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두 단원의 오답 구조 비교합니다.

선생님 소개
학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
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과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
지도 과목·학년에 맞는 상세 커리큘럼이 제공 자료에 없어 상담 후 수업 계획을 정합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
두 단원의 오답 구조 비교합니다.
공통된 확인 행동을 하나 정합니다.
새 단원 풀이에서 그 행동 표시합니다.
새 단원 문제에도 단위·부호 등 같은 확인 칸 넣기.
단원 이름 대신 반복된 실수의 형태로 묶어 복습하기.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
이번 주 확보 가능한 시간 묻기.
핵심 개념과 대표 문제만 남깁니다.
남긴 문제의 풀이 근거 확인합니다.
짧은 시간 안에 끝낼 복습 한 항목을 학생이 고르게 하기.
못 한 복습을 모두 이월하지 말고 필요한 것만 남깁니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
정답 전까지의 시도 내용 묻기.
답 대신 다음 판단에 필요한 단서 주기.
단서를 쓴 풀이를 학생이 완성하기.
학생이 이미 쓴 식이나 문장을 기준으로 힌트 주기.
힌트를 받은 뒤 남은 풀이를 교사가 대신 쓰지 않기.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
학생과 완료의 의미 맞추기.
답·근거·재확인 중 필요한 기준 정합니다.
기준을 충족한 과제만 완료 처리하기.
완료 예시 한 개와 미완료 예시 한 개를 나란히 보여 주기.
학생이 자기 답에 완료 기준을 직접 적용하기.
과목·과정별 교재 후보
제공된 목록에 지도 과목·학년과 맞는 교재가 없어 상담 후 교재를 정합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
자료에서 지도 학년과 방문 지역 주소에 일치하는 학교를 찾지 못했습니다. 학교명은 상담 시 확인합니다.