선생님 소개
차분하고 친근한 소통 · 기초와 기본기 보완 · 심화 학습
- 수행평가와 학교 활동의 학습 과정을 지도합니다.
- 개념과 원리를 이해하도록 설명합니다.
- 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
- 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
- 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
문장 성분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택목적어와 보어 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Mina gave Tom a book의 성분 표시합니다.
확인 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’와 ‘Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book. 바꾼 과제: 주어 Tom·동사 sent·간접목적어 Mina·직접목적어 a letter. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 주어 Tom·동사 sent·간접목적어 Mina·직접목적어 a letter. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 삽입
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용삽입문의 대명사 대상이 먼저 나오는 위치 찾습니다.
인칭·수와 문맥을 근거로 선행 대상을 찾고 명사로 바꿔 읽음
- 예제 적용 · 예제 적용This change가 있는 문장의 앞 정보 찾습니다.
확인 답: 앞에 구체적인 변화가 제시되어야 함
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘This change가 있는 문장의 앞 정보 찾기’와 ‘These tools가 있는 문장의 앞 정보 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 앞에 구체적인 변화가 제시되어야 함. 바꾼 과제: 앞에 복수의 도구가 소개되어야 함. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용These tools가 있는 문장의 앞 정보 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 앞에 복수의 도구가 소개되어야 함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
접두사와 접미사
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용새 단어 뜻 추론하기.
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
- 예제 적용 · 예제 적용unhappy의 un- 역할 설명합니다.
확인 답: happy의 반대 의미 형성
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘unhappy의 un- 역할 설명하기’와 ‘careful의 -ful 역할 설명하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: happy의 반대 의미 형성. 바꾼 과제: care에서 형용사 careful을 만듦. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용careful의 -ful 역할 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: care에서 형용사 careful을 만듦. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
장문 빈칸
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용문단별 기능 정리하기.
문단별 역할과 전체 주장을 먼저 정하고 한 문장의 단서만 맞는 후보 제외
- 예제 적용 · 예제 적용두 사례가 환경에 따른 행동 변화인 장문의 공통 개념 찾습니다.
확인 답: 행동은 환경의 영향을 받음
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘두 사례가 환경에 따른 행동 변화인 장문의 공통 개념 찾기’와 ‘두 사례가 관점에 따른 해석 차이인 장문의 개념 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 행동은 환경의 영향을 받음. 바꾼 과제: 해석은 관점의 영향을 받음. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용두 사례가 관점에 따른 해석 차이인 장문의 개념 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 해석은 관점의 영향을 받음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
관계절 생략
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용복원 전후 의미 확인합니다.
관계절의 빈 목적어 자리를 확인하여 생략된 관계사를 복원하고 주절과 구분
- 예제 적용 · 예제 적용The book I bought yesterday was expensive의 생략 찾습니다.
확인 답: book 뒤 목적격 관계대명사 생략
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The book I bought yesterday was expensive의 생략 찾기’와 ‘The man we met was kind의 생략 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: book 뒤 목적격 관계대명사 생략. 바꾼 과제: man 뒤 목적격 관계대명사 생략. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The man we met was kind의 생략 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: man 뒤 목적격 관계대명사 생략. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
본문 변형 대응
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용연결어 교체가 바꾼 논리 방향 찾습니다.
논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
- 예제 적용 · 예제 적용The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기.
확인 답: The boys are kind.
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’와 ‘She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: The boys are kind.. 바꾼 과제: They have lived here since 2020.. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: They have lived here since 2020.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 중등 과정 기초 참고중1 / 중2 / 중3
분사 수식
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택능동·수동 관계로 분사 고르기.
꾸밈받는 명사와의 능동·수동 관계를 확인해 현재분사·과거분사 선택
- 예제 적용 · 예제 적용a sleeping baby와 a broken window 비교합니다.
확인 답: 진행·능동의 sleeping, 수동 결과의 broken
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘a sleeping baby와 a broken window 비교하기’와 ‘a barking dog와 a written report 비교하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 진행·능동의 sleeping, 수동 결과의 broken. 바꾼 과제: barking은 능동, written은 수동. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용a barking dog와 a written report 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: barking은 능동, written은 수동. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
접속어와 흐름
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용but 앞뒤의 주장 방향을 화살표로 정리하기.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾습니다.
확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기’와 ‘It rained. However, we went out의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 바꾼 과제: 예상과 다른 결과를 대조. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용It rained. However, we went out의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
품사 전환
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택문장 자리 맞춰 어형 고르기.
단어의 뜻뿐 아니라 문장 자리·수식 대상에 맞는 형태 선택
- 예제 적용 · 예제 적용I clean my room과 a clean room의 clean 비교합니다.
확인 답: 동사·형용사
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘I clean my room과 a clean room의 clean 비교하기’와 ‘I book a room과 a book의 book 비교하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 동사·형용사. 바꾼 과제: 동사·명사. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용I book a room과 a book의 book 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 동사·명사. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 고등 과정 기초 참고고1 / 고2 / 고3
도표 해석
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용축·범례·단위 확인합니다.
환산 전후 같은 양이 유지되도록 단위 관계를 적용
- 예제 적용 · 예제 적용값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기.
확인 답: 증가량 10·증가율 20%
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’와 ‘값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 증가량 10·증가율 20%. 바꾼 과제: 증가량 20·증가율 25%. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 증가량 20·증가율 25%. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
대명사와 지시
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용문법과 논리로 대상 좁히기.
명사 대상과 앞 문장 전체를 받는 지시를 구별하며 수·인칭·논리를 함께 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Mina bought two books. They were expensive의 They 찾습니다.
확인 답: two books
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Mina bought two books. They were expensive의 They 찾기’와 ‘Mina lost her bag. This upset her의 This 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: two books. 바꾼 과제: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Mina lost her bag. This upset her의 This 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
서술형 조건
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용문항의 필수 요소 표시합니다.
답의 필수 정보·제시어·단어 수·문장 수를 각각 표시해 누락 없이 충족
- 예제 적용 · 예제 적용because를 써 늦은 이유를 8단어로 씁니다.
확인 답: I was late because the bus broke down.
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘because를 써 늦은 이유를 8단어로 쓰기’와 ‘although를 써 피곤해도 공부했다는 6단어 문장 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: I was late because the bus broke down.. 바꾼 과제: Although I was tired, I studied.. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용although를 써 피곤해도 공부했다는 6단어 문장 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정수업 방식이 바뀜
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘장문 빈칸’의 예제 ‘두 사례가 환경에 따른 행동 변화인 장문의 공통 개념 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
변경 후 자료 접근 어려움 확인합니다. ‘장문 빈칸’ 학습에서 ‘수업 방식이 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
질문과 답변 전달 방식 다시 정합니다. ‘장문 빈칸’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 직접 자료 열고 답 쓰게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
새 방식에서 질문을 보내고 답변을 여는 과정을 연습하기. ‘장문 빈칸’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
방식 변경 후 학습 오류와 사용 방법 오류를 구분하기. ‘장문 빈칸’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리복습 자료가 흩어짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘도표 해석’의 예제 ‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
실제로 쓰는 자료 목록 정리하기. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘복습 자료가 흩어짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
복습할 자료와 위치를 한곳에 적기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 필요한 자료를 찾는 시간 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
자료 이름 옆에 파일 경로나 보관 위치 적기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
복습 시작 전에 필요한 자료 두 개만 꺼내게 하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리표시한 오답이 누락됨
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 성분’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
틀린 문항과 오답 목록 대조하기. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘표시한 오답이 누락됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
재풀이할 문항 번호만 모으기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
재풀이 완료와 미완료 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
오답 번호와 실제 답안을 맞춰 누락 문항 찾습니다. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
다시 풀지 못한 문항에는 다음 확인 날짜 적기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학부모 공유과제 도움 범위가 불명확
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘장문 빈칸’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
01확인
가정에서 도움 준 부분 확인합니다. ‘장문 빈칸’ 학습에서 ‘과제 도움 범위가 불명확’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
알려줘도 되는 힌트 범위 합의하기. ‘장문 빈칸’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생 독립 답과 도움받은 답 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
보호자는 답 대신 문제 읽기와 준비물 확인만 도울지 합의하기. ‘장문 빈칸’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
도움 수준이 바뀌면 답안 옆에 무엇을 도왔는지 적기. ‘장문 빈칸’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리동명사와 분사를 혼동함
관련 수업 주제: 분사 수식
01확인
ing 표현이 맡은 역할 찾습니다. ‘분사 수식’ 학습에서 ‘동명사와 분사를 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
명사 역할과 수식 역할 나눕니다. ‘분사 수식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
앞뒤 문장 성분으로 선택 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
Reading is fun과 a sleeping baby의 -ing 역할 비교합니다. ‘분사 수식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
명사처럼 쓰인 부분과 명사를 꾸미는 부분을 각각 표시합니다. ‘분사 수식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리도표 증감 기준을 혼동함
관련 수업 주제: 도표 해석
01확인
축과 비교 시점을 표시합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘도표 증감 기준을 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
기준값과 비교값을 따로 적기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
증감량·증감률 표현을 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
증가량과 증가율을 서로 다른 칸에 계산하기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
50에서 60으로 변한 값은 10 증가·20% 증가로 구분하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업화면 공유 글자가 작음
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘장문 빈칸’ 예제 ‘두 사례가 환경에 따른 행동 변화인 장문의 공통 개념 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
학생 화면에서 읽을 수 있는지 묻기. ‘장문 빈칸’ 학습에서 ‘화면 공유 글자가 작음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
현재 문항만 확대해 제시하기. ‘장문 빈칸’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 조건을 직접 읽게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
확대해도 질문 조건 전체가 보이는지 확인합니다. ‘장문 빈칸’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
한 문항을 마친 뒤에만 화면을 다음 문항으로 이동하기. ‘장문 빈칸’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
빠른독해 바른독해 수능실전
실전 독해 문제 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 장문 빈칸 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02구문 학습 보완
천문장
문장 구조 파악과 해석
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계절 생략 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
그래머와이즈
단계별 문법 문제 풀이
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문장 성분 학습 보완
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
Junior Reading Expert
단계별 영어 지문 독해
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문장 삽입 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03어휘 학습 보완
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 접두사와 접미사 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01내신 준비 학습 보완
맞수 수능문법어법
수능 문법·어법 문제 연습
선택 이유: ‘내신 준비 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계절 생략 · 본문 변형 대응 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 서울특별시 강남구 압구정동화상 수업
- 서울특별시 광진구 능동화상 수업
- 서울특별시 광진구 자양동화상 수업
- 서울특별시 광진구 중곡동화상 수업
- 서울특별시 동대문구 답십리동화상 수업
- 서울특별시 동대문구 신설동화상 수업
- 서울특별시 성동구 금호동1가화상 수업
- 서울특별시 성동구 금호동2가화상 수업
- 서울특별시 성동구 금호동3가화상 수업
- 서울특별시 성동구 금호동4가화상 수업
- 서울특별시 성동구 도선동화상 수업
- 서울특별시 성동구 사근동화상 수업
- 서울특별시 성동구 응봉동화상 수업
- 서울특별시 성동구 하왕십리동화상 수업
- 서울특별시 성동구 행당동화상 수업
- 서울특별시 중구 신당동화상 수업
- 서울특별시 중구 장충동1가화상 수업
- 서울특별시 중구 황학동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 561행
- 과목학년 1828, 1829행 · 지역별선생님 2269, 2270, 2271, 2272, 2273, 2274, 2275, 2276, 2277, 2278, 2279, 2280, 2281, 2282, 2283, 2284, 2285, 2286행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
