선생님 소개
차분하고 친근한 소통 · 세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완
- 수행평가와 학교 활동의 학습 과정을 지도합니다.
- 개념과 원리를 이해하도록 설명합니다.
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
- 어휘와 문법의 이해를 점검하며 지도합니다.
자료에 기재된 학력·전공명지대학교기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
관계대명사
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용관계절에서 중복된 him을 찾아 지우기.
선행사와 관계절의 빈 성분을 연결하고 관계사가 대신한 성분을 중복하지 않음
- 예제 적용 · 예제 적용The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾습니다.
확인 답: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’에서 나타난 오류 ‘who he runs fast로 주어 중복 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어. 선행사와 관계절의 빈 성분을 연결하고 관계사가 대신한 성분을 중복하지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: that은 bought의 목적어. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문맥 속 단어 뜻
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 분류·선택문맥에 맞는 뜻 고르기.
앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인
- 예제 적용 · 예제 적용The bank approved a loan의 bank 뜻 고르기.
확인 답: 대출을 승인하는 은행
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The bank approved a loan의 bank 뜻 고르기’에서 나타난 오류 ‘bank를 항상 강둑으로 해석하기’를 고칩니다.
수정 답: 대출을 승인하는 은행. 주변 행동·대상과 문장 역할로 뜻을 좁히고 선택한 뜻을 원문에 대입
- 독립 적용 · 독립 적용We sat on the river bank의 bank 뜻 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 강둑. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
접속어와 흐름
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 분류·선택추가·대조·결과 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾습니다.
확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기’에서 나타난 오류 ‘therefore를 대조로 해석하기’를 고칩니다.
수정 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 독립 적용 · 독립 적용It rained. However, we went out의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2
수일치와 수식어
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 분류·선택주어 핵심과 삽입 정보를 분리해 동사 고르기.
수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치
- 예제 적용 · 예제 적용The quality of the products is high의 핵심 주어 찾습니다.
확인 답: 단수 quality에 is 일치
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’에서 나타난 오류 ‘가까운 products에 맞춰 are 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: 단수 quality에 is 일치. 주어의 핵심 명사에 수를 정하고 가까운 수식어 속 명사와 동사를 일치시키지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The products in the box are new의 핵심 주어 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 복수 products에 are 일치. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
다의어 문맥
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용문장 속 단어 역할 찾습니다.
주어·동사·목적어·수식 역할을 문장 자리로 판단하고 다의어의 뜻과 연결
- 예제 적용 · 예제 적용The hotel charged a fee의 charge 뜻 판단하기.
확인 답: 요금을 청구하다
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The hotel charged a fee의 charge 뜻 판단하기’에서 나타난 오류 ‘charge를 항상 전하로 해석하기’를 고칩니다.
수정 답: 요금을 청구하다. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
- 독립 적용 · 독립 적용The battery holds a charge의 charge 뜻 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 전하 또는 충전량. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
무관한 문장
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 학교·시험 대비 예시
- 개념 이해 · 개념 적용같은 낱말을 쓰지만 논지가 다른 문장 찾습니다.
같은 단어가 있어도 중심 논지와 연결되는지 판단하고 제거 후 앞뒤 흐름 확인
- 예제 적용 · 예제 적용기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기.
확인 답: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기’에서 나타난 오류 ‘sleep이라는 단어만 같으면 관련 있다고 쓰기’를 고칩니다.
수정 답: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음. 같은 단어가 있어도 중심 논지와 연결되는지 판단하고 제거 후 앞뒤 흐름 확인
- 독립 적용 · 독립 적용도시 녹지 효과 논의 중 나무 가구 판매 문장 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 녹지의 공공 효과 논지와 연결되지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
국어 · 교재 활용 예시교재 목록 기반
유형
유형별 접근과 풀이 연습
문학 기출
매일 문학 지문 읽기와 풀이
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정수업 방식이 바뀜
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’의 예제 ‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
변경 후 자료 접근 어려움 확인합니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘수업 방식이 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
질문과 답변 전달 방식 다시 정합니다. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 직접 자료 열고 답 쓰게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
새 방식에서 질문을 보내고 답변을 여는 과정을 연습하기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
방식 변경 후 학습 오류와 사용 방법 오류를 구분하기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리복습 자료가 흩어짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘수일치와 수식어’의 예제 ‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
실제로 쓰는 자료 목록 정리하기. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘복습 자료가 흩어짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
복습할 자료와 위치를 한곳에 적기. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 필요한 자료를 찾는 시간 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
자료 이름 옆에 파일 경로나 보관 위치 적기. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
복습 시작 전에 필요한 자료 두 개만 꺼내게 하기. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리오답노트가 길어짐
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
다시 읽을 때 필요한 정보 고르기. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘오답노트가 길어짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
오답 원인과 수정 행동만 남깁니다. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
그 기록만 보고 새 문항 해결하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
긴 풀이 대신 틀린 줄과 수정 이유만 붙여 보관하기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
노트를 보지 않고 같은 확인 행동을 새 문제에 사용하기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학부모 공유비교 평가를 요청함
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘수일치와 수식어’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
01확인
학생 자신의 이전 기록 확인합니다. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘비교 평가를 요청함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
이전과 현재의 수행 차이로 설명합니다. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
같은 기준의 새 기록으로 변화 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
다른 학생 대신 같은 학생의 이전 답안과 현재 답안 비교합니다. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
문항 난도가 달라졌으면 단순 정답률 비교를 피하기. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리관계대명사 뒤 성분이 겹침
관련 수업 주제: 관계대명사
01확인
관계절의 주어·목적어 자리 찾습니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘관계대명사 뒤 성분이 겹침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
관계사가 맡은 자리의 중복 표현 지우기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 문장으로 나누어 의미 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
관계절을 원래 두 문장으로 나눠 같은 대상 찾습니다. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
관계사가 대신한 주어·목적어를 관계절에서 중복 쓰지 않기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리가까운 명사에 동사 수를 맞춤
관련 수업 주제: 수일치와 수식어
01확인
주어를 꾸미는 표현 구분하기. ‘수일치와 수식어’ 학습에서 ‘가까운 명사에 동사 수를 맞춤’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
핵심 주어의 수에 맞는 동사 고르기. ‘수일치와 수식어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
수식어 제외한 문장으로 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
주어의 핵심 명사를 수식어와 분리해 원 안에 넣기. ‘수일치와 수식어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
핵심 명사를 복수로 바꾸면 동사가 어떻게 달라지는지 씁니다. ‘수일치와 수식어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업접속 지연으로 진도가 밀림
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’ 예제 ‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
남은 시간과 필수 과제 확인합니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘접속 지연으로 진도가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
수업 핵심 한 과제부터 진행하기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
못 한 범위를 다음 과제로 명시하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
접속 전 가능한 종이 과제나 파일 과제 준비하기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
연결된 뒤 못 들은 설명과 혼자 한 과제를 구분하기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
1316 Grammar
중학 핵심 문법 문제 연습
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계대명사 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
맞수 구문독해
구문 해석과 독해 문제
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 수일치와 수식어 · 무관한 문장 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 국어 · 국어(고등)
01교재 목록 기반 학습 후보
윤혜정의 패턴의 나비효과
유형별 접근과 풀이 연습
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 국어 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘오답노트가 길어짐’ 상황을 함께 점검
EBS · 예비고~수능 / 교재별연도·분권 구성 및 최신판 확인02교재 목록 기반 학습 후보
매3문
매일 문학 지문 읽기와 풀이
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 국어 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘복습 자료가 흩어짐’ 상황을 함께 점검
키출판사 · 고등·수능 / 교재별최신 개정판·수능 대비 연도 확인03교재 목록 기반 학습 후보
윤혜정의 개념의 나비효과 수능 편
수능 국어 핵심 개념 학습
선택 이유: ‘교재 목록 기반 학습 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 자료에 기재된 국어 지도 범위 참고 · 사용 후 ‘비교 평가를 요청함’ 상황을 함께 점검
EBS · 예비고~수능 / 교재별연도·분권 구성 및 최신판 확인 보조 교재 후보 4종 보기
영어 · 중등영어
01어휘 학습 보완
Reading Inside
중학 수준별 독해와 어휘
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 문맥 속 단어 뜻 · 접속어와 흐름 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
리딩튜터 주니어
단계별 독해 문제 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 접속어와 흐름 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01어휘 학습 보완
능률VOCA 어원편 고등
어원을 활용한 단어 학습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 다의어 문맥 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
맞수 수능유형
핵심 수능 독해 유형 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 무관한 문장 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 서울특별시 성북구 석관동화상 수업
- 서울특별시 성북구 장위동화상 수업
- 서울특별시 노원구 월계동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 680행
- 과목학년 2226, 2227행 · 지역별선생님 2889, 2890, 2891행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
