선생님 소개
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 수학 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 과학 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 사회 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 한국사 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 | — |
| 검정고시 국어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 영어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 수학 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 과학 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 사회 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
글자 이름 대신 자음·모음·자음의 세 소리를 순서대로 합침
확인 답: /m/·/æ/·/p/를 이어 map
수정 답: /m/·/æ/·/p/를 이어 map. 글자 이름 대신 자음·모음·자음의 세 소리를 순서대로 합침
독립 확인: cap. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
I have 뒤에 가진 물건을 넣고 개수에 맞는 관사·복수형 반영
확인 답: I have a pen.
수정 답: I have a pen.. I have 뒤에 가진 물건을 넣고 개수에 맞는 관사·복수형 반영
독립 확인: I have two books.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
확인 답: Three balls.
수정 답: Three balls.. 실제 개수와 숫자 낱말이 일치하며 둘 이상이면 명사의 복수 형태 반영
독립 확인: Two books.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
주어 자리는 주격, 동사·전치사의 목적어 자리는 목적격으로 표현
확인 답: She는 주격, me는 목적격
수정 답: She는 주격, me는 목적격. 주어 자리는 주격, 동사·전치사의 목적어 자리는 목적격으로 표현
독립 확인: I는 주격, her는 목적격. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: 동사·형용사
수정 답: 동사·형용사. 철자가 같아도 문장 자리에 따라 명사·동사·형용사 역할을 따로 판단
독립 확인: 동사·명사. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
주어·동사와 나머지 성분의 순서를 맞추고 필수 단어 보존
확인 답: I enjoy reading books.
수정 답: I enjoy reading books.. 필수 성분과 동사의 요구 형태를 맞추고 배열 후 전체 뜻을 확인
독립 확인: She wants to read books.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
확인 답: 행동은 환경의 영향을 받음
수정 답: 행동은 환경의 영향을 받음. 문단별 역할과 전체 주장을 먼저 정하고 한 문장의 단서만 맞는 후보 제외
독립 확인: 해석은 관점의 영향을 받음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
단어의 뜻뿐 아니라 문장 자리·수식 대상에 맞는 형태 선택
확인 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리
수정 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리. 필요한 문장 역할을 정한 뒤 어근·접사로 명사·동사·형용사 형태 선택
독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: 이유는 교통 정체
수정 답: 이유는 교통 정체. 실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
독립 확인: 이유는 일정 충돌. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
자료·규칙 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
입력과 출력의 대응을 식으로 적고 기존 자료와 새 항목 모두에 적용
확인 답: 출력=입력×2+1
수정 답: 출력=입력×2+1. 입력과 출력의 대응을 식으로 적고 기존 자료와 새 항목 모두에 적용
독립 확인: 11. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
약수는 원수를 나누어떨어지게 하는 수, 배수는 그 수의 정수배로 구분
확인 답: 1·2·3·4·6·12
수정 답: 1·2·3·4·6·12. 약수는 원수를 나누어떨어지게 하는 수, 배수는 그 수의 정수배로 구분
독립 확인: 12·24·36. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
각 숫자의 자리값을 읽고 같은 자리 단위끼리 계산
확인 답: 0.12
수정 답: 0.12. 자연수 곱과 소수 자리 수를 함께 반영하고 곱의 어림값으로 점검
독립 확인: 0.6. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
선택한 예각을 기준으로 맞은편·이웃변·빗변을 정해 sin·cos·tan 구성
확인 답: 3/5
수정 답: 3/5. 선택한 예각을 기준으로 맞은편·이웃변·빗변을 정해 sin·cos·tan 구성
독립 확인: 4/5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
계수와 각 문자의 지수를 나누어 정리하며 분모 문자의 0 제외 확인
확인 답: 2x, x·y≠0
수정 답: 2x, x·y≠0. 계수와 각 문자의 지수를 나누어 정리하며 분모 문자의 0 제외 확인
독립 확인: -6a³b³. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
좌표·함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
비교량을 기준량으로 나누며 백분율은 비율에 100을 곱함
확인 답: 12
수정 답: 12. y=ax에서는 y/x가 일정하며 원점을 지나는 직선과 표의 값이 대응
독립 확인: y=5x. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
다항식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
나누는 수의 역수만 곱하고 몫×원래 제수로 피제수를 복원
확인 답: 몫 x+1·나머지 2
수정 답: 몫 x+1·나머지 2. 차수별 자리를 맞추어 나누고 나머지 차수가 제수보다 낮은지 확인
독립 확인: 몫 x+1·나머지 2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수열 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
aₙ=Sₙ-Sₙ₋₁은 n≥2에서 적용하고 n=1에서는 a₁=S₁을 별도 확인
확인 답: 55
수정 답: 55. aₙ=Sₙ-Sₙ₋₁은 n≥2에서 적용하고 n=1에서는 a₁=S₁을 별도 확인
독립 확인: 1+3+…+19=100. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
지수·로그 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
a>0에서 √a는 양의 제곱근 한 개이며 a의 제곱근 두 개와 구별
확인 답: 2·1/8
수정 답: 2·1/8. 유리수 지수의 정의 조건을 지키며 음수 지수는 역수, 분수 지수는 근호와 연결
독립 확인: 2·1/9. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
주어의 인칭·수에 맞는 be동사를 쓰고 동사를 중복하지 않음
확인 답: 상태의 be동사·동작의 일반동사
수정 답: 상태의 be동사·동작의 일반동사. 상태의 be동사 문장과 동작의 일반동사 문장을 나누어 동사 중복 제외
독립 확인: is와 reads가 각각 서술어. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: light·heavy가 무게로 대비됨
수정 답: light·heavy가 무게로 대비됨. 같은 의미 항목에서 대비되는 두 표현을 찾고 문맥에 맞는 뜻으로 비교
독립 확인: bright·dark가 밝기로 대비됨. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
수정 전후의 숫자·시간을 따로 적고 질문에 해당하는 최종 정보만 답함
확인 답: 최종 시간 4시 반
수정 답: 최종 시간 4시 반. 수정 전후의 숫자·시간을 따로 적고 질문에 해당하는 최종 정보만 답함
독립 확인: 최종 수량 5개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학습 적용 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: 총시간과 단계별 소요시간을 구분
수정 답: 총시간과 단계별 소요시간을 구분. 읽기·판단·검토 시간을 나누고 보류 기준을 사용해 미착수와 확인 누락 줄이기
독립 확인: 시간과 정답 근거의 정확성을 함께 비교. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
확인 답: because it rained
수정 답: because it rained. 바꾼 표현의 문법 구조와 주장 강도를 확인하며 원래 원인·정도·범위를 보존
독립 확인: because he was ill. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과
수정 답: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과. 대상·기간·정도 조건 안에서만 결론을 내리고 일부를 전체로 확대하지 않음
독립 확인: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
SSS·SAS·ASA의 조건을 주어진 대응변·각으로 확인하며 닮음과 구분
확인 답: SSS 합동
수정 답: SSS 합동. SSS·SAS·ASA의 조건을 주어진 대응변·각으로 확인하며 닮음과 구분
독립 확인: SAS 합동. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
수직선의 오른쪽 수가 더 크며 음수의 절댓값 크기와 수의 대소를 구분
확인 답: -7<-3
수정 답: -7<-3. 수직선의 오른쪽 수가 더 크며 음수의 절댓값 크기와 수의 대소를 구분
독립 확인: -2<1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
괄호와 연산 우선순위를 반영하고 부호를 각 항에 적용
확인 답: x²+5x
수정 답: x²+5x. 괄호와 연산 우선순위를 반영하고 부호를 각 항에 적용
독립 확인: 4a²+3a. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
적분 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
분모 0·루트 내부 음수·로그 진수 비양수 등을 원식 조건으로 제외
확인 답: 홀함수와 대칭 구간이므로 0
수정 답: 홀함수와 대칭 구간이므로 0. [-a,a]의 홀함수 적분은 0, 짝함수는 [0,a] 적분의 2배이며 조건 동시 확인
독립 확인: 짝함수이므로 2∫[0,2] x² dx=16/3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
경우의 수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
선택 순서를 구별하고 제한된 자리부터 배치하여 중복 없이 경우 계산
확인 답: 4P2=12
수정 답: 4P2=12. 선택 순서를 구별하고 제한된 자리부터 배치하여 중복 없이 경우 계산
독립 확인: 5P2=20. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
삼각함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
확인 답: 5π/6
수정 답: 5π/6. 180°=π라디안으로 단위 변환하며 같은 동경은 2π의 정수배 차이로 확인
독립 확인: 210°. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
과학 · 사회 · 한국사 · 검정고시 국어 · 검정고시 과학 · 검정고시 사회의 상세 커리큘럼은 제공 자료에 없어 추가 확인이 필요합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘CVC 단어 합성’의 예제 ‘map을 소리 단위로 나눠 읽기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
기존 자료와 미해결 질문 확인합니다. ‘CVC 단어 합성’ 학습에서 ‘선생님이 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
현재 진도와 도움 수준부터 맞추기. ‘CVC 단어 합성’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 수업의 독립 수행 기록 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
새 교사에게 질문 위치와 미해결 항목을 전달하기. ‘CVC 단어 합성’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
첫 수업에서는 기존 답안 한 문항을 학생이 설명합니다. ‘CVC 단어 합성’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 격’의 예제 ‘She helps me에서 두 대명사의 격 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
수업에서 혼자 못 한 부분 찾습니다. ‘대명사 격’ 학습에서 ‘복습 범위가 불명확함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
복습할 쪽수와 문항을 좁혀 정합니다. ‘대명사 격’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
정한 범위에서 막힌 위치 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
복습 목록에 쪽수·문항 번호·할 행동을 함께 씁니다. ‘대명사 격’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
목록에 없는 범위를 추가할 때 기존 분량 다시 줄이기. ‘대명사 격’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘장문 빈칸’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
검산에서 사용한 방법 확인합니다. ‘장문 빈칸’ 학습에서 ‘검산이 원래 풀이 반복에 그침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
대입·역산·추정 중 다른 방법 고르기. ‘장문 빈칸’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
두 방법의 결과를 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
계산 순서를 반복하지 말고 원식 대입으로 답 확인합니다. ‘장문 빈칸’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
두 검산 결과가 다르면 처음 갈라진 줄부터 찾습니다. ‘장문 빈칸’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘CVC 단어 합성’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
학생이 들은 지시를 말하게 하기. ‘CVC 단어 합성’ 학습에서 ‘지시를 놓침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
지시를 한 번에 한 행동씩 제시하기. ‘CVC 단어 합성’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
수행한 행동과 지시 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
들은 지시를 학생이 짧게 되말한 뒤 시작하기. ‘CVC 단어 합성’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
지시가 두 개면 첫 행동 완료 후 두 번째 안내하기. ‘CVC 단어 합성’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 숫자와 수량
수정된 숫자가 있는지 다시 듣기. ‘숫자와 수량’ 학습에서 ‘듣고 첫 숫자만 기억함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
처음 정보와 최종 정보 구분하기. ‘숫자와 수량’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
최종 수량만 답에 표시합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
변경 전 숫자는 지우지 말고 줄로 취소 표시합니다. ‘숫자와 수량’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다시 들은 수정 대화에서 최종 숫자만 제출하기. ‘숫자와 수량’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: be동사와 일반동사
주어 뒤 서술어가 있는지 찾습니다. ‘be동사와 일반동사’ 학습에서 ‘동사 없는 문장을 씀’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
뜻에 맞는 동사를 문장에 넣기. ‘be동사와 일반동사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
문장 성분을 읽어 완결성 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
문장 초안에서 주어와 시제 동사에 다른 밑줄 긋기. ‘be동사와 일반동사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
명사와 형용사만 있는 답에 필요한 be동사 넣기. ‘be동사와 일반동사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 시간 배분
근거 문장을 찾는 시간도 재기. ‘시간 배분’ 학습에서 ‘해석 속도만 기록함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
유형별 판단 단계 따로 기록합니다. ‘시간 배분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
속도와 근거 정확성 함께 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
읽기 종료와 근거 선택 완료 시각을 따로 기록합니다. ‘시간 배분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
빨라진 이유가 이해 향상인지 확인 단계 생략인지 구분하기. ‘시간 배분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 규칙과 대응
구할 대상과 수량 관계 찾습니다. ‘규칙과 대응’ 학습에서 ‘문장제 숫자만 골라 계산함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
숫자마다 의미와 단위 적기. ‘규칙과 대응’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
문장제의 답을 구할 대상·단위와 다시 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
불필요한 숫자가 들어간 문장제에서 필요한 수만 고르기. ‘규칙과 대응’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
계산 전에 구할 대상과 단위를 한 줄로 적기. ‘규칙과 대응’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 삼각형 합동
실제로 주어진 변과 각 표시합니다. ‘삼각형 합동’ 학습에서 ‘합동 조건이 부족함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
성립하는 합동 조건과 대조하기. ‘삼각형 합동’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
그림의 겉모양을 근거로 쓰지 않기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
그림에서 확인한 세 조건을 합동 기준 칸에 넣기. ‘삼각형 합동’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
조건이 부족하면 부족한 변이나 각을 정확히 말하기. ‘삼각형 합동’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 다항식 나눗셈
없는 차수의 자리가 있는지 찾습니다. ‘다항식 나눗셈’ 학습에서 ‘다항식 나눗셈 항이 어긋남’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
차수별 자리를 맞춰 계산하기. ‘다항식 나눗셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
제수×몫+나머지를 원다항식과 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
없는 차수의 계수를 0으로 넣어 세로 계산 자리 맞추기. ‘다항식 나눗셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
계산 뒤 제수×몫+나머지가 원다항식과 같은지 전개하기. ‘다항식 나눗셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘대명사 격’ 예제 ‘She helps me에서 두 대명사의 격 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
읽히지 않는 문항 번호 확인합니다. ‘대명사 격’ 학습에서 ‘제출 사진이 흐림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
한 페이지씩 밝게 찍어 다시 받기. ‘대명사 격’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
수정 풀이와 원답을 읽을 수 있는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
흐린 사진에서 읽히지 않는 문항만 다시 촬영하게 하기. ‘대명사 격’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다시 받은 사진에 원답과 수정 답이 둘 다 있는지 보기. ‘대명사 격’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
소리·철자 학습 보완
소리와 철자 연결 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
중학 문법 개념과 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
핵심 수능 독해 유형 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
기본 문제에서 응용 문제로 확장
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
단원별 유형 문제 연습
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인문장 학습 보완
초등 단계 문법 개념·문제
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
어휘를 익히고 문장에 적용
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
기본·필수·고난도 어휘 학습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인쓰기 학습 보완
문법 개념과 쓰기 문제 연습
NE능률 · 중등 / Starter~Level 32026년 개정 전환 안내 확인어휘 학습 보완
어법·어휘 유형별 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인듣기 학습 보완
듣기 실전 형식 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인반복·오답 재적용
단계별 연산 반복
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
교과 개념 정리와 문제 적용
지학사 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
학교 시험 유형별 문제 연습
비상교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
개념 이해 후 유형 반복
천재교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
교과 개념 이해와 예제 학습
비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
유형별 문제 반복 학습
희망에듀 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
유형별 문제 연습
개념원리 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인과학 · 사회 · 한국사 · 검정고시 국어 · 검정고시 영어 · 검정고시 수학 · 검정고시 과학 · 검정고시 사회의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
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지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
지역 학교 참고
프로필 지역과 통계 자료의 주소를 대조한 참고 정보이며, 지도 경력·제휴를 뜻하지 않습니다.
| 방문 지역 | 학교 | 학교급 | 학생수 | 편성 학급 |
|---|---|---|---|---|
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 부흥고등학교 | 고등학교 | 813명 | 31학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 부흥중학교 | 중학교 | 592명 | 22학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 부흥초등학교 | 초등학교 | 731명 | 30학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 상당중학교 | 중학교 | 545명 | 22학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 상당초등학교 | 초등학교 | 726명 | 31학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 신곡중학교 | 중학교 | 639명 | 23학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 신곡초등학교 | 초등학교 | 464명 | 23학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 신도고등학교 | 고등학교 | 786명 | 31학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 신도중학교 | 중학교 | 595명 | 22학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 신도초등학교 | 초등학교 | 566명 | 26학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 양운고등학교 | 고등학교 | 810명 | 31학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 양운중학교 | 중학교 | 525명 | 20학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 양운초등학교 | 초등학교 | 342명 | 18학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 좌동초등학교 | 초등학교 | 391명 | 20학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 좌산초등학교 | 초등학교 | 456명 | 21학급 |
| 부산광역시 해운대구 좌동 | 해송초등학교 | 초등학교 | 628명 | 28학급 |
| 부산광역시 해운대구 중동 | 동백중학교 | 중학교 | 646명 | 25학급 |
| 부산광역시 해운대구 중동 | 동백초등학교 | 초등학교 | 630명 | 30학급 |
| 부산광역시 해운대구 중동 | 해운대초등학교 | 초등학교 | 1134명 | 49학급 |
2025년 4월 1일 조사 기준 · 특수학급 포함 · 한국교육개발원 교육통계 자료