선생님 소개
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 검정고시 영어 | 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: pin은 /ɪ/, pen은 /e/
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: pin은 /ɪ/, pen은 /e/. 바꾼 과제: big은 i, beg는 e. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: big은 i, beg는 e. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
주어·동사와 나머지 성분의 순서를 맞추고 필수 단어 보존
확인 답: I have a dog.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: I have a dog.. 바꾼 과제: She has a cat.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: She has a cat.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
몸 부위와 동작 표현을 구별하고 지시에 맞는 부위·동작으로 반응
확인 답: 자기 코를 짚음
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 자기 코를 짚음. 바꾼 과제: 손뼉을 침. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 손뼉을 침. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치
확인 답: 핵심 주어 list는 단수
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 핵심 주어 list는 단수. 바꾼 과제: 핵심 주어 students는 복수. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 핵심 주어 students는 복수. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
확인 답: light·heavy가 무게로 대비됨
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: light·heavy가 무게로 대비됨. 바꾼 과제: bright·dark가 밝기로 대비됨. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: bright·dark가 밝기로 대비됨. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 바꾼 과제: 예상과 다른 결과를 대조. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
부분부정과 전체부정을 구별하고 원문보다 부정 범위를 확대하지 않음
확인 답: 모든 학생이 동의한 것은 아님
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 모든 학생이 동의한 것은 아님. 바꾼 과제: 동의한 학생이 없음. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 동의한 학생이 없음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
확인 답: 어려움 이후 회복·적응하는 능력
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 어려움 이후 회복·적응하는 능력. 바꾼 과제: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 외부 통제만 따르지 않고 스스로 결정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
확인 답: 긴장에서 안도로 변화
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 긴장에서 안도로 변화. 바꾼 과제: 기대에서 실망으로 변화. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 기대에서 실망으로 변화. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
꾸미는 대상과 문장 역할을 먼저 정하며 보어 형용사와 동사 수식 부사 구분
확인 답: 부사 beautifully가 sings를 수식
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 부사 beautifully가 sings를 수식. 바꾼 과제: 형용사 beautiful이 singer를 수식. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 형용사 beautiful이 singer를 수식. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
확인 답: turn off가 불을 끄다는 뜻
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: turn off가 불을 끄다는 뜻. 바꾼 과제: it은 turn과 off 사이. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: 월요일 제외 운영일에 무료 입장
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 월요일 제외 운영일에 무료 입장. 바꾼 과제: 화요일 제외 운영일에 2천원. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 화요일 제외 운영일에 2천원. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
분사의 의미상 주어·능동수동·시간 관계를 확인하며 완전한 절로 풀어 대조
확인 답: 걷는 주체는 주절 주어 Mina
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 걷는 주체는 주절 주어 Mina. 바꾼 과제: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
필요한 문장 역할을 정한 뒤 어근·접사로 명사·동사·형용사 형태 선택
확인 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리. 바꾼 과제: analyze, to 뒤 동사원형. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 예시
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
확인 답: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과. 바꾼 과제: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’의 예제 ‘Not all students agreed의 부정 범위 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
예시의 답을 외웠는지 확인합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘같은 예시에만 반응함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
배경이 다른 짧은 예시 제시하기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
배경 없이 학습 원리 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
익숙한 예시의 그림이나 배경을 빼고 원리 묻기. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
같은 원리의 다른 소재를 학생이 하나 제안하기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘분사구문’의 예제 ‘Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
질문이 나온 문장이나 식 표시합니다. ‘분사구문’ 학습에서 ‘복습 중 새 질문이 생김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
질문을 다음 수업의 확인 항목에 넣기. ‘분사구문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
설명 뒤 표시한 부분을 다시 수행하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
질문이 생긴 식이나 문장 바로 옆에 물음표 붙이기. ‘분사구문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
답변받은 뒤 질문 표시를 해결·미해결로 바꾸기. ‘분사구문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘수일치’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
답을 얻은 판단 과정 듣기. ‘수일치’ 학습에서 ‘정답이어도 근거가 틀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
성립하지 않는 근거를 수정합니다. ‘수일치’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
조건을 바꾼 문항으로 근거 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
우연히 맞은 답과 타당한 근거로 맞은 답을 구분하기. ‘수일치’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
반례나 바뀐 조건으로 틀린 근거의 한계를 확인합니다. ‘수일치’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
변경 가능한 시간대 확인합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘일정 변경이 반복됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
변경 후 과제와 보강 범위 정합니다. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 일정과 과제 전달 여부 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
바뀐 일정이 과제 마감과 겹치는지 확인합니다. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
보강할 범위를 중복 배정하지 않도록 기존 기록과 대조하기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 단모음 i·e
sit·set 소리를 번갈아 듣기. ‘단모음 i·e’ 학습에서 ‘i와 e를 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가운데 모음만 바꾼 낱말 구별하기. ‘단모음 i·e’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 낱말의 모음을 듣고 표시합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
pin·pen을 듣고 i·e 카드 중 하나 고르기. ‘단모음 i·e’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
철자 도움 없이 듣고 구별한 결과와 읽은 결과를 따로 적기. ‘단모음 i·e’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 형용사와 부사
꾸미는 대상의 역할 확인합니다. ‘형용사와 부사’ 학습에서 ‘형용사와 부사 선택이 틀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
대상에 맞는 품사 선택하기. ‘형용사와 부사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
문장에 넣어 수식 관계 읽기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
beautiful singer와 sings beautifully를 수식 대상으로 비교합니다. ‘형용사와 부사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
be동사 뒤 보어와 일반동사 수식을 구별해 어형 고르기. ‘형용사와 부사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 부정과 범위
부정어가 걸리는 성분 표시합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘부정 범위를 확대함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
부분부정과 전체부정 구별하기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
원문에서 부정한 범위를 보존해 요약하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
Not all과 No를 같은 문장에 각각 넣어 의미 비교합니다. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
요약문에서 원문보다 부정 범위를 넓힌 단어 지우기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘분사구문’ 예제 ‘Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
읽히지 않는 문항 번호 확인합니다. ‘분사구문’ 학습에서 ‘제출 사진이 흐림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
한 페이지씩 밝게 찍어 다시 받기. ‘분사구문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
수정 풀이와 원답을 읽을 수 있는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
흐린 사진에서 읽히지 않는 문항만 다시 촬영하게 하기. ‘분사구문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다시 받은 사진에 원답과 수정 답이 둘 다 있는지 보기. ‘분사구문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
구문 학습 보완
문장 구조와 독해 연결
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
중학 핵심 문법 문제 연습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인소리·철자 학습 보완
단계별 발음·철자 학습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문장 학습 보완
문장 구조 파악과 독해
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
수준별 어휘 확장
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
기본·필수·고난도 어휘 학습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
중학 독해를 수능 유형과 연결
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
어법·어휘 문제 집중 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
고등 독해 단계별 지문 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인검정고시 영어의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.