선생님 소개
세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완
- 개념과 원리를 이해하도록 설명합니다.
- 오답과 취약한 부분을 살펴 학습을 보완합니다.
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
- 읽기와 독해 활동을 통해 내용 이해를 돕습니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 초등 과정초1 / 초2 / 초3 / 초4 / 초5 / 초6
짧은 글 중심 내용
읽기 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
- 개념 이해 · 개념 적용문장마다 반복된 사물을 같은 색으로 표시합니다.
여러 문장에서 반복된 대상을 찾고 그 대상에 관한 내용을 한 문장으로 묶음
- 예제 적용 · 예제 적용My cat is small. It is white. It likes fish. 요약하기.
확인 답: 내 고양이의 모습과 좋아하는 먹이 소개
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘My cat is small. It is white. It likes fish. 요약하기’에서 나타난 오류 ‘fish 하나만 글의 주제로 삼기’를 고칩니다.
수정 답: 내 고양이의 모습과 좋아하는 먹이 소개. 여러 문장에서 반복된 대상을 찾고 그 대상에 관한 내용을 한 문장으로 묶음
- 독립 적용 · 독립 적용My dog is big. It is brown. It likes balls. 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 내 개의 모습과 좋아하는 것 소개. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
이중자음 th
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
- 개념 이해 · 개념 적용혀 위치와 소리 살피기.
혀끝을 이용한 th 소리를 내며 thin의 무성음과 this의 유성음을 구별
- 예제 적용 · 예제 적용thin·this의 첫소리 비교합니다.
확인 답: thin은 /θ/, this는 /ð/
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘thin·this의 첫소리 비교하기’에서 나타난 오류 ‘두 th가 항상 같은 소리라고 말하기’를 고칩니다.
수정 답: thin은 /θ/, this는 /ð/. 혀끝을 이용한 th 소리를 내며 thin의 무성음과 this의 유성음을 구별
- 독립 적용 · 독립 적용think·that의 첫소리 구별하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: think는 무성음, that은 유성음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
전치사 in·on·under
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
- 개념 이해 · 개념 적용공을 상자 아래 놓고 위치 문장 말하기.
in은 내부, on은 표면 위, under는 아래를 뜻하며 실제 배치와 대조
- 예제 적용 · 예제 적용상자 아래 공의 위치 설명합니다.
확인 답: The ball is under the box.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘상자 아래 공의 위치 설명하기’에서 나타난 오류 ‘under를 상자 안으로 해석하기’를 고칩니다.
수정 답: The ball is under the box.. in은 내부, on은 표면 위, under는 아래를 뜻하며 실제 배치와 대조
- 독립 적용 · 독립 적용상자 위 공의 위치 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: The ball is on the box.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3
대명사 지시
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
- 개념 이해 · 개념 적용it 후보 중 단수인 명사부터 좁히기.
수·인칭과 문맥으로 후보를 좁히고 선행 명사를 넣어 뜻이 유지되는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾습니다.
확인 답: She=Mina, it=a book
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’에서 나타난 오류 ‘She를 가까운 book에 연결하기’를 고칩니다.
수정 답: She=Mina, it=a book. 수·인칭과 문맥으로 후보를 좁히고 선행 명사를 넣어 뜻이 유지되는지 확인
- 독립 적용 · 독립 적용Mina lent Tom a pen. He lost it.의 대상 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: He=Tom, it=a pen. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
비교급과 최상급
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
- 개념 이해 · 근거 재구성‘두 키를 비교해 taller than 사용하기’의 답이 ‘A is taller than B.’인 이유 설명합니다.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조. 판단 근거를 학생의 말로 제시
- 예제 적용 · 예제 적용두 키를 비교해 taller than 사용하기.
확인 답: A is taller than B.
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘두 키를 비교해 taller than 사용하기’에서 나타난 오류 ‘비교급에 the most를 덧붙이기’를 고칩니다.
수정 답: A is taller than B.. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 독립 적용 · 독립 적용세 사람 중 가장 큰 사람 표현하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: A is the tallest of the three.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
서술형 답안
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학교·시험 대비 · 읽기·독해 예시
- 개념 이해 · 개념 적용질문이 요구하는 내용 찾습니다.
질문의 정보 종류에 답하고 내용·문법·제시 조건을 각각 확인
- 예제 적용 · 예제 적용Why 질문에 because를 써 한 문장 답하기.
확인 답: 본문 이유를 because절에 보존
- 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Why 질문에 because를 써 한 문장 답하기’에서 나타난 오류 ‘질문의 이유 대신 장소를 답하기’를 고칩니다.
수정 답: 본문 이유를 because절에 보존. 질문의 정보 종류에 답하고 내용·문법·제시 조건을 각각 확인
- 독립 적용 · 독립 적용Where 질문에 한 문장 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 본문의 장소 정보를 문장에 보존. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정문제 유형이 섞이면 혼란
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘짧은 글 중심 내용’의 예제 ‘My cat is small. It is white. It likes fish. 요약하기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
유형별 판단 기준을 말하게 하기. ‘짧은 글 중심 내용’ 학습에서 ‘문제 유형이 섞이면 혼란’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
문항마다 적용할 조건 다시 찾습니다. ‘짧은 글 중심 내용’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
혼합 과제에서 기준 선택 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
섞인 문제마다 풀이 전에 적용할 개념 이름 적기. ‘짧은 글 중심 내용’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
직전 문제의 공식이 맞는지 현재 조건으로 다시 검토하기. ‘짧은 글 중심 내용’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리이전 단원을 잊음
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’의 예제 ‘Tom lent Mina a book. She returned it.의 대상 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
현재 단원에 쓰이는 앞 개념 찾습니다. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘이전 단원을 잊음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
앞 개념 한 문항을 복습에 넣기. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
현재 문제에서 앞 개념 적용 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
앞 단원 개념이 실제 쓰인 풀이 줄에 표시합니다. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
앞 개념을 맞히면 현재 문제로 바로 돌아가기. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리재풀이 결과만 기록함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘짧은 글 중심 내용’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
재풀이에서 바뀐 행동 묻기. ‘짧은 글 중심 내용’ 학습에서 ‘재풀이 결과만 기록함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
수정한 줄과 적용한 조건 표시합니다. ‘짧은 글 중심 내용’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
다음 풀이에 수정 행동 남는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
재풀이 답 옆에 달라진 조건 표시 한 개 남깁니다. ‘짧은 글 중심 내용’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
다음 문제에서는 도움 없이 그 표시를 하는지 보기. ‘짧은 글 중심 내용’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학부모 공유일정 변경이 반복됨
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘대명사 지시’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.
01확인
변경 가능한 시간대 확인합니다. ‘대명사 지시’ 학습에서 ‘일정 변경이 반복됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
변경 후 과제와 보강 범위 정합니다. ‘대명사 지시’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 일정과 과제 전달 여부 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
바뀐 일정이 과제 마감과 겹치는지 확인합니다. ‘대명사 지시’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
보강할 범위를 중복 배정하지 않도록 기존 기록과 대조하기. ‘대명사 지시’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
초등영어 관리한글 뜻만 외움
관련 수업 주제: 짧은 글 중심 내용
01확인
영어를 듣고 그림 고르는지 확인합니다. ‘짧은 글 중심 내용’ 학습에서 ‘한글 뜻만 외움’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
소리·철자·뜻을 함께 연결하기. ‘짧은 글 중심 내용’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
그림 보고 영어 낱말 말하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
한글 뜻을 가리고 소리를 듣고 그림 고르기. ‘짧은 글 중심 내용’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
그림을 본 뒤 영어로 말하고 마지막에 철자를 확인합니다. ‘짧은 글 중심 내용’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리영작 조건 단어를 누락함
관련 수업 주제: 서술형 답안
01확인
필수 단어와 형태 조건 표시합니다. ‘서술형 답안’ 학습에서 ‘영작 조건 단어를 누락함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
사용한 조건에 표시하며 답 씁니다. ‘서술형 답안’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
답과 조건 목록을 한 항목씩 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
필수 단어마다 답안에서 사용한 위치에 표시합니다. ‘서술형 답안’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
단어를 모두 써도 지정 어형이나 문장 수를 빠뜨렸는지 보기. ‘서술형 답안’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업판서와 자료 위치가 다름
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘짧은 글 중심 내용’ 예제 ‘My cat is small. It is white. It likes fish. 요약하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
쪽수와 문항 번호 함께 확인합니다. ‘짧은 글 중심 내용’ 학습에서 ‘판서와 자료 위치가 다름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
판서에도 같은 문항 번호 표시합니다. ‘짧은 글 중심 내용’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
질문과 판서가 같은 문항인지 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
종이 문항 번호와 판서 번호를 같은 형태로 적기. ‘짧은 글 중심 내용’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
답변할 때 자료 제목과 번호를 함께 불러 위치 확인합니다. ‘짧은 글 중심 내용’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 초등영어
01읽기 학습 보완
Reading Sketch
기초 독해와 지문 이해
선택 이유: ‘읽기 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 짧은 글 중심 내용 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인02소리·철자 학습 보완
Come On, Phonics
단계별 발음·철자 학습
선택 이유: ‘소리·철자 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 이중자음 th 학습 보완
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인03문장 학습 보완
초등 영어 구문이 독해다
문장 구조 파악과 독해
선택 이유: ‘문장 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 짧은 글 중심 내용 · 전치사 in·on·under 학습 보완
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01독해 학습 보완
1316 Reading
중학 기본 독해 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 대명사 지시 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02문법 학습 보완
그래it 중학 영문법
중학 문법 개념과 문제 연습
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 비교급과 최상급 · 서술형 답안 학습 보완
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 중등영어
01내신 준비 학습 보완
중학영문법 3800제
문법 개념과 다양한 문제
선택 이유: ‘내신 준비 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 비교급과 최상급 · 서술형 답안 학습 보완
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인 지역별 수업 방식
방문 수업과 화상 수업
- 울산광역시 남구 삼산동화상 수업
- 울산광역시 중구 다운동화상 수업
- 울산광역시 중구 태화동화상 수업
이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 734행
- 과목학년 2420행 · 지역별선생님 3054, 3055, 3056행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
