교 | 495명 | 30학급 |
| 인천광역시 부평구 청천동 | 인천청천초등학교 | 초등학교 | 1019명 | 52학급 |
| 인천광역시 부평구 청천동 | 청천중학교 | 중학교 | 512명 | 22학급 |
2025년 4월 1일 조사 기준 · 특수학급 포함 · 한국교육개발원 교육통계 자료