선생님 소개
세심한 학습 점검
- 개념과 원리를 이해하도록 설명합니다.
- 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
관계대명사
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 예시
- 개념 이해 · 개념 적용선행사와 절의 빈자리 찾습니다.
선행사와 관계절의 빈 성분을 연결하고 관계사가 대신한 성분을 중복하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾습니다.
확인 답: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’에서 나타난 오류 ‘who he runs fast로 주어 중복 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어. 선행사와 관계절의 빈 성분을 연결하고 관계사가 대신한 성분을 중복하지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: that은 bought의 목적어. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구동사
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 예시
- 개념 이해 · 개념 적용문맥에서 묶음 뜻 찾습니다.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Turn off the light의 off 역할 확인합니다.
확인 답: turn off가 불을 끄다는 뜻
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Turn off the light의 off 역할 확인하기’에서 나타난 오류 ‘turn과 off를 따로 직역하기’를 고칩니다.
수정 답: turn off가 불을 끄다는 뜻. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용Turn it off의 대명사 위치 확인하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
조건 영작
쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 예시
- 개념 이해 · 개념 적용필수 낱말을 사용한 뒤 조건마다 표시합니다.
필수 단어·문법·문장 수를 표시하고 답안에서 조건별 충족 위치 대조
- 예제 적용 · 예제 적용because를 써 비 때문에 집에 있었다고 씁니다.
확인 답: I stayed home because it rained.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘because를 써 비 때문에 집에 있었다고 쓰기’에서 나타난 오류 ‘because 없이 두 문장만 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: I stayed home because it rained.. 필수 단어·문법·문장 수를 표시하고 답안에서 조건별 충족 위치 대조
- 독립 적용 · 독립 적용although를 써 피곤했지만 공부했다고 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
순서 논리
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 예시
- 개념 이해 · 분류·선택일반론·예시·결론 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기.
확인 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’에서 나타난 오류 ‘연결어 하나만으로 원인·해결 순서 바꾸기’를 고칩니다.
수정 답: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안. 원인·결과·예시·대안의 관계로 순서를 정하고 역방향 연결의 충돌 확인
- 독립 적용 · 독립 적용현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
다의어 문맥
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 예시
- 개념 이해 · 개념 적용문맥의 대상과 행동으로 다의어 뜻 좁히기.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용The hotel charged a fee의 charge 뜻 판단하기.
확인 답: 요금을 청구하다
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The hotel charged a fee의 charge 뜻 판단하기’에서 나타난 오류 ‘charge를 항상 전하로 해석하기’를 고칩니다.
수정 답: 요금을 청구하다. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The battery holds a charge의 charge 뜻 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 전하 또는 충전량. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
의견 단락
쓰기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 예시
- 개념 이해 · 개념 적용주장 한 문장 정합니다.
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용팀 활동을 지지하는 의견·이유·예를 씁니다.
확인 답: 의견을 정보 공유 이유와 공동 과제 예로 뒷받침
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘팀 활동을 지지하는 의견·이유·예를 쓰기’에서 나타난 오류 ‘예시가 반대 의견만 뒷받침하게 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: 의견을 정보 공유 이유와 공동 과제 예로 뒷받침. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용개인 공부를 지지하는 의견·이유·예를 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 의견을 속도 조절 이유와 복습 예로 뒷받침. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정관심 분야가 바뀜
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’의 예제 ‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
지금 관심 있는 소재를 학생에게 묻기. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘관심 분야가 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
학습 목표 유지하며 예시 소재 바꾸기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
바뀐 예시에서도 같은 원리 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
관심 소재를 바꾸되 수치·조건·확인 목표는 유지하기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
소재가 달라져도 같은 판단을 설명하는지 확인합니다. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리다음 날 내용을 잊음
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 논리’의 예제 ‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
자료 없이 기억나는 내용 말하게 하기. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘다음 날 내용을 잊음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
떠올리지 못한 핵심만 짧게 복습하기. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
하루 뒤 같은 핵심 다시 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
다음 날 잊은 내용을 보기 없이 한 문장으로 적기. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
기억이 안 난 항목만 다음 복습 날짜에 다시 넣기. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리틀린 선택지를 기억 못 함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
초기 선택과 근거 기록 확인합니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘틀린 선택지를 기억 못 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
초기 답과 수정 답을 나란히 남깁니다. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 답의 판단 차이를 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
틀린 선택지에서 잘못 읽은 표현에 밑줄 긋기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
수정 답 옆에 선택을 바꾼 근거 한 줄 씁니다. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
목표 관리선택 과제에만 집중함
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 논리’의 독립 과제 ‘현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.
01확인
필수 과제의 미완료 이유 확인합니다. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘선택 과제에만 집중함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
필수 완료 뒤 선택 과제 순서 정합니다. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
필수와 선택 수행을 따로 기록합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
선택 과제 시간을 필수 과제 완료 뒤로 옮기기. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
필수 과제에서 막히면 선택 과제보다 질문부터 해결하기. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리관계대명사 뒤 성분이 겹침
관련 수업 주제: 관계대명사
01확인
관계절의 주어·목적어 자리 찾습니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘관계대명사 뒤 성분이 겹침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
관계사가 맡은 자리의 중복 표현 지우기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 문장으로 나누어 의미 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
관계절을 원래 두 문장으로 나눠 같은 대상 찾습니다. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
관계사가 대신한 주어·목적어를 관계절에서 중복 쓰지 않기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리순서 문제 연결어만 봄
관련 수업 주제: 순서 논리
01확인
지시어가 받는 대상 찾습니다. ‘순서 논리’ 학습에서 ‘순서 문제 연결어만 봄’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
내용이 이어지는 후보 순서 비교합니다. ‘순서 논리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
연결어와 지시 대상 모두 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
지시어의 선행 내용과 연결어의 논리를 따로 표시합니다. ‘순서 논리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
후보 순서에서 둘 중 하나만 맞는 경우 제외하기. ‘순서 논리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업판서와 자료 위치가 다름
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’ 예제 ‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
쪽수와 문항 번호 함께 확인합니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘판서와 자료 위치가 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
판서에도 같은 문항 번호 표시합니다. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
질문과 판서가 같은 문항인지 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
종이 문항 번호와 판서 번호를 같은 형태로 적기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변할 때 자료 제목과 번호를 함께 불러 위치 확인합니다. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
1316 Grammar
중학 핵심 문법 문제 연습
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계대명사 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02어휘 학습 보완
Reading Inside
중학 수준별 독해와 어휘
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 구동사 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03쓰기 학습 보완
Grammar Inside
문법 개념과 쓰기 문제 연습
선택 이유: ‘쓰기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계대명사 · 조건 영작 학습 보완
NE능률 · 중등 / Starter~Level 32026년 개정 전환 안내 확인 영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
맞수 빈칸추론
문맥과 논리로 빈칸 추론
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 순서 논리 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02어휘 학습 보완
능률VOCA 고등
기본·수능 필수·고난도 어휘
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 다의어 문맥 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01쓰기 학습 보완
필히 통하는 고등 서술형
문장 쓰기와 서술형 문제 연습
선택 이유: ‘쓰기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 의견 단락 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 서울특별시 강동구 강일동화상 수업
- 서울특별시 강동구 고덕동화상 수업
- 서울특별시 강동구 명일동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 564행
- 과목학년 1847행 · 지역별선생님 2290, 2291, 2292행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
