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양천구 · 차분하고 친근한 소통 · 학생의 성향을 고려한 소통

고*솔 선생님

영어 · 검정고시 영어

여성화상 수업
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선생님 소개

차분하고 친근한 소통 · 학생의 성향을 고려한 소통

  • 개념과 원리를 이해하도록 설명합니다.
  • 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
  • 어휘와 문법의 이해를 점검하며 지도합니다.
  • 개념을 문제에 적용하는 풀이 과정을 지도합니다.

학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.

지도 과목자료상 지도 학년과정
영어중1 중2 중3 고1 고2 고3—
검정고시 영어중1 중2 중3 고1 고2 고3—

과목별 수업 계획 예시

지도 범위에 맞춘 학습 주제

제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.

영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3

문장 성분

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 읽기·해석수식어를 가리고 주어·동사만 읽기.

    수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치

  2. 예제 적용 · 예제 적용Mina gave Tom a book의 성분 표시합니다.

    확인 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’에서 나타난 오류 ‘Tom을 주어로 표시하기’를 고칩니다.

    수정 답: 주어 Mina·동사 gave·간접목적어 Tom·직접목적어 a book. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음

  4. 독립 적용 · 독립 적용Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 주어 Tom·동사 sent·간접목적어 Mina·직접목적어 a letter. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

구동사

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 분류·선택take off를 두 문맥에 넣어 뜻 구분하기.

    앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용Turn off the light의 off 역할 확인합니다.

    확인 답: turn off가 불을 끄다는 뜻

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Turn off the light의 off 역할 확인하기’에서 나타난 오류 ‘turn과 off를 따로 직역하기’를 고칩니다.

    수정 답: turn off가 불을 끄다는 뜻. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음

  4. 독립 적용 · 독립 적용Turn it off의 대명사 위치 확인하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: it은 turn과 off 사이. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

의견과 이유

말하기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용입장 한 가지 정합니다.

    한 가지 입장에 이유를 연결하고 그 이유를 뒷받침하는 구체적인 예 제시

  2. 예제 적용 · 예제 적용독서를 좋아한다는 의견과 이유 씁니다.

    확인 답: I like reading because I learn new things.

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘독서를 좋아한다는 의견과 이유 쓰기’에서 나타난 오류 ‘의견만 쓰고 이유 생략하기’를 고칩니다.

    수정 답: I like reading because I learn new things.. 한 가지 입장에 이유를 연결하고 그 이유를 뒷받침하는 구체적인 예 제시

  4. 독립 적용 · 독립 적용운동을 좋아한다는 의견과 이유 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: I like sports because they keep me healthy.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3

긴 문장 주절

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용주절 주어·동사 찾습니다.

    수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치

  2. 예제 적용 · 예제 적용The boy with two books is my brother의 주절 찾습니다.

    확인 답: The boy is my brother.

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The boy with two books is my brother의 주절 찾기’에서 나타난 오류 ‘가까운 books를 주어로 삼기’를 고칩니다.

    수정 답: The boy is my brother.. 수식어·종속절을 잠시 제외해 주어와 시제 동사를 찾고 전체 의미로 복원

  4. 독립 적용 · 독립 적용The students from the city study here의 주절 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: The students study here.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

학술 표현

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 읽기·해석evidence와 claim이 연결된 문장 구조 읽기.

    제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조

  2. 예제 적용 · 예제 적용be associated with의 주장 강도 판단하기.

    확인 답: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘be associated with의 주장 강도 판단하기’에서 나타난 오류 ‘관련성이 곧 원인이라고 요약하기’를 고칩니다.

    수정 답: 관련됨을 뜻하며 그 자체로 인과를 단정하지 않음. 핵심 대상·관계·증감·조건을 보존하고 세부 사례와 구분

  4. 독립 적용 · 독립 적용lead to의 관계 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 결과로 이어지는 인과 방향을 표현. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

무관한 문장

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용문단의 중심 대상 찾습니다.

    같은 단어가 있어도 중심 논지와 연결되는지 판단하고 제거 후 앞뒤 흐름 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기.

    확인 답: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기’에서 나타난 오류 ‘sleep이라는 단어만 같으면 관련 있다고 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음. 같은 단어가 있어도 중심 논지와 연결되는지 판단하고 제거 후 앞뒤 흐름 확인

  4. 독립 적용 · 독립 적용도시 녹지 효과 논의 중 나무 가구 판매 문장 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 녹지의 공공 효과 논지와 연결되지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

검정고시 영어 · 중등 과정 기초 참고중1 / 중2 / 중3

과거시제

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용과거 시간 표현 찾습니다.

    시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치

  2. 예제 적용 · 예제 적용She went home yesterday의 시제 찾습니다.

    확인 답: yesterday에 맞는 과거 went

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘She went home yesterday의 시제 찾기’에서 나타난 오류 ‘She goes home yesterday로 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: yesterday에 맞는 과거 went. 과거 시점 표현에 맞는 동사형을 쓰며 규칙·불규칙 변화 구분

  4. 독립 적용 · 독립 적용He visited us last week의 시제 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: last week에 맞는 과거 visited. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

문맥 속 단어 뜻

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 분류·선택문맥에 맞는 뜻 고르기.

    앞뒤 행동·대상·상황을 근거로 단어 뜻을 정하고 고른 뜻으로 전체 문맥 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용The bank approved a loan의 bank 뜻 고르기.

    확인 답: 대출을 승인하는 은행

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘The bank approved a loan의 bank 뜻 고르기’에서 나타난 오류 ‘bank를 항상 강둑으로 해석하기’를 고칩니다.

    수정 답: 대출을 승인하는 은행. 주변 행동·대상과 문장 역할로 뜻을 좁히고 선택한 뜻을 원문에 대입

  4. 독립 적용 · 독립 적용We sat on the river bank의 bank 뜻 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 강둑. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대화 응답

듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 분류·선택요청·제안·질문 구분하기.

    분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용Would you like some tea?에 수락 답하기.

    확인 답: Yes, please.

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Would you like some tea?에 수락 답하기’에서 나타난 오류 ‘제안에 물건 위치로 답하기’를 고칩니다.

    수정 답: Yes, please.. 마지막 발화가 제안·요청·질문 중 무엇인지 판단하여 알맞은 기능의 답 선택

  4. 독립 적용 · 독립 적용Could you help me?에 수락 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: Sure. 또는 Of course.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

검정고시 영어 · 고등 과정 기초 참고고1 / 고2 / 고3

병렬구조

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용접속사가 연결하는 성분 찾습니다.

    접속사 양쪽에서 같은 역할을 맡는 성분을 묶고 구조·의미의 병렬 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용She likes reading and writing의 병렬 단위 찾습니다.

    확인 답: 동명사 reading·writing

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’에서 나타난 오류 ‘reading과 She를 병렬로 묶기’를 고칩니다.

    수정 답: 동명사 reading·writing. 접속사 양쪽에서 같은 역할을 맡는 성분을 묶고 구조·의미의 병렬 확인

  4. 독립 적용 · 독립 적용He is kind and patient의 병렬 단위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 형용사 kind·patient. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

동의 표현

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 분류·선택비슷한 뜻의 선택지에서 의미 범위 차이 찾습니다.

    분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용because of the rain을 절로 바꾸기.

    확인 답: because it rained

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘because of the rain을 절로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘because of 뒤에 it rained를 그대로 넣기’를 고칩니다.

    수정 답: because it rained. 바꾼 표현의 문법 구조와 주장 강도를 확인하며 원래 원인·정도·범위를 보존

  4. 독립 적용 · 독립 적용due to his illness를 절로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: because he was ill. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

제목

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 설명·질문 활동 · 어휘·문법 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용핵심 대상과 관점 찾습니다.

    핵심 대상과 필자의 관점을 함께 담되 한 사례의 세부 정보로 좁히지 않음

  2. 예제 적용 · 예제 적용사소한 연습을 매일 쌓아 능력을 키운다는 글 제목 고르기.

    확인 답: 매일의 작은 연습이 만드는 성장

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘사소한 연습을 매일 쌓아 능력을 키운다는 글 제목 고르기’에서 나타난 오류 ‘한 사례의 사람 이름만 제목으로 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: 매일의 작은 연습이 만드는 성장. 핵심 대상과 필자의 관점을 함께 담되 한 사례의 세부 정보로 좁히지 않음

  4. 독립 적용 · 독립 적용수면이 기억 정리에 기여한다는 글 제목 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 기억을 돕는 수면. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

학생 관리 계획 예시

학생 상황에 따라 조정하는 관리

아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.

수업 조정같은 예시에만 반응함

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘문장 성분’의 예제 ‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.

01

확인

예시의 답을 외웠는지 확인합니다. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘같은 예시에만 반응함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

배경이 다른 짧은 예시 제시하기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

배경 없이 학습 원리 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

익숙한 예시의 그림이나 배경을 빼고 원리 묻기. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

같은 원리의 다른 소재를 학생이 하나 제안하기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

복습 관리오답을 다시 틀림

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘긴 문장 주절’의 예제 ‘The boy with two books is my brother의 주절 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.

01

확인

직전 오답의 수정 근거 확인합니다. ‘긴 문장 주절’ 학습에서 ‘오답을 다시 틀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

틀린 조건이 포함된 새 문항 풉니다. ‘긴 문장 주절’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

새 풀이에서 수정 행동 유지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

이전 오답의 조건과 새 문제 조건을 나란히 표시합니다. ‘긴 문장 주절’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

정답 여부와 수정한 확인 행동의 사용 여부를 따로 적기. ‘긴 문장 주절’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

오답 관리틀린 선택지를 기억 못 함

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘과거시제’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.

01

확인

초기 선택과 근거 기록 확인합니다. ‘과거시제’ 학습에서 ‘틀린 선택지를 기억 못 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

초기 답과 수정 답을 나란히 남깁니다. ‘과거시제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

두 답의 판단 차이를 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

틀린 선택지에서 잘못 읽은 표현에 밑줄 긋기. ‘과거시제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

수정 답 옆에 선택을 바꾼 근거 한 줄 씁니다. ‘과거시제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

숙제 관리답만 적은 숙제

학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘문장 성분’ 수업의 독립 과제 ‘Tom sent Mina a letter의 성분 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.

01

확인

답을 얻은 방법을 학생에게 묻기. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘답만 적은 숙제’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

대표 문항 하나의 근거 덧붙이기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

비슷한 문항을 해설 없이 다시 풉니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

답을 가리고 원래 문제의 풀이 첫 줄 다시 씁니다. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

근거 없는 답에는 완료 표시 대신 재설명 표시합니다. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

중등영어 관리동사 없는 문장을 씀

관련 수업 주제: 문장 성분

01

확인

주어 뒤 서술어가 있는지 찾습니다. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘동사 없는 문장을 씀’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

뜻에 맞는 동사를 문장에 넣기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

문장 성분을 읽어 완결성 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

문장 초안에서 주어와 시제 동사에 다른 밑줄 긋기. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

명사와 형용사만 있는 답에 필요한 be동사 넣기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

고등영어 관리병렬 단위를 틀리게 잡음

관련 수업 주제: 병렬구조

01

확인

접속사가 연결하는 두 성분 찾습니다. ‘병렬구조’ 학습에서 ‘병렬 단위를 틀리게 잡음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

같은 역할의 성분끼리 묶기. ‘병렬구조’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

형태와 의미의 병렬 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

and 앞뒤에 같은 문장 역할 표시합니다. ‘병렬구조’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

병렬된 두 성분을 각각 주절에 붙여 문장 완결 확인합니다. ‘병렬구조’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

온라인 수업화면 공유 글자가 작음

화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함

수업에 적용하는 예시‘문장 성분’ 예제 ‘Mina gave Tom a book의 성분 표시하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.

01

확인

학생 화면에서 읽을 수 있는지 묻기. ‘문장 성분’ 학습에서 ‘화면 공유 글자가 작음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

현재 문항만 확대해 제시하기. ‘문장 성분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

학생이 조건을 직접 읽게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

확대해도 질문 조건 전체가 보이는지 확인합니다. ‘문장 성분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

한 문항을 마친 뒤에만 화면을 다음 문항으로 이동하기. ‘문장 성분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

과목·과정별 교재 후보

학습 수준에 맞춰 고를 교재

대표 교재 후보

영어 · 중등영어

01

문법 학습 보완

1316 Grammar

중학 핵심 문법 문제 연습

NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
02

어휘 학습 보완

능률VOCA 중등

기본·필수·고난도 어휘 학습

NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
03

말하기 학습 보완

이그잼 중학 영문법 1500제

문법 유형별 문제 연습

좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인

영어 · 고등영어

01

구문 학습 보완

천문장

문장 구조 파악과 해석

NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
02

어휘 학습 보완

능률VOCA 고등

기본·수능 필수·고난도 어휘

NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
보조 교재 후보 1종 보기

영어 · 고등영어

01

독해 학습 보완

EBS 수능특강 영어

수능 연계 독해 학습

EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비

검정고시 영어의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.

제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.

지역별 수업 방식

방문 수업과 화상 수업

  • 서울특별시 양천구 목동화상 수업
  • 서울특별시 양천구 신정동화상 수업

자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.

이 프로필에 사용한 자료
  • 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 693행
  • 과목학년 2282, 2283행 · 지역별선생님 2917, 2918행
  • 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
  • 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
  • 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
  • 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
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