선생님 소개
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| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
첫 자음 뒤의 모음·끝 자음 소리가 같은 낱말끼리 묶음
확인 답: sun, cat·hat은 /æt/가 같음
수정 답: sun, cat·hat은 /æt/가 같음. 첫 자음 뒤의 모음·끝 자음 소리가 같은 낱말끼리 묶음
독립 확인: dog, pen·hen은 /en/이 같음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
음식 이름과 좋아함·좋아하지 않음을 구분해 like·do not like로 표현
확인 답: I like pizza.
수정 답: I like pizza.. 음식 이름과 좋아함·좋아하지 않음을 구분해 like·do not like로 표현
독립 확인: I do not like milk.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: I can swim.
수정 답: I can swim.. 가능한 동작은 can, 불가능한 동작은 cannot 뒤에 동사원형으로 표현
독립 확인: I cannot run.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
문장 자리에서 명사·형용사·부사 역할을 판단하고 역할에 맞게 의미 연결
확인 답: want의 목적어 역할
수정 답: want의 목적어 역할. 문장 자리에서 명사·형용사·부사 역할을 판단하고 역할에 맞게 의미 연결
독립 확인: a book을 꾸미는 역할. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
수정 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
확인 답: She can play.
수정 답: She can play.. 이전 오답의 판단 근거를 수정하고 새 문항에서도 같은 확인 행동 적용
독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: 앞 문단에 복수의 연구 결과가 있어야 함
수정 답: 앞 문단에 복수의 연구 결과가 있어야 함. this·these가 받을 정보가 앞에 소개되어 있는지 확인하고 수·범주 일치
독립 확인: 앞 문단에 구체적인 방법이 소개되어야 함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
관계절의 빈 목적어 자리를 확인하여 생략된 관계사를 복원하고 주절과 구분
확인 답: book 뒤 목적격 관계대명사 생략
수정 답: book 뒤 목적격 관계대명사 생략. 관계절의 빈 목적어 자리를 확인하여 생략된 관계사를 복원하고 주절과 구분
독립 확인: man 뒤 목적격 관계대명사 생략. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시
필수 내용·단어·형태·분량 조건을 각각 답안과 대조
확인 답: I was late because the bus broke down.
수정 답: I was late because the bus broke down.. 답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘운율이 같은 낱말’의 예제 ‘cat·hat·sun 중 운이 다른 말 고르기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
지금 관심 있는 소재를 학생에게 묻기. ‘운율이 같은 낱말’ 학습에서 ‘관심 분야가 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
학습 목표 유지하며 예시 소재 바꾸기. ‘운율이 같은 낱말’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
바뀐 예시에서도 같은 원리 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
관심 소재를 바꾸되 수치·조건·확인 목표는 유지하기. ‘운율이 같은 낱말’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
소재가 달라져도 같은 판단을 설명하는지 확인합니다. ‘운율이 같은 낱말’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘to부정사’의 예제 ‘I want to read의 to read 역할 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
책을 덮고 설명할 수 있는지 확인합니다. ‘to부정사’ 학습에서 ‘복습이 읽기로 끝남’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
읽은 뒤 짧은 인출 과제 넣기. ‘to부정사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
설명에 빠진 내용을 원자료와 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
다 읽은 쪽의 핵심을 가린 뒤 질문 하나에 답하기. ‘to부정사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
읽은 시간 대신 책을 덮고 답한 내용을 기록합니다. ‘to부정사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 지시어’ 수업의 독립 과제 ‘This method가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
누락된 파일 이름과 위치 확인합니다. ‘순서 지시어’ 학습에서 ‘숙제 파일을 놓침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
과제 전달 경로를 하나로 정합니다. ‘순서 지시어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
학생이 파일을 직접 여는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
과제 파일을 연 화면에서 제목과 제출일 확인하게 하기. ‘순서 지시어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
파일 확인 뒤 학생이 자기 기기에 저장하게 하기. ‘순서 지시어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘운율이 같은 낱말’ 예제 ‘cat·hat·sun 중 운이 다른 말 고르기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
질문과 현재 문항 조건 대조하기. ‘운율이 같은 낱말’ 학습에서 ‘다른 문제 조건을 질문함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
현재 문항의 조건만 다시 표시합니다. ‘운율이 같은 낱말’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
바뀐 조건에 맞춰 풀이 시작하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
직전 문제와 현재 문제에서 달라진 조건을 표시합니다. ‘운율이 같은 낱말’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다른 문제의 조건을 지운 뒤 현재 식을 다시 세우기. ‘운율이 같은 낱말’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 운율이 같은 낱말
그림 있는 답과 없는 답 비교합니다. ‘운율이 같은 낱말’ 학습에서 ‘그림 없으면 단어를 못 읽음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
아는 철자 조합부터 소리 내기. ‘운율이 같은 낱말’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
그림 없이 새로운 단어 해독하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
그림을 가리고 이미 배운 낱말을 읽게 하기. ‘운율이 같은 낱말’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
못 읽은 철자 묶음만 연습한 뒤 처음 낱말로 돌아가기. ‘운율이 같은 낱말’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 오답 재적용
바뀐 주어·시제·어형 찾습니다. ‘오답 재적용’ 학습에서 ‘해석을 외워 변형에 약함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
구문 근거로 변형 문장 읽기. ‘오답 재적용’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
원문과 바뀐 의미 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
주어·시제·어형 변경에 따라 의미가 바뀐 줄만 찾습니다. ‘오답 재적용’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
외운 번역을 고집하지 말고 변경된 문장 구조로 다시 읽기. ‘오답 재적용’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 순서 지시어
지시어가 받는 대상 찾습니다. ‘순서 지시어’ 학습에서 ‘순서 문제 연결어만 봄’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
내용이 이어지는 후보 순서 비교합니다. ‘순서 지시어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
연결어와 지시 대상 모두 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
지시어의 선행 내용과 연결어의 논리를 따로 표시합니다. ‘순서 지시어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
후보 순서에서 둘 중 하나만 맞는 경우 제외하기. ‘순서 지시어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
소리·철자 학습 보완
단계별 발음·철자 학습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
초등 영어 단어 반복 학습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문장 학습 보완
문장 구조 파악과 독해
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
문법 유형별 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
문맥과 논리로 빈칸 추론
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
중학 독해를 수능 유형과 연결
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
중학 문법 개념과 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인구문 학습 보완
구문 해석과 독해 문제
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
수능 문법·어법 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
지역 학교 참고
프로필 지역과 통계 자료의 주소를 대조한 참고 정보이며, 지도 경력·제휴를 뜻하지 않습니다.
| 방문 지역 | 학교 | 학교급 | 학생수 | 편성 학급 |
|---|---|---|---|---|
| 대전광역시 서구 갈마동 | 갈마중학교 | 중학교 | 64명 | 6학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전갈마초등학교 | 초등학교 | 282명 | 18학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전둔산여자고등학교 | 고등학교 | 743명 | 39학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전둔산중학교 | 중학교 | 577명 | 26학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전둔원고등학교 | 고등학교 | 740명 | 31학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전둔원중학교 | 중학교 | 528명 | 21학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전둔원초등학교 | 초등학교 | 572명 | 31학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 대전봉산초등학교 | 초등학교 | 423명 | 25학급 |
| 대전광역시 서구 갈마동 | 한밭고등학교 | 고등학교 | 733명 | 32학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전관저고등학교 | 고등학교 | 710명 | 28학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전관저중학교 | 중학교 | 821명 | 30학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전관저초등학교 | 초등학교 | 375명 | 22학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전구봉고등학교 | 고등학교 | 740명 | 29학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전구봉중학교 | 중학교 | 704명 | 27학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전금동초등학교 | 초등학교 | 691명 | 33학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전느리울중학교 | 중학교 | 762명 | 28학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전느리울초등학교 | 초등학교 | 602명 | 32학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전봉우중학교 | 중학교 | 736명 | 27학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전선암초등학교 | 초등학교 | 465명 | 24학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전선유초등학교 | 초등학교 | 906명 | 41학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 대전원앙초등학교 | 초등학교 | 248명 | 16학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 동방고등학교 | 고등학교 | 793명 | 30학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 서일고등학교 | 고등학교 | 576명 | 27학급 |
| 대전광역시 서구 관저동 | 서일여자고등학교 | 고등학교 | 462명 | 24학급 |
2025년 4월 1일 조사 기준 · 특수학급 포함 · 한국교육개발원 교육통계 자료