선생님 소개
세부 지도 방식은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 수학 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | 문과 이과 |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
쓰기 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
문장의 시작은 대문자, 끝은 알맞은 부호로 표시하고 고유명사 대문자 확인
확인 답: I like apples.
수정 답: I like apples.. 문장의 시작은 대문자, 끝은 알맞은 부호로 표시하고 고유명사 대문자 확인
독립 확인: My name is Mina.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
소리·철자 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
확인 답: ai·ay는 이 낱말에서 /eɪ/
수정 답: ai·ay는 이 낱말에서 /eɪ/. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
독립 확인: ai·ay가 /eɪ/ 소리를 냄. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
끝소리나 글자 이름과 구분하여 첫 자음의 실제 소리로 판단
확인 답: an apple·a book
수정 답: an apple·a book. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
독립 확인: an egg·a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
주어 자리는 주격, 동사·전치사의 목적어 자리는 목적격으로 표현
확인 답: She는 주격, me는 목적격
수정 답: She는 주격, me는 목적격. 주어 자리는 주격, 동사·전치사의 목적어 자리는 목적격으로 표현
독립 확인: I는 주격, her는 목적격. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
동작·대상·순서·조건을 단계별로 적어 빠진 지시 없이 수행
확인 답: 로그인·업로드·제출
수정 답: 로그인·업로드·제출. 동작·대상·순서·조건을 단계별로 적어 빠진 지시 없이 수행
독립 확인: 이름 기입·답 작성·저장. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
수정 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
쓰기 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
확인 답: Students reduced waste by using reusable cups.
수정 답: Students reduced waste by using reusable cups.. 원문의 핵심 대상·인과·정도를 짧은 문장에 남기며 의미를 확대하지 않음
독립 확인: Working from home reduced commuting time.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
확인 답: 현재 상태와 목표를 잇는 과정이라는 비유
수정 답: 현재 상태와 목표를 잇는 과정이라는 비유. 자료에서 확인한 대상·행동·순서를 보존하고 답에 새 정보를 보태지 않음
독립 확인: 설명이나 해결에 필요한 빠진 정보. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
듣기 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
여러 예시를 포괄하되 원문보다 넓은 주장이나 새 정보를 추가하지 않음
확인 답: 분리배출 방법 안내
수정 답: 분리배출 방법 안내. 여러 예시와 안내 항목을 포괄하는 공통 주제를 정하고 세부 사물과 구분
독립 확인: 대출·연장 절차 안내. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
분수·소수 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
피제수는 유지하고 제수의 역수만 곱하며 몫의 의미를 묶음 수로 확인
확인 답: 5/6
수정 답: 5/6. 피제수는 유지하고 제수의 역수만 곱하며 몫의 의미를 묶음 수로 확인
독립 확인: 3/2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
남길 자리와 바로 아래 자리의 값을 구별하며 상황에 맞는 올림·버림 선택
확인 답: 5대
수정 답: 5대. 남길 자리와 바로 아래 자리의 값을 구별하며 상황에 맞는 올림·버림 선택
독립 확인: 40. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
측정 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
면적과 테두리 길이를 구분하고 공식·단위를 계산 대상에 맞춤
확인 답: 24cm²
수정 답: 24cm². 도형별 밑변·높이를 구분하고 면을 채운 크기로 계산하며 제곱 단위 사용
독립 확인: 24cm². 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
환산 전후 같은 양이 유지되도록 단위 관계를 적용
확인 답: 10
수정 답: 10. 논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
독립 확인: 21. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
통계 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
연속된 계급 구간과 도수를 대응하고 동일 계급폭에서 높이로 도수 비교
확인 답: 세 막대의 높이 3·6·4
수정 답: 세 막대의 높이 3·6·4. 연속된 계급 구간과 도수를 대응하고 동일 계급폭에서 높이로 도수 비교
독립 확인: 세 번째 계급. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
모든 인수가 소수이며 곱이 원래 수와 일치, 1은 소수에서 제외
확인 답: 2³×3²
수정 답: 2³×3². 모든 인수가 소수이며 곱이 원래 수와 일치, 1은 소수에서 제외
독립 확인: 2²×3×5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형의 방정식 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
중심에서 직선까지 거리와 반지름을 비교하거나 판별식으로 교점 수 판단
확인 답: 한 점 (0,2)에서 접함
수정 답: 한 점 (0,2)에서 접함. 중심에서 직선까지 거리와 반지름을 비교하거나 판별식으로 교점 수 판단
독립 확인: 교점 없음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
미분 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
[f(a+h)-f(a)]/h의 h→0 극한으로 구하며 두 함숫값의 차와 증가량 보존
확인 답: lim(h→0)(4h+h²)/h=4
수정 답: lim(h→0)(4h+h²)/h=4. [f(a+h)-f(a)]/h의 h→0 극한으로 구하며 두 함숫값의 차와 증가량 보존
독립 확인: 6. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
삼각함수 · 지도 과목·학년을 기준으로 고른 진단·복습 예시
변과 맞은편 각을 대응하고 두 변·끼인각 조건에서는 코사인법칙 적용
확인 답: 5
수정 답: 5. 변과 맞은편 각을 대응하고 두 변·끼인각 조건에서는 코사인법칙 적용
독립 확인: 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 부호와 대문자’ 수업의 독립 과제 ‘my name is Mina를 문장으로 고치기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
피하는 문제의 첫 단계 살피기. ‘문장 부호와 대문자’ 학습에서 ‘쉬운 문제만 선택함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
도전 문항 한 개를 필수로 정합니다. ‘문장 부호와 대문자’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
도전 문항에서 혼자 한 부분 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
어려운 문항을 읽기·식 세우기·계산으로 나눠 착수 돕기. ‘문장 부호와 대문자’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
도전 문항의 첫 단계만 혼자 해도 시도 기록 남깁니다. ‘문장 부호와 대문자’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 격’의 예제 풀이와 독립 과제를 구분해 시간을 기록하고, 설명을 듣는 시간과 혼자 푸는 시간을 조정합니다.
요일별 고정 일정을 확인합니다. ‘대명사 격’ 학습에서 ‘요일마다 시간이 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가능한 시간에 필수 과제 배치하기. ‘대명사 격’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
과제 미완료가 반복되는 요일 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
바쁜 요일에는 짧은 복습, 여유 있는 날에는 새 문제 배치하기. ‘대명사 격’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
요일별 미완료 이유를 시간 부족과 난도 문제로 나눕니다. ‘대명사 격’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘요약 영작’ 활동을 개념 확인·예제·독립 과제로 나눠 진행하고, 멈춘 단계에서 다시 시작합니다.
과제 중 함께 하는 활동 확인합니다. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘멀티태스킹을 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
한 과제 동안 한 화면만 사용하기. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
화면 전환이 필요했던 이유 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
필요한 화면 전환과 다른 활동으로의 이탈을 구분하기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
한 문항을 마친 뒤 다른 작업을 하도록 순서 합의하기. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘문장 부호와 대문자’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
보호자가 남긴 질문 목록 확인합니다. ‘문장 부호와 대문자’ 학습에서 ‘상담 질문이 누락됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
질문별 확인 자료와 답변 정리하기. ‘문장 부호와 대문자’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
자료 없는 질문은 필요한 정보 다시 받기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
상담 질문마다 답할 수 있는 자료와 아직 없는 자료 나눕니다. ‘문장 부호와 대문자’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
답변이 보류된 질문에는 확인할 정보와 시점 적기. ‘문장 부호와 대문자’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: a와 an
한 물건을 말하는 문장 확인합니다. ‘a와 an’ 학습에서 ‘관사가 빠짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
명사 앞 a·an 자리 표시합니다. ‘a와 an’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 물건 문장에 관사 넣기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
apple·book 앞에 an·a 카드를 놓게 하기. ‘a와 an’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
한 개 물건 그림을 새로 보여 관사를 포함해 쓰게 하기. ‘a와 an’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 대명사 격
앞 문장의 후보 명사 찾습니다. ‘대명사 격’ 학습에서 ‘대명사 대상을 추측함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
수와 문맥으로 대상을 좁히기. ‘대명사 격’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
명사로 바꿔 문장 읽기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
대명사의 수·인칭과 후보 명사를 표로 대조하기. ‘대명사 격’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
고른 명사를 대명사 자리에 넣어 의미가 이어지는지 읽기. ‘대명사 격’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 요약 영작
답에 필요한 핵심 정보 고르기. ‘요약 영작’ 학습에서 ‘서술형 단어 수를 넘김’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
중복 표현을 줄여 조건에 맞추기. ‘요약 영작’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
내용 보존과 단어 수 함께 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
답안의 단어 수를 세고 중복 수식어부터 줄이기. ‘요약 영작’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
줄인 답을 원문과 대조해 핵심 정보 누락이 없는지 보기. ‘요약 영작’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 분수 나눗셈
나누는 수가 무엇인지 표시합니다. ‘분수 나눗셈’ 학습에서 ‘분수 나눗셈에서 둘 다 뒤집음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
제수의 역수만 곱하기. ‘분수 나눗셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
분수 나눗셈의 몫에 원래 제수를 곱해 피제수 복원하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
나누는 분수에만 테두리로 표시한 뒤 역수로 바꾸기. ‘분수 나눗셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
몫에 원래 제수를 곱해 피제수로 돌아오는지 보기. ‘분수 나눗셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 도형의 닮음
각과 꼭짓점 순서 비교합니다. ‘도형의 닮음’ 학습에서 ‘닮음 대응을 잘못 잡음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
대응하는 변끼리 비 세우기. ‘도형의 닮음’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
세 대응비가 일치하는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
대응 꼭짓점에 같은 기호를 붙인 뒤 비례식 세우기. ‘도형의 닮음’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
비의 앞뒤 순서가 모든 대응변에서 같은지 보기. ‘도형의 닮음’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 원과 직선
접한다는 조건이 주어졌는지 확인합니다. ‘원과 직선’ 학습에서 ‘원과 직선 접점을 가정함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
판별식이나 거리로 위치 판단하기. ‘원과 직선’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
판단한 경우에 맞는 해 개수 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
원의 중심과 직선 사이 거리 d를 반지름 r과 비교합니다. ‘원과 직선’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
d<r·d=r·d>r에 따른 교점 2·1·0개 구분하기. ‘원과 직선’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘대명사 격’ 예제 ‘She helps me에서 두 대명사의 격 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
접근 오류 화면 확인합니다. ‘대명사 격’ 학습에서 ‘과제 링크가 안 열림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
학생이 열 수 있는 파일로 다시 전달하기. ‘대명사 격’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
파일 열기와 답 작성까지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
대체 파일을 보내기 전에 학생 기기에서 열리는 형식 묻기. ‘대명사 격’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
링크 실패로 못 한 과제의 마감을 다시 맞추기. ‘대명사 격’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
쓰기 학습 보완
기초 문장 쓰기 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
독해와 문법을 함께 점검
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인쓰기 학습 보완
문장 쓰기와 서술형 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
교과 개념의 첫 학습
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
단원별 유형 문제 연습
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인소리·철자 학습 보완
소리와 철자 연결 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인문장 학습 보완
문장 구조 파악과 독해
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인듣기 학습 보완
듣기 평가 실전 형식 연습
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
단계별 영어 지문 독해
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
수능 연계 독해 학습
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비듣기 학습 보완
수능 듣기 기본·실전 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인반복·오답 재적용
교과 기본 개념과 기본 문제
디딤돌 · 초등 / 학년·단계별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
필수 개념과 기본 문제
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
학교 시험 유형별 문제 연습
비상교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
단원별 유형 문제 연습
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인개념·기본 확인
개념과 용어를 찾아보기
좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
개념 학습과 유형 연습
비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
대표 유형 재학습
좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.