선생님 소개
학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 국어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 | — |
| 영어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 | — |
| 수학 | 초1 초2 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
읽기 · 자료상 지도 성향을 반영한 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 읽기·독해 예시
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
확인 답: 창문을 닫아 달라는 단서로 춥다는 뜻
수정 답: 창문을 닫아 달라는 단서로 춥다는 뜻. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
독립 확인: 수프가 식었다는 뜻. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 읽기·독해 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: man은 /æ/, men은 /e/
수정 답: man은 /æ/, men은 /e/. cat·man·pan의 /æ/와 bed·men·pen의 /e/를 가운데 철자로 구별
독립 확인: pan은 a, pen은 e. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 읽기·독해 예시
말한 문장의 단어 순서·관사·동사를 글에도 보존하며 빠진 낱말 대조
확인 답: I have a dog.
수정 답: I have a dog.. 말한 문장의 단어 순서·관사·동사를 글에도 보존하며 빠진 낱말 대조
독립 확인: I have a cat.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 읽기·독해 예시
처음·변화·결과 관계에 맞게 연산을 정하고 구할 대상의 단위까지 답함
확인 답: 12-5=7개
수정 답: 12-5=7개. 처음·변화·결과 관계에 맞게 연산을 정하고 구할 대상의 단위까지 답함
독립 확인: 12+5=17개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
자료·규칙 · 자료상 지도 성향을 반영한 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 읽기·독해 예시
중심은 꼭짓점, 기준선은 각의 한 변에 맞추고 해당 0부터 눈금 읽기
확인 답: 합 12권·최대 6권
수정 답: 합 12권·최대 6권. 중심은 꼭짓점, 기준선은 각의 한 변에 맞추고 해당 0부터 눈금 읽기
독립 확인: 합 15권·최대 7권. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
측정 · 자료상 지도 성향을 반영한 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 · 읽기·독해 예시
환산 전후 같은 양이 유지되도록 단위 관계를 적용
확인 답: 235cm
수정 답: 235cm. 눈금 차이로 길이를 구하고 1m=100cm 등 단위 관계로 같은 양 유지
독립 확인: 308cm. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
국어의 상세 커리큘럼은 제공 자료에 없어 추가 확인이 필요합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 속 낱말 뜻’의 독립 과제 ‘The soup is cold.의 cold 뜻 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
현재 가능한 단계부터 확인합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 학습에서 ‘장기 계획이 막연함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
한 주 실행 계획으로 장기 목표 나눕니다. ‘문장 속 낱말 뜻’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
주간 결과에 맞춰 다음 단계 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
장기 목표의 첫 주에 확인할 작은 결과물 정합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
주간 점검에서 가능한 분량과 목표 날짜 다시 맞추기. ‘문장 속 낱말 뜻’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
현재 열어 둔 자료 확인합니다. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 학습에서 ‘자료를 계속 바꿈’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
이번 과제에 필요한 자료만 남깁니다. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
자료 이동 없이 마친 범위 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
옮겨 다니는 자료마다 필요한 정보를 표시합니다. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다른 자료가 필요할 때 찾을 위치를 미리 적기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 속 낱말 뜻’ 수업의 독립 과제 ‘The soup is cold.의 cold 뜻 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
무작위 한 문항의 풀이 설명 듣기. ‘문장 속 낱말 뜻’ 학습에서 ‘숙제를 너무 빨리 마침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
확인하지 않은 조건 표시합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
조건을 바꾼 문항으로 이해 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
완료한 숙제 중 임의의 문항을 골라 판단 이유 묻기. ‘문장 속 낱말 뜻’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
빠르게 푼 문항의 정확한 근거가 있으면 속도 유지하기. ‘문장 속 낱말 뜻’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘덧셈과 뺄셈 문장제’의 예제 풀이와 독립 과제를 구분해 시간을 기록하고, 설명을 듣는 시간과 혼자 푸는 시간을 조정합니다.
문제에서 확인하지 않은 조건 찾습니다. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 학습에서 ‘너무 빠르게 답함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
답하기 전 조건 하나를 말하게 하기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
속도 조절 뒤 누락 조건 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
답을 제출하기 전에 질문이 묻는 대상을 소리 내어 읽기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
빠른 정답이라도 조건을 설명하면 다시 풀리지 않기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 말에서 글로 옮기기
말한 문장과 쓴 문장 대조하기. ‘말에서 글로 옮기기’ 학습에서 ‘말은 되지만 쓰지 못함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
말한 내용을 낱말 순서대로 적기. ‘말에서 글로 옮기기’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
도움 없이 같은 구조 문장 씁니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
I have a dog에서 빠진 단어를 말한 문장과 대조하기. ‘말에서 글로 옮기기’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
단어 카드 도움을 줄인 뒤 I have a cat을 혼자 쓰게 하기. ‘말에서 글로 옮기기’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 덧셈과 뺄셈 문장제
구할 대상과 수량 관계 찾습니다. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 학습에서 ‘문장제 숫자만 골라 계산함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
숫자마다 의미와 단위 적기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
문장제의 답을 구할 대상·단위와 다시 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
불필요한 숫자가 들어간 문장제에서 필요한 수만 고르기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
계산 전에 구할 대상과 단위를 한 줄로 적기. ‘덧셈과 뺄셈 문장제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘문장 속 낱말 뜻’ 예제 ‘I am cold. Please close the window.의 cold 읽기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
놓친 설명의 위치 확인합니다. ‘문장 속 낱말 뜻’ 학습에서 ‘음성이 끊김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
핵심 지시를 채팅에도 남깁니다. ‘문장 속 낱말 뜻’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
채팅 지시대로 수행한 답 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
끊긴 음성의 지시를 같은 문장으로 채팅에 재전달하기. ‘문장 속 낱말 뜻’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
학생이 이해한 지시를 짧게 답한 뒤 풀이 재개하기. ‘문장 속 낱말 뜻’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
읽기 학습 보완
수준별 주제 지문 읽기
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인소리·철자 학습 보완
단계별 발음·철자 학습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
기본 학습 후 응용 연결
디딤돌 · 초등 / 학년·단계별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
학교 시험 유형별 연습
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
계산 과정과 연산 반복
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인쓰기 학습 보완
문법을 익히고 문장 쓰기
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인국어의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.