박*민 선생님

CVC 단어 합성

소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘map을 소리 단위로 나눠 읽기’와 ‘tap의 첫소리를 /k/로 바꿔 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: /m/·/æ/·/p/를 이어 map. 바꾼 과제: cap. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용tap의 첫소리를 /k/로 바꿔 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: cap. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

문장 어순

문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘I·have·a·dog 카드를 배열하기’와 ‘She·has·a·cat 카드를 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: I have a dog.. 바꾼 과제: She has a cat.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용She·has·a·cat 카드를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: She has a cat.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

시간과 약속

어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘7시를 7시 반으로 바꾼 약속 대화 듣기’와 ‘4시를 5시로 바꾼 약속 대화 듣기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 최종 약속은 seven thirty. 바꾼 과제: 최종 약속은 five. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용4시를 5시로 바꾼 약속 대화 듣기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 최종 약속은 five. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

내용 요약

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’와 ‘자전거 이용으로 자동차 사용을 줄인 글 요약하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소. 바꾼 과제: 자전거 이용으로 자동차 사용 감소. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용자전거 이용으로 자동차 사용을 줄인 글 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 자전거 이용으로 자동차 사용 감소. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

본문 변형

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘He plays tennis의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’와 ‘They played tennis의 시점을 every day로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: They play tennis.. 바꾼 과제: They play tennis every day.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용They played tennis의 시점을 every day로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: They play tennis every day.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

셀 수 있는 명사

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘사과 세 개와 물 약간을 표현하기’와 ‘책 두 권과 빵 약간을 표현하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: three apples·some water. 바꾼 과제: two books·some bread. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용책 두 권과 빵 약간을 표현하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: two books·some bread. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

순서 논리

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘문제 제기·원인 분석·해결 제안을 배열하기’와 ‘현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 문제 뒤 원인, 그 뒤 해결 제안. 바꾼 과제: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용현상 소개·가설 제시·검증 결과를 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 현상 뒤 가설, 그 뒤 검증. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

수일치와 수식어

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The quality of the products is high의 핵심 주어 찾기’와 ‘The products in the box are new의 핵심 주어 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 단수 quality에 is 일치. 바꾼 과제: 복수 products에 are 일치. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용The products in the box are new의 핵심 주어 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 복수 products에 are 일치. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

본문 변형 대응

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘The boy is kind의 주어를 The boys로 바꾸기’와 ‘She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: The boys are kind.. 바꾼 과제: They have lived here since 2020.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용She has lived here since 2020의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: They have lived here since 2020.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

소수 자리값

분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘0.36에서 3과 6의 값 쓰기’와 ‘0.63에서 6과 3의 값 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 0.3·0.06. 바꾼 과제: 0.6·0.03. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용0.63에서 6과 3의 값 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 0.6·0.03. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

받아내림 없는 뺄셈

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

기본 진단·선행개념 확인용 예시

비와 비율

비와 비율 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘빨강 2개·파랑 3개의 빨강 대 파랑 비 쓰기’와 ‘파랑 대 빨강 비와 비율 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 2:3, 파랑을 기준으로 한 비율 2/3. 바꾼 과제: 3:2, 빨강을 기준으로 한 비율 3/2. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용파랑 대 빨강 비와 비율 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 3:2, 빨강을 기준으로 한 비율 3/2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

일차방정식

방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘3x+2=11 풀기’와 ‘4x-3=9 풀기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: x=3. 바꾼 과제: x=3. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용4x-3=9 풀기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: x=3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

분배법칙

문자와 식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘-2(x-3) 전개하기’와 ‘3(2x-5) 전개하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: -2x+6. 바꾼 과제: 6x-15. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용3(2x-5) 전개하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 6x-15. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

소인수분해

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘72를 소인수의 거듭제곱으로 나타내기’와 ‘60을 소인수분해하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 2³×3². 바꾼 과제: 2²×3×5. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용60을 소인수분해하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 2²×3×5. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

원의 방정식

도형의 방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘x²+y²-4x+6y-3=0의 중심·반지름 구하기’와 ‘(x+1)²+(y-2)²=9의 중심·반지름 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 중심 (2,-3)·반지름 4. 바꾼 과제: 중심 (-1,2)·반지름 3. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용(x+1)²+(y-2)²=9의 중심·반지름 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 중심 (-1,2)·반지름 3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

i의 거듭제곱

방정식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘i²³의 값 구하기’와 ‘i³⁰의 값 구하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: -i. 바꾼 과제: -1. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용i³⁰의 값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: -1. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

고차식 인수분해

다항식 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘x³-x를 인수분해하기’와 ‘x³-4x를 인수분해하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: x(x-1)(x+1). 바꾼 과제: x(x-2)(x+2). 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용x³-4x를 인수분해하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: x(x-2)(x+2). 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

주제와 제목

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘자전거의 건강·환경 이점을 설명한 글 제목 고르기’와 ‘독서의 어휘·집중 효과를 설명한 글 제목 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 자전거 이용의 이점. 바꾼 과제: 독서의 이점. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용독서의 어휘·집중 효과를 설명한 글 제목 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 독서의 이점. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

오답 재적용

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘She can plays의 오류 고치기’와 ‘He must leaves의 오류 고치기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: She can play.. 바꾼 과제: He must leave.. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용He must leaves의 오류 고치기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

접속사

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘I stayed home because it rained의 관계 찾기’와 ‘I was tired, but I studied의 관계 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 이유를 나타내는 because. 바꾼 과제: 대비를 나타내는 but. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용I was tired, but I studied의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 대비를 나타내는 but. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

문장 삽입

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘앞 문장의 예외를 설명한 삽입문의 위치 찾기’와 ‘앞 방법의 한계를 설명한 삽입문의 위치 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 일반 주장 뒤에서 예외를 소개하고 후속 예에 연결. 바꾼 과제: 방법 소개 뒤에서 한계를 제시하고 보완책에 연결. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용앞 방법의 한계를 설명한 삽입문의 위치 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 방법 소개 뒤에서 한계를 제시하고 보완책에 연결. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

병렬구조

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’와 ‘He is kind and patient의 병렬 단위 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 동명사 reading·writing. 바꾼 과제: 형용사 kind·patient. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용He is kind and patient의 병렬 단위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 형용사 kind·patient. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

교과서 구조

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 심화·조건 비교 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

조건 비교·확장 적용 활동

3. 조건 비교 · 조건 비교‘핵심 주장·설명·예시로 이루어진 본문 구조 표시하기’와 ‘문제·원인·대안으로 이루어진 본문 구조 표시하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.

   첫 과제: 주장을 설명이 풀고 예시가 뒷받침. 바꾼 과제: 문제와 원인에 대응하는 대안을 연결. 바뀐 조건과 결과를 연결

4. 독립 적용 · 독립 적용문제·원인·대안으로 이루어진 본문 구조 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

   독립 확인: 문제와 원인에 대응하는 대안을 연결. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

통합과학1

개념·탐구 이해와 내신 연습

오투 고등 통합과학 1 · 고1

통합과학2

개념·탐구 이해와 내신 연습

오투 고등 통합과학 2 · 고1