선생님 소개
세심한 학습 점검 · 활기 있는 수업 분위기 · 심화 학습
- 오답과 취약한 부분을 살펴 학습을 보완합니다.
- 복습과 반복 학습으로 이해한 내용을 정리합니다.
- 과제와 학습 내용을 점검하며 학습 과정을 관리합니다.
- 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
- 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 초등 과정초6
짧은 발표
통합 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용메모 보고 짧게 발표하기.
소개할 핵심 항목을 빠뜨리지 않고 메모를 단서로 자기 문장을 말함
- 예제 적용 · 예제 적용이름·좋아하는 음식·가능한 동작을 소개하기.
확인 답: My name is Mina. I like pizza. I can swim.
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘이름·좋아하는 음식·가능한 동작을 소개하기’와 ‘이름·음식·동작을 자기 정보로 바꿔 소개하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: My name is Mina. I like pizza. I can swim.. 바꾼 과제: 세 항목을 각각 완결된 문장으로 말함. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용이름·음식·동작을 자기 정보로 바꿔 소개하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 세 항목을 각각 완결된 문장으로 말함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
모음 조합 oa·ow
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 읽기·해석배운 장모음 낱말 해독하기.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용boat·snow의 모음 묶음 찾습니다.
확인 답: oa·ow는 이 낱말에서 /oʊ/
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘boat·snow의 모음 묶음 찾기’와 ‘coat·grow에서 장모음 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: oa·ow는 이 낱말에서 /oʊ/. 바꾼 과제: oa·ow를 각각 한 모음 묶음으로 읽음. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용coat·grow에서 장모음 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: oa·ow를 각각 한 모음 묶음으로 읽음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
this와 that
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택가까운 물건과 먼 물건 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용가까운 책을 가리켜 문장 씁니다.
확인 답: This is a book.
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘가까운 책을 가리켜 문장 쓰기’와 ‘멀리 있는 책을 가리켜 문장 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: This is a book.. 바꾼 과제: That is a book.. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용멀리 있는 책을 가리켜 문장 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: That is a book.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
to부정사
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용문맥에 맞게 해석하기.
문장 자리에서 명사·형용사·부사 역할을 판단하고 역할에 맞게 의미 연결
- 예제 적용 · 예제 적용I want to read의 to read 역할 찾습니다.
확인 답: want의 목적어 역할
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘I want to read의 to read 역할 찾기’와 ‘I need a book to read의 to read 역할 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: want의 목적어 역할. 바꾼 과제: a book을 꾸미는 역할. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용I need a book to read의 to read 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: a book을 꾸미는 역할. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
글의 순서
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용배열 후 사건·논리 순서 확인합니다.
조건에 맞는 전체 경우와 사건 경우를 같은 기준으로 세며 중복 제외
- 예제 적용 · 예제 적용씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기.
확인 답: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기’와 ‘재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰. 바꾼 과제: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
장소와 목적
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 듣기·응답장소 단서 표현 듣기.
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
- 예제 적용 · 예제 적용책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾습니다.
확인 답: 도서관
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾기’와 ‘책값을 내고 구매하는 대화의 장소 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 도서관. 바꾼 과제: 서점. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용책값을 내고 구매하는 대화의 장소 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 서점. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2 / 고3
순서 지시어
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용연결어는 맞지만 지시 대상이 없는 순서 제외하기.
인칭·수와 문맥을 근거로 선행 대상을 찾고 명사로 바꿔 읽음
- 예제 적용 · 예제 적용These findings가 시작하는 문단의 선행 내용 찾습니다.
확인 답: 앞 문단에 복수의 연구 결과가 있어야 함
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘These findings가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기’와 ‘This method가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 앞 문단에 복수의 연구 결과가 있어야 함. 바꾼 과제: 앞 문단에 구체적인 방법이 소개되어야 함. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용This method가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 앞 문단에 구체적인 방법이 소개되어야 함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
대명사와 지시
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용대상을 넣어 문장 재해석하기.
명사 대상과 앞 문장 전체를 받는 지시를 구별하며 수·인칭·논리를 함께 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Mina bought two books. They were expensive의 They 찾습니다.
확인 답: two books
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Mina bought two books. They were expensive의 They 찾기’와 ‘Mina lost her bag. This upset her의 This 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: two books. 바꾼 과제: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용Mina lost her bag. This upset her의 This 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
담화 주제
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용예시들의 공통 내용 묶기.
여러 예시와 안내 항목을 포괄하는 공통 주제를 정하고 세부 사물과 구분
- 예제 적용 · 예제 적용분리배출 위치와 방법 안내의 주제 찾습니다.
확인 답: 분리배출 방법 안내
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘분리배출 위치와 방법 안내의 주제 찾기’와 ‘도서 대출 기간과 연장 방법 안내의 주제 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 분리배출 방법 안내. 바꾼 과제: 대출·연장 절차 안내. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용도서 대출 기간과 연장 방법 안내의 주제 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 대출·연장 절차 안내. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수학 · 초등 과정초5 / 초6
약분
분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용분자만 나눈 식에서 분수 크기 변화 찾습니다.
분자·분모를 같은 공통인수로 나누고 기약분수에서는 공통인수가 1뿐임
- 예제 적용 · 예제 적용12/18을 기약분수로 바꾸기.
확인 답: 2/3
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘12/18을 기약분수로 바꾸기’와 ‘15/25를 기약분수로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 2/3. 바꾼 과제: 3/5. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용15/25를 기약분수로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 3/5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
두 자리 수 곱셈
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용24×3을 20×3과 4×3으로 나눠 계산하기.
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
- 예제 적용 · 예제 적용24×3을 부분 곱으로 구하기.
확인 답: 60+12=72
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘24×3을 부분 곱으로 구하기’와 ‘32×4를 부분 곱으로 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 60+12=72. 바꾼 과제: 120+8=128. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용32×4를 부분 곱으로 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 120+8=128. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
길이와 단위
측정 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용측정 시작점 맞추기.
눈금 차이로 길이를 구하고 1m=100cm 등 단위 관계로 같은 양 유지
- 예제 적용 · 예제 적용2m 35cm를 cm로 바꾸기.
확인 답: 235cm
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘2m 35cm를 cm로 바꾸기’와 ‘3m 8cm를 cm로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 235cm. 바꾼 과제: 308cm. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용3m 8cm를 cm로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 308cm. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수학 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
정수의 대소
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택거리와 크기 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용-7과 -3 비교합니다.
확인 답: -7<-3
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘-7과 -3 비교하기’와 ‘-2와 1 비교하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: -7<-3. 바꾼 과제: -2<1. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용-2와 1 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: -2<1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
이차방정식
방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용인수분해 또는 근의 공식 적용하기.
전개한 모든 항의 계수가 원래 다항식과 일치
- 예제 적용 · 예제 적용x²-5x+6=0 풉니다.
확인 답: x=2 또는 3
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘x²-5x+6=0 풀기’와 ‘x²-4=0 풀기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: x=2 또는 3. 바꾼 과제: x=±2. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용x²-4=0 풀기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: x=±2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
지수법칙
문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용같은 밑의 곱과 몫 계산하기.
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
- 예제 적용 · 예제 적용a³×a²를 정리하기.
확인 답: a⁵
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘a³×a²를 정리하기’와 ‘(a³)²를 정리하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: a⁵. 바꾼 과제: a⁶. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용(a³)²를 정리하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: a⁶. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수학 · 고등 과정고1
인수정리
다항식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용서로 다른 근에 대응하는 인수를 차례로 나눕니다.
D>0·D=0·D<0에 따라 서로 다른 실근을 2·1·0개로 구별
- 예제 적용 · 예제 적용f(x)=x²-3x+2에서 x-1이 인수인지 판단하기.
확인 답: f(1)=0이므로 인수
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘f(x)=x²-3x+2에서 x-1이 인수인지 판단하기’와 ‘f(x)=x²-3x+2에서 x+1이 인수인지 판단하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: f(1)=0이므로 인수. 바꾼 과제: f(-1)=6이므로 인수 아님. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용f(x)=x²-3x+2에서 x+1이 인수인지 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: f(-1)=6이므로 인수 아님. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
유리함수
함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용분모가 0인 값 찾습니다.
원식 분모가 0인 값을 제외하며 평행이동한 점근선과 함숫값을 함께 확인
- 예제 적용 · 예제 적용y=(x+1)/(x-2)의 정의역·점근선 구하기.
확인 답: x≠2, x=2·y=1
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘y=(x+1)/(x-2)의 정의역·점근선 구하기’와 ‘y=2/(x+3)-1의 정의역·점근선 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: x≠2, x=2·y=1. 바꾼 과제: x≠-3, x=-3·y=-1. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용y=2/(x+3)-1의 정의역·점근선 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: x≠-3, x=-3·y=-1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
조합
경우의 수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용특정 대상 포함과 제외 경우를 나누어 계산하기.
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입
- 예제 적용 · 예제 적용서로 다른 4명 중 2명을 순서 없이 고르기.
확인 답: 4C2=6
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘서로 다른 4명 중 2명을 순서 없이 고르기’와 ‘서로 다른 5명 중 2명을 순서 없이 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 4C2=6. 바꾼 과제: 5C2=10. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용서로 다른 5명 중 2명을 순서 없이 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 5C2=10. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 중등 과정 기초 참고중1 / 중2 / 중3
과거시제
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용시간과 동사 형태 일치 확인합니다.
과거 시점 표현에 맞는 동사형을 쓰며 규칙·불규칙 변화 구분
- 예제 적용 · 예제 적용She went home yesterday의 시제 찾습니다.
확인 답: yesterday에 맞는 과거 went
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘She went home yesterday의 시제 찾기’와 ‘He visited us last week의 시제 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: yesterday에 맞는 과거 went. 바꾼 과제: last week에 맞는 과거 visited. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용He visited us last week의 시제 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: last week에 맞는 과거 visited. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
세부 정보
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택선택지 정보와 대조하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용월요일 휴관·입장료 무료 안내에서 입장 조건 찾습니다.
확인 답: 월요일 제외 운영일에 무료 입장
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘월요일 휴관·입장료 무료 안내에서 입장 조건 찾기’와 ‘화요일 휴관·입장료 2천원 안내에서 조건 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 월요일 제외 운영일에 무료 입장. 바꾼 과제: 화요일 제외 운영일에 2천원. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용화요일 휴관·입장료 2천원 안내에서 조건 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 화요일 제외 운영일에 2천원. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
의견과 이유
말하기 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 근거 설명친구의 반대 질문에 근거 한 문장 덧붙이기.
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
- 예제 적용 · 예제 적용독서를 좋아한다는 의견과 이유 씁니다.
확인 답: I like reading because I learn new things.
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘독서를 좋아한다는 의견과 이유 쓰기’와 ‘운동을 좋아한다는 의견과 이유 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: I like reading because I learn new things.. 바꾼 과제: I like sports because they keep me healthy.. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용운동을 좋아한다는 의견과 이유 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: I like sports because they keep me healthy.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 영어 · 고등 과정 기초 참고고1 / 고2 / 고3
도표 해석
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택증가량과 증가율을 표의 기준값으로 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기.
확인 답: 증가량 10·증가율 20%
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’와 ‘값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 증가량 10·증가율 20%. 바꾼 과제: 증가량 20·증가율 25%. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 증가량 20·증가율 25%. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
가정법
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용과거 사실을 반대로 가정한 문장 해석하기.
시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
- 예제 적용 · 예제 적용If I were you, I would ask의 현실 관계 찾습니다.
확인 답: 현재 사실과 다른 가정
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘If I were you, I would ask의 현실 관계 찾기’와 ‘If I had known, I would have helped의 시점 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 현재 사실과 다른 가정. 바꾼 과제: 과거 사실과 다른 가정. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용If I had known, I would have helped의 시점 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 과거 사실과 다른 가정. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
대화 응답
듣기 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용마지막 말의 의도 찾습니다.
마지막 발화가 제안·요청·질문 중 무엇인지 판단하여 알맞은 기능의 답 선택
- 예제 적용 · 예제 적용약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기.
확인 답: 변경 가능 여부나 대안 시간을 답함
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기’와 ‘자료를 다시 보내 달라는 요청 뒤 응답 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 변경 가능 여부나 대안 시간을 답함. 바꾼 과제: 재전송 가능 여부나 전달 방법을 답함. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용자료를 다시 보내 달라는 요청 뒤 응답 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 재전송 가능 여부나 전달 방법을 답함. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
검정고시 수학 · 중등 과정 기초 참고중1 / 중2 / 중3
정수 덧셈과 뺄셈
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용부호가 연속된 식을 덧셈으로 바꾸어 계산하기.
함숫값·극한의 존재와 두 값의 일치를 모두 확인
- 예제 적용 · 예제 적용-3-(-5) 계산하기.
확인 답: 2
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘-3-(-5) 계산하기’와 ‘-4+(-6) 계산하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 2. 바꾼 과제: -10. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용-4+(-6) 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: -10. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
일차함수 기울기
함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용변화량의 비로 기울기 구하기.
같은 두 점에서 세로 변화량을 가로 변화량으로 나눔
- 예제 적용 · 예제 적용(1,2)·(3,8)을 지나는 직선 기울기 구하기.
확인 답: 3
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘(1,2)·(3,8)을 지나는 직선 기울기 구하기’와 ‘(2,5)·(4,1)을 지나는 직선 기울기 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 3. 바꾼 과제: -2. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용(2,5)·(4,1)을 지나는 직선 기울기 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: -2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
삼각형의 성질
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택중선·높이·이등분선 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용꼭지각 40°인 이등변삼각형의 밑각 구하기.
확인 답: 각 70°
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘꼭지각 40°인 이등변삼각형의 밑각 구하기’와 ‘꼭지각 80°인 이등변삼각형의 밑각 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 각 70°. 바꾼 과제: 각 50°. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용꼭지각 80°인 이등변삼각형의 밑각 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 각 50°. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
오답 관리틀린 선택지를 기억 못 함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 지시어’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
초기 선택과 근거 기록 확인합니다. ‘순서 지시어’ 학습에서 ‘틀린 선택지를 기억 못 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
초기 답과 수정 답을 나란히 남깁니다. ‘순서 지시어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 답의 판단 차이를 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
틀린 선택지에서 잘못 읽은 표현에 밑줄 긋기. ‘순서 지시어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
수정 답 옆에 선택을 바꾼 근거 한 줄 씁니다. ‘순서 지시어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
질문 관리질문을 잊어버림
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘인수정리’ 예제 ‘f(x)=x²-3x+2에서 x-1이 인수인지 판단하기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
01확인
수업 전 메모한 질문 확인합니다. ‘인수정리’ 학습에서 ‘질문을 잊어버림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
자료에 질문 위치와 짧은 이유 적기. ‘인수정리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
수업 끝에 미해결 질문만 남깁니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
질문 메모에 자료 제목과 문항 번호 함께 남깁니다. ‘인수정리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
수업 전 질문 목록을 열어 하나씩 처리 표시합니다. ‘인수정리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리오답을 다시 틀림
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘도표 해석’의 예제 ‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
직전 오답의 수정 근거 확인합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘오답을 다시 틀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
틀린 조건이 포함된 새 문항 풉니다. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 풀이에서 수정 행동 유지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
이전 오답의 조건과 새 문제 조건을 나란히 표시합니다. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
정답 여부와 수정한 확인 행동의 사용 여부를 따로 적기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학부모 공유비교 평가를 요청함
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘순서 지시어’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
01확인
학생 자신의 이전 기록 확인합니다. ‘순서 지시어’ 학습에서 ‘비교 평가를 요청함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
이전과 현재의 수행 차이로 설명합니다. ‘순서 지시어’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
같은 기준의 새 기록으로 변화 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
다른 학생 대신 같은 학생의 이전 답안과 현재 답안 비교합니다. ‘순서 지시어’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
문항 난도가 달라졌으면 단순 정답률 비교를 피하기. ‘순서 지시어’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
초등영어 관리암기한 대화만 말함
관련 수업 주제: 짧은 발표
01확인
질문 속 바뀐 정보를 확인합니다. ‘짧은 발표’ 학습에서 ‘암기한 대화만 말함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
이름·물건 하나를 바꿔 묻기. ‘짧은 발표’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
바뀐 정보로 답을 새로 만들기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
외운 대화의 물건만 바꾸고 새 답을 기다리기. ‘짧은 발표’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
원래 대화로 돌아가지 않아도 바뀐 질문에 답하면 인정합니다. ‘짧은 발표’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리to부정사 역할을 못 나눔
관련 수업 주제: to부정사
01확인
문장 속 to부정사 자리 찾습니다. ‘to부정사’ 학습에서 ‘to부정사 역할을 못 나눔’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
명사·형용사·부사 역할 구분하기. ‘to부정사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
역할에 맞게 해석 다시 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
to부정사가 주어·목적어인지 명사 수식인지 먼저 표시합니다. ‘to부정사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
부사 역할이면 목적이나 원인 등 문맥 기능을 덧붙이기. ‘to부정사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리도표 증감 기준을 혼동함
관련 수업 주제: 도표 해석
01확인
축과 비교 시점을 표시합니다. ‘도표 해석’ 학습에서 ‘도표 증감 기준을 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
기준값과 비교값을 따로 적기. ‘도표 해석’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
증감량·증감률 표현을 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
증가량과 증가율을 서로 다른 칸에 계산하기. ‘도표 해석’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
50에서 60으로 변한 값은 10 증가·20% 증가로 구분하기. ‘도표 해석’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
초등수학 관리약분 뒤 크기가 달라짐
관련 수업 주제: 약분
01확인
분자와 분모에 쓴 수 비교합니다. ‘약분’ 학습에서 ‘약분 뒤 크기가 달라짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
공통인수로 둘 다 나눕니다. ‘약분’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
약분 전후 분수의 값 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
약분 전후 분자·분모에 나눈 수를 각각 적기. ‘약분’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
같은 수로 나눈 뒤 그림이나 통분으로 값 유지 확인합니다. ‘약분’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등수학 관리음수끼리 크기를 혼동함
관련 수업 주제: 정수의 대소
01확인
수직선에서 두 수 위치 찾습니다. ‘정수의 대소’ 학습에서 ‘음수끼리 크기를 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
오른쪽 수가 큰 기준 적용하기. ‘정수의 대소’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
절댓값의 크기와 비교해 구분하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
-7과 -3을 수직선에 놓고 오른쪽 수 고르기. ‘정수의 대소’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
거리의 크기인 절댓값과 수의 대소를 따로 질문하기. ‘정수의 대소’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등수학 관리나머지정리에서 근을 답으로 씀
관련 수업 주제: 인수정리
01확인
제수의 근과 대입값 구분하기. ‘인수정리’ 학습에서 ‘나머지정리에서 근을 답으로 씀’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
근을 다항식에 대입해 값 구하기. ‘인수정리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
구한 값이 나머지인지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
제수 x-1의 근 1과 f(1)의 값을 다른 칸에 씁니다. ‘인수정리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
f(x)=x²+2x+3이면 나머지 6이라고 대입값으로 답하기. ‘인수정리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업제출 사진이 흐림
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘인수정리’ 예제 ‘f(x)=x²-3x+2에서 x-1이 인수인지 판단하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
읽히지 않는 문항 번호 확인합니다. ‘인수정리’ 학습에서 ‘제출 사진이 흐림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
한 페이지씩 밝게 찍어 다시 받기. ‘인수정리’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
수정 풀이와 원답을 읽을 수 있는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
흐린 사진에서 읽히지 않는 문항만 다시 촬영하게 하기. ‘인수정리’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
다시 받은 사진에 원답과 수정 답이 둘 다 있는지 보기. ‘인수정리’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01독해 학습 보완
EBS 수능특강 영어독해연습
수능 연계 지문 추가 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 순서 지시어 학습 보완
EBS · 고3·수능2027학년도 수능 대비 수학 · 고등수학
01개념·기본 확인
풍산자 반복수학 고등 수학
개념 확인과 반복 문제
선택 이유: ‘개념·기본 확인’ 용도에 맞춘 후보 · 인수정리 · 유리함수 · 조합 학습 보완
지학사 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인 수학 · 초등수학
01심화·확장 후보
최상위쎈 초등 수학
심화 문제의 사고 과정 연습
선택 이유: ‘심화·확장 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 약분 · 두 자리 수 곱셈 · 길이와 단위 학습 보완
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인02유형 적용
디딤돌 초등수학 기본+유형
개념과 대표 유형 함께 연습
선택 이유: ‘유형 적용’ 용도에 맞춘 후보 · 약분 · 두 자리 수 곱셈 · 길이와 단위 학습 보완
디딤돌 · 초등 / 학년·단계별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인 영어 · 초등영어
01통합 학습 보완
초등영어 리딩이 된다
단계별 지문 읽기와 이해
선택 이유: ‘통합 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 짧은 발표 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 13종 보기
영어 · 초등영어
01소리·철자 학습 보완
초등영어 파닉스가 된다
소리와 철자 연결 연습
선택 이유: ‘소리·철자 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 모음 조합 oa·ow 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인02문장 학습 보완
초등 Grammar Inside
초등 단계 문법 개념·문제
선택 이유: ‘문장 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · this와 that 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
중학영문법 3800제
문법 개념과 다양한 문제
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · to부정사 학습 보완
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
Junior Reading Expert
단계별 영어 지문 독해
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 글의 순서 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03듣기 학습 보완
중학영어듣기 24회 모의고사
학교 듣기 평가 대비
선택 이유: ‘듣기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 장소와 목적 학습 보완
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인 영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
빠른독해 바른독해 구문독해
문장 구조와 독해 연결
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 순서 지시어 · 대명사와 지시 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02듣기 학습 보완
맞수 수능듣기
수능 듣기 기본·실전 연습
선택 이유: ‘듣기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 담화 주제 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 수학 · 초등수학
01개념·기본 확인
수학리더 개념
교과 개념의 첫 학습
선택 이유: ‘개념·기본 확인’ 용도에 맞춘 후보 · 약분 · 두 자리 수 곱셈 · 길이와 단위 학습 보완
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인 수학 · 중등수학
01개념·기본 확인
풍산자 개념완성 중학수학
교과 개념 정리와 문제 적용
선택 이유: ‘개념·기본 확인’ 용도에 맞춘 후보 · 정수의 대소 · 이차방정식 · 지수법칙 학습 보완
지학사 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인02유형 적용
체크체크 유형체크 N제
유형별 문제와 서술형 연습
선택 이유: ‘유형 적용’ 용도에 맞춘 후보 · 정수의 대소 · 이차방정식 · 지수법칙 학습 보완
천재교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인03심화·확장 후보
일품 중등 수학
내신 심화 문제 연습
선택 이유: ‘심화·확장 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 정수의 대소 · 이차방정식 · 지수법칙 학습 보완
좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인 수학 · 고등수학
01유형 적용
개념원리 RPM 고등 수학
유형별 문제 연습
선택 이유: ‘유형 적용’ 용도에 맞춘 후보 · 인수정리 · 유리함수 · 조합 학습 보완
개념원리 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인02심화·확장 후보
수학의 신
고난도 문제의 풀이 과정 연습
선택 이유: ‘심화·확장 후보’ 용도에 맞춘 후보 · 인수정리 · 유리함수 · 조합 학습 보완
비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 울산광역시 남구 달동화상 수업
- 울산광역시 남구 신정동화상 수업
- 울산광역시 중구 약사동화상 수업
- 울산광역시 중구 우정동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 725행
- 과목학년 2377, 2378, 2379, 2380, 2381, 2382행 · 지역별선생님 3001, 3002, 3003, 3004행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
