선생님 소개
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 수학 | 초6 중1 중2 중3 고1 고2 | 문과 |
| 검정고시 수학 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 3.15
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 2.45. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
물건 하나에 수 이름 하나를 대응하며 중복·누락 없이 전체 수를 유지
확인 답: 7개
물건 하나에 수 이름 하나를 대응하며 중복·누락 없이 전체 수를 유지. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 7개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
확인 답: 예각
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 둔각. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
약수·배수 조건을 모두 만족시키며 최대·최소 조건까지 확인
확인 답: x=6
분모의 공배수를 양변 모든 항에 곱하고 원래 방정식에 해를 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: x=12. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
좌표·함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 4
y=a/x에서는 xy가 일정하며 x=0을 제외하고 표·식·그래프를 대응. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: y=24/x. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 2
음수를 빼는 것은 그 반대수를 더하는 것으로 바꾸고 이동 방향과 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: -10. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
지수·로그 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
원식 대입·역연산 등으로 답이 처음 조건을 만족하는지 확인
확인 답: x>1을 확인하고 x=5
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: x>-2를 확인하고 x=7. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
a>0에서 √a는 양의 제곱근 한 개이며 a의 제곱근 두 개와 구별
확인 답: x≥2·y≥1
루트 내부가 0 이상인 정의역과 부호·평행이동에 따른 치역을 함께 정함. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: x≥-1·y≤2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형의 방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
원식 대입·역연산 등으로 답이 처음 조건을 만족하는지 확인
확인 답: 중심 (2,-3)·반지름 4
완전제곱으로 중심을 찾고 반지름 제곱을 계산하여 양수 조건 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 중심 (-1,2)·반지름 3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
확률 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
확인 답: 1/2
등가능한 전체 경우에 대한 사건 경우의 비로 구하며 0≤P≤1 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 1/3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 각 70°
이등변삼각형의 같은 두 밑각과 내각 합 180°를 함께 적용. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 각 50°. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
계수와 각 문자의 지수를 나누어 정리하며 분모 문자의 0 제외 확인
확인 답: 2x, x·y≠0
계수와 각 문자의 지수를 나누어 정리하며 분모 문자의 0 제외 확인. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: -6a³b³. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
극한·연속 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
함숫값·극한의 존재와 두 값의 일치를 모두 확인
확인 답: 극한 2와 함숫값 0이 달라 불연속
해당 점의 함숫값과 극한이 모두 존재하고 서로 같아야 연속. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 극한과 함숫값이 2로 같아 연속. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형의 방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
일반형 ax+by+c=0에 대해 |ax₀+by₀+c|/√(a²+b²)를 적용
확인 답: 2
일반형 ax+by+c=0에 대해 |ax₀+by₀+c|/√(a²+b²)를 적용. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 3/5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
지수·로그 · 자료상 지도 성향을 반영한 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
분모 0·루트 내부 음수·로그 진수 비양수 등을 원식 조건으로 제외
확인 답: 3, 2³=8
밑 a>0·a≠1, 진수 b>0에서 logₐb=c와 aᶜ=b를 서로 변환. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 4, 3⁴=81. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘소수 덧셈과 뺄셈’ 예제 ‘2.7+0.45 계산하기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
질문과 현재 문항 조건 대조하기. ‘소수 덧셈과 뺄셈’ 학습에서 ‘다른 문제 조건을 질문함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
현재 문항의 조건만 다시 표시합니다. ‘소수 덧셈과 뺄셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
바뀐 조건에 맞춰 풀이 시작하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
직전 문제와 현재 문제에서 달라진 조건을 표시합니다. ‘소수 덧셈과 뺄셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다른 문제의 조건을 지운 뒤 현재 식을 다시 세우기. ‘소수 덧셈과 뺄셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘분수계수 방정식’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
학생 목표와 보호자 기대 따로 듣기. ‘분수계수 방정식’ 학습에서 ‘가정 요구가 학생과 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
함께 확인할 실행 목표 하나 합의하기. ‘분수계수 방정식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
합의한 행동의 수행 기록 공유하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
학생의 가능 시간과 보호자의 기대량을 함께 비교합니다. ‘분수계수 방정식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
합의량을 못 마쳤으면 원인을 확인한 뒤 분량 수정합니다. ‘분수계수 방정식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시학교 시험 범위에 ‘로그방정식’이 포함되는지 먼저 확인한 뒤, 예제와 독립 과제를 시험 대비 후보로 정합니다.
쓰지 못한 단계와 이유 확인합니다. ‘로그방정식’ 학습에서 ‘서술형만 비어 있음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
필수 근거 한 줄부터 작성하기. ‘로그방정식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
질문 조건을 충족하는 답인지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
문장으로 쓰기 어렵다면 조건과 근거부터 짧게 적기. ‘로그방정식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
정답 내용과 표현 조건을 따로 확인해 누락 찾습니다. ‘로그방정식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘소수 덧셈과 뺄셈’의 예제 풀이와 독립 과제를 구분해 시간을 기록하고, 설명을 듣는 시간과 혼자 푸는 시간을 조정합니다.
요일별 고정 일정을 확인합니다. ‘소수 덧셈과 뺄셈’ 학습에서 ‘요일마다 시간이 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가능한 시간에 필수 과제 배치하기. ‘소수 덧셈과 뺄셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
과제 미완료가 반복되는 요일 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
바쁜 요일에는 짧은 복습, 여유 있는 날에는 새 문제 배치하기. ‘소수 덧셈과 뺄셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
요일별 미완료 이유를 시간 부족과 난도 문제로 나눕니다. ‘소수 덧셈과 뺄셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 직각과 각도
각의 시작선이 닿는 0 찾습니다. ‘직각과 각도’ 학습에서 ‘각도기 눈금을 반대로 읽음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
그 0에서 이어지는 눈금 읽기. ‘직각과 각도’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
예각·둔각 여부로 값 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
각의 시작선이 만나는 0에서 손가락으로 눈금 따라가기. ‘직각과 각도’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
측정값이 그림의 예각·둔각과 맞지 않으면 다시 배치하기. ‘직각과 각도’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 확률의 기본
경우를 나눈 기준 확인합니다. ‘확률의 기본’ 학습에서 ‘확률에서 경우를 중복 셈’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
겹치지 않는 목록으로 다시 나눕니다. ‘확률의 기본’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
전체 경우와 사건 경우를 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
경우 목록에서 같은 결과가 다른 이름으로 반복됐는지 보기. ‘확률의 기본’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
순서를 세는 문제인지 확인한 뒤 중복 여부 판단하기. ‘확률의 기본’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 무리함수
원식의 정의 조건과 부호 조건 확인합니다. ‘무리함수’ 학습에서 ‘무리방정식 제곱 후 해만 씀’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
제곱해 얻은 후보 해 구하기. ‘무리함수’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
후보를 원식에 넣어 무연근 제외하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
제곱 전 루트 조건과 반대편 부호 조건을 적기. ‘무리함수’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
후보 해를 원식에 직접 넣어 성립하지 않는 값 제외하기. ‘무리함수’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
개념·기본 확인
단계별 연산 반복
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
단원별 유형 문제 연습
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
기본 문제에서 응용 문제로 확장
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
기초 개념을 작은 단위로 학습
천재교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
개념 설명과 문제 적용
희망에듀 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
기본 유형 위주로 반복
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
내신 필수 유형 문제 연습
지학사 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
대표 유형 재학습
좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
기본 유형부터 단계별 학습
비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인검정고시 수학의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
지역 학교 참고
프로필 지역과 통계 자료의 주소를 대조한 참고 정보이며, 지도 경력·제휴를 뜻하지 않습니다.
| 방문 지역 | 학교 | 학교급 | 학생수 | 편성 학급 |
|---|---|---|---|---|
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대건고등학교 | 고등학교 | 792명 | 27학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대건중학교 | 중학교 | 595명 | 24학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구감천초등학교 | 초등학교 | 216명 | 15학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구송일초등학교 | 초등학교 | 405명 | 19학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구신월초등학교 | 초등학교 | 1005명 | 43학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구월성초등학교 | 초등학교 | 154명 | 10학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구월암초등학교 | 초등학교 | 1164명 | 45학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구조암초등학교 | 초등학교 | 500명 | 21학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 대구학산초등학교 | 초등학교 | 368명 | 20학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 월서중학교 | 중학교 | 1118명 | 37학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 월암중학교 | 중학교 | 749명 | 24학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 조암중학교 | 중학교 | 1119명 | 36학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 학산중학교 | 중학교 | 649명 | 25학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 효성여자고등학교 | 고등학교 | 644명 | 27학급 |
| 대구광역시 달서구 월성동 | 효성중학교 | 중학교 | 691명 | 24학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 경신고등학교 | 고등학교 | 615명 | 27학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 경신중학교 | 중학교 | 951명 | 30학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 대구경동초등학교 | 초등학교 | 1977명 | 58학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 대구동도초등학교 | 초등학교 | 1405명 | 54학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 대구동산초등학교 | 초등학교 | 349명 | 19학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 대구동천초등학교 | 초등학교 | 1639명 | 61학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 대구범어초등학교 | 초등학교 | 1184명 | 46학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 대구여자고등학교 | 고등학교 | 771명 | 33학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 동도중학교 | 중학교 | 1039명 | 34학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 정화여자고등학교 | 고등학교 | 681명 | 34학급 |
| 대구광역시 수성구 범어동 | 정화중학교 | 중학교 | 1076명 | 34학급 |
2025년 4월 1일 조사 기준 · 특수학급 포함 · 한국교육개발원 교육통계 자료