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광산구 · 기초와 기본기 보완

이*나 선생님

수학 · 검정고시 수학

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선생님 소개

기초와 기본기 보완

  • 학생의 진로와 학습 방향을 함께 살핍니다.
  • 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
  • 과제와 학습 내용을 점검하며 학습 과정을 관리합니다.
  • 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
  • 학습 동기와 공부에 대한 흥미를 함께 살핍니다.

학력·전공은 자료에 기재되어 있지 않습니다.

지도 과목자료상 지도 학년과정
수학초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1—
검정고시 수학중1 중2 중3—

과목별 수업 계획 예시

지도 범위에 맞춘 학습 주제

제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.

수학 · 초등 과정초1 / 초2 / 초3 / 초4 / 초5 / 초6

받아내림 뺄셈

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용바뀐 자리값 기록합니다.

    묶음을 푼 자리와 받은 자리의 값을 모두 바꾼 뒤 계산

  2. 예제 적용 · 예제 적용42-18 계산하기.

    확인 답: 24

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘42-18 계산하기’에서 나타난 오류 ‘일의 자리에 10을 보태고 십의 4를 유지하기’를 고칩니다.

    수정 답: 24. 십 묶음을 풀면 십은 1 줄고 일은 10 늘며 바뀐 자리값으로 계산

  4. 독립 적용 · 독립 적용53-27 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 26. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

분수 뺄셈

분수·소수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용뺄 수 있는 조각 확인합니다.

    같은 크기 조각으로 맞춘 뒤 조각 수를 빼며 필요한 대분수 받아내림 반영

  2. 예제 적용 · 예제 적용5/6-1/3 계산하기.

    확인 답: 1/2

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘5/6-1/3 계산하기’에서 나타난 오류 ‘분모끼리 빼기’를 고칩니다.

    수정 답: 1/2. 같은 크기 조각으로 맞춘 뒤 조각 수를 빼며 필요한 대분수 받아내림 반영

  4. 독립 적용 · 독립 적용3/4-1/8 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 5/8. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

원주와 원의 넓이

측정 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용단위와 계산 대상 확인합니다.

    환산 전후 같은 양이 유지되도록 단위 관계를 적용

  2. 예제 적용 · 예제 적용반지름 3cm 원의 원주와 넓이 구하기.

    확인 답: 6πcm·9πcm²

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘반지름 3cm 원의 원주와 넓이 구하기’에서 나타난 오류 ‘반지름을 지름으로 써 원주 3π 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: 6πcm·9πcm². 지름은 반지름의 2배이며 원주는 2πr, 넓이는 πr²로 대상·단위 구분

  4. 독립 적용 · 독립 적용반지름 4cm 원의 원주와 넓이 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 8πcm·16πcm². 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

수학 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3

도형의 닮음

도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용대응비가 같은지 확인합니다.

    대응 순서를 통일하고 길이·넓이·부피에 맞는 비의 차수 적용

  2. 예제 적용 · 예제 적용대응변 3과 6, 5와 x에서 x 구하기.

    확인 답: 10

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘대응변 3과 6, 5와 x에서 x 구하기’에서 나타난 오류 ‘대응 순서를 바꾸어 3:6=x:5 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: 10. 논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결

  4. 독립 적용 · 독립 적용대응변 4와 12, 7과 x에서 x 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 21. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

부피

입체도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용밑넓이와 높이 찾습니다.

    면적과 테두리 길이를 구분하고 공식·단위를 계산 대상에 맞춤

  2. 예제 적용 · 예제 적용밑면적 12·높이 5인 각기둥 부피 구하기.

    확인 답: 60

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘밑면적 12·높이 5인 각기둥 부피 구하기’에서 나타난 오류 ‘각기둥에도 1/3을 곱하기’를 고칩니다.

    수정 답: 60. 밑면적과 높이를 곱한 뒤 입체 종류의 계수를 반영하고 세제곱 단위 사용

  4. 독립 적용 · 독립 적용밑면적 12·높이 5인 각뿔 부피 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 20. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

도수분포표

통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 분류·선택계급과 도수 구분하기.

    분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용도수 2·5·3인 세 계급의 전체 도수 구하기.

    확인 답: 10

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘도수 2·5·3인 세 계급의 전체 도수 구하기’에서 나타난 오류 ‘계급값을 도수로 더하기’를 고칩니다.

    수정 답: 10. 계급값과 도수를 구별하고 도수의 합·상대도수의 합을 각각 확인

  4. 독립 적용 · 독립 적용도수 4·6·5인 세 계급의 상대도수 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 4/15·6/15·5/15. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

수학 · 고등 과정고1

이차부등식

부등식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용방정식의 근과 최고차항 확인합니다.

    근과 최고차항 부호로 구간의 부호를 정하며 등호에 따라 경계값 포함

  2. 예제 적용 · 예제 적용x²-5x+6≤0 풉니다.

    확인 답: 2≤x≤3

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘x²-5x+6≤0 풀기’에서 나타난 오류 ‘등호가 있는데 끝점 제외하기’를 고칩니다.

    수정 답: 2≤x≤3. 근과 최고차항 부호로 구간의 부호를 정하며 등호에 따라 경계값 포함

  4. 독립 적용 · 독립 적용x²-5x+6>0 풀기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: x<2 또는 x>3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

항등식

다항식 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용미지 계수 결정합니다.

    모든 허용 x에서 성립하도록 같은 차수 계수를 일치시키며 한 값 대입과 구분

  2. 예제 적용 · 예제 적용ax+b=2x+3이 항등식일 때 계수 구하기.

    확인 답: a=2, b=3

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘ax+b=2x+3이 항등식일 때 계수 구하기’에서 나타난 오류 ‘x=1 하나만 맞으면 항등식이라고 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: a=2, b=3. 모든 허용 x에서 성립하도록 같은 차수 계수를 일치시키며 한 값 대입과 구분

  4. 독립 적용 · 독립 적용ax²+bx+1=3x²-2x+1의 계수 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: a=3, b=-2. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

집합 연산

집합·명제 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용드모르간 법칙을 원소 포함 여부로 확인합니다.

    전체집합을 고정하고 원소의 포함 여부로 합·교·차·여집합을 구별

  2. 예제 적용 · 예제 적용A={1,2,3}, B={3,4}의 교집합·합집합 구하기.

    확인 답: {3}·{1,2,3,4}

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘A={1,2,3}, B={3,4}의 교집합·합집합 구하기’에서 나타난 오류 ‘합집합에 3을 두 번 넣기’를 고칩니다.

    수정 답: {3}·{1,2,3,4}. 전체집합을 고정하고 원소의 포함 여부로 합·교·차·여집합을 구별

  4. 독립 적용 · 독립 적용A={1,2,3}, B={3,4}에서 A-B 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: {1,2}. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

검정고시 수학 · 중등 과정 기초 참고중1 / 중2 / 중3

제곱근

수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용√a²에서 a가 음수인 경우 절댓값 확인합니다.

    양수 a의 제곱근은 ±√a이고 기호 √a의 값은 양의 값 하나

  2. 예제 적용 · 예제 적용9의 제곱근과 √9의 값 구별하기.

    확인 답: 제곱근은 ±3, √9는 3

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘9의 제곱근과 √9의 값 구별하기’에서 나타난 오류 ‘√9를 ±3으로 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: 제곱근은 ±3, √9는 3. 양수 a의 제곱근은 ±√a이고 기호 √a의 값은 양의 값 하나

  4. 독립 적용 · 독립 적용16의 제곱근과 √16 구별하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 제곱근은 ±4, √16은 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

이차함수 그래프

함수 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용꼭짓점과 대칭축 구하기.

    대응점은 축의 반대쪽에 있고 축까지의 수직거리가 같음

  2. 예제 적용 · 예제 적용y=(x-2)²+1의 꼭짓점과 축 찾습니다.

    확인 답: 꼭짓점 (2,1), 축 x=2

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘y=(x-2)²+1의 꼭짓점과 축 찾기’에서 나타난 오류 ‘꼭짓점 x좌표를 -2로 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: 꼭짓점 (2,1), 축 x=2. y=a(x-p)²+q의 꼭짓점 (p,q), 축 x=p와 a의 방향을 구별

  4. 독립 적용 · 독립 적용y=(x+3)²-2의 꼭짓점과 축 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 꼭짓점 (-3,-2), 축 x=-3. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

히스토그램

통계 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시

  1. 개념 이해 · 읽기·해석가로축 계급 읽기.

    보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음

  2. 예제 적용 · 예제 적용동일 계급폭에서 도수 3·6·4를 막대로 표현하기.

    확인 답: 세 막대의 높이 3·6·4

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘동일 계급폭에서 도수 3·6·4를 막대로 표현하기’에서 나타난 오류 ‘막대 사이 간격을 범주형 그래프처럼 띄우기’를 고칩니다.

    수정 답: 세 막대의 높이 3·6·4. 연속된 계급 구간과 도수를 대응하고 동일 계급폭에서 높이로 도수 비교

  4. 독립 적용 · 독립 적용도수 2·5·7의 자료에 최빈 계급 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 세 번째 계급. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

학생 관리 계획 예시

학생 상황에 따라 조정하는 관리

아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.

수업 조정설명 속도가 빠름

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘받아내림 뺄셈’의 예제 ‘42-18 계산하기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.

01

확인

놓친 문장이나 단계 확인합니다. ‘받아내림 뺄셈’ 학습에서 ‘설명 속도가 빠름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

한 설명 뒤 짧은 확인 질문 넣기. ‘받아내림 뺄셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

다음 설명 전 학생의 이해 표현 듣기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

설명을 짧게 멈추고 방금 단계의 이유를 묻기. ‘받아내림 뺄셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

학생 답이 불분명하면 다음 개념으로 넘어가지 않기. ‘받아내림 뺄셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

복습 관리이전 단원을 잊음

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘도형의 닮음’의 예제 ‘대응변 3과 6, 5와 x에서 x 구하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.

01

확인

현재 단원에 쓰이는 앞 개념 찾습니다. ‘도형의 닮음’ 학습에서 ‘이전 단원을 잊음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

앞 개념 한 문항을 복습에 넣기. ‘도형의 닮음’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

현재 문제에서 앞 개념 적용 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

앞 단원 개념이 실제 쓰인 풀이 줄에 표시합니다. ‘도형의 닮음’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

앞 개념을 맞히면 현재 문제로 바로 돌아가기. ‘도형의 닮음’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

오답 관리검산이 원래 풀이 반복에 그침

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘이차부등식’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.

01

확인

검산에서 사용한 방법 확인합니다. ‘이차부등식’ 학습에서 ‘검산이 원래 풀이 반복에 그침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

대입·역산·추정 중 다른 방법 고르기. ‘이차부등식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

두 방법의 결과를 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

계산 순서를 반복하지 말고 원식 대입으로 답 확인합니다. ‘이차부등식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

두 검산 결과가 다르면 처음 갈라진 줄부터 찾습니다. ‘이차부등식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

학부모 공유상담 질문이 누락됨

학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘받아내림 뺄셈’에서 혼자 해결한 과제와 도움받은 단계를 구분해 공유하고, 다음 복습 범위를 전달합니다.

01

확인

보호자가 남긴 질문 목록 확인합니다. ‘받아내림 뺄셈’ 학습에서 ‘상담 질문이 누락됨’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

질문별 확인 자료와 답변 정리하기. ‘받아내림 뺄셈’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

자료 없는 질문은 필요한 정보 다시 받기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

상담 질문마다 답할 수 있는 자료와 아직 없는 자료 나눕니다. ‘받아내림 뺄셈’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

답변이 보류된 질문에는 확인할 정보와 시점 적기. ‘받아내림 뺄셈’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

초등수학 관리넓이와 둘레를 혼동함

관련 수업 주제: 원주와 원의 넓이

01

확인

묻는 것이 테두리인지 면인지 찾습니다. ‘원주와 원의 넓이’ 학습에서 ‘넓이와 둘레를 혼동함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

길이와 넓이 단위 구분하기. ‘원주와 원의 넓이’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

답의 단위와 계산 대상을 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

테두리는 손가락으로 따라가고 내부는 색칠해 구분하기. ‘원주와 원의 넓이’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

둘레 답에는 길이 단위, 넓이 답에는 제곱 단위 씁니다. ‘원주와 원의 넓이’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

중등수학 관리제곱근 기호를 두 값으로 씀

관련 수업 주제: 제곱근

01

확인

양의 제곱근 기호 뜻 확인합니다. ‘제곱근’ 학습에서 ‘제곱근 기호를 두 값으로 씀’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

제곱근 두 개와 기호 값을 구분하기. ‘제곱근’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

예시의 제곱 결과로 뜻 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

9의 제곱근과 √9를 서로 다른 질문으로 제시하기. ‘제곱근’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

√9=3이며 제곱근 두 개는 ±3이라고 각각 답하기. ‘제곱근’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

고등수학 관리이차부등식 끝점을 놓침

관련 수업 주제: 이차부등식

01

확인

부등호의 등호 포함 여부 보기. ‘이차부등식’ 학습에서 ‘이차부등식 끝점을 놓침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

부호표와 끝점 표시 함께 하기. ‘이차부등식’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

경계값을 원식에 대입하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

등호가 있는 부등식은 경계값을 원식에 대입하기. ‘이차부등식’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

끝점 포함 여부를 수직선과 답 범위에 동시에 표시합니다. ‘이차부등식’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

과목·과정별 교재 후보

학습 수준에 맞춰 고를 교재

대표 교재 후보

수학 · 초등수학

01

개념·기본 확인

디딤돌 초등수학 기본

교과 기본 개념과 기본 문제

디딤돌 · 초등 / 학년·단계별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인
02

유형 적용

쎈 초등 수학

단원별 유형 문제 연습

좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인
03

반복·오답 재적용

수학리더 연산

단계별 연산 반복

천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

수학 · 중등수학

01

개념·기본 확인

개념쎈 중등 수학

개념 이해와 확인 문제

좋은책신사고 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

수학 · 고등수학

01

개념·기본 확인

개념쎈 수학사전 고등

개념과 용어를 찾아보기

좋은책신사고 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인
보조 교재 후보 4종 보기

수학 · 중등수학

01

유형 적용

수학만 기출문제집 중학 수학

중간·기말 기출형 문제 연습

비상교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인
02

반복·오답 재적용

체크체크 유형체크 N제

유형별 문제와 서술형 연습

천재교육 · 중등 / 학년·학기별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

수학 · 고등수학

01

유형 적용

풍산자 필수유형 고등 수학

내신 필수 유형 문제 연습

지학사 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인
02

반복·오답 재적용

유형만렙 고등 수학

내신 유형별 문제 연습

비상교육 · 고등 / 과목별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

검정고시 수학의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.

제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.

지역별 수업 방식

방문 수업과 화상 수업

  • 전남광주통합특별시 광산구 수완동방문 수업 지역
  • 전남광주통합특별시 광산구 신가동방문 수업 지역
  • 전남광주통합특별시 광산구 운남동방문 수업 지역
  • 전남광주통합특별시 광산구 월곡동방문 수업 지역
  • 전남광주통합특별시 광산구 장덕동방문 수업 지역

자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.

지역 학교 참고

방문 지역의 학교 참고

프로필 지역과 통계 자료의 주소를 대조한 참고 정보이며, 지도 경력·제휴를 뜻하지 않습니다.

방문 지역학교학교급학생수편성 학급
전남광주통합특별시 광산구 수완동명진고등학교고등학교206명10학급
전남광주통합특별시 광산구 수완동수완고등학교고등학교888명33학급
전남광주통합특별시 광산구 수완동수완중학교중학교855명33학급
전남광주통합특별시 광산구 수완동수완초등학교초등학교1403명63학급
전남광주통합특별시 광산구 수완동수완하나중학교중학교910명33학급
전남광주통합특별시 광산구 수완동은빛초등학교초등학교696명35학급
전남광주통합특별시 광산구 신가동선창초등학교초등학교863명43학급
전남광주통합특별시 광산구 신가동신가초등학교초등학교0명0학급
전남광주통합특별시 광산구 신가동진만초등학교초등학교358명20학급
전남광주통합특별시 광산구 신가동큰별초등학교초등학교865명42학급
전남광주통합특별시 광산구 신가동풍영초등학교초등학교565명31학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동금구중학교중학교533명22학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동금구초등학교초등학교363명20학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동마지초등학교초등학교618명32학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동목련초등학교초등학교116명9학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동운남고등학교고등학교829명31학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동운남중학교중학교516명23학급
전남광주통합특별시 광산구 운남동운남초등학교초등학교461명26학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동대반초등학교초등학교375명28학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동영천중학교중학교441명20학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동영천초등학교초등학교279명18학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동월곡중학교중학교492명22학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동월곡초등학교초등학교748명44학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동하남중앙초등학교초등학교241명21학급
전남광주통합특별시 광산구 월곡동하남중학교중학교532명23학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동고실중학교중학교652명25학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동고실초등학교초등학교873명44학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동성덕고등학교고등학교959명33학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동성덕중학교중학교973명36학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동성덕초등학교초등학교936명48학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동장덕고등학교고등학교1024명36학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동장덕중학교중학교999명37학급
전남광주통합특별시 광산구 장덕동장덕초등학교초등학교758명39학급

2025년 4월 1일 조사 기준 · 특수학급 포함 · 한국교육개발원 교육통계 자료

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  • 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 799행
  • 과목학년 2625, 2626행 · 지역별선생님 3252, 3253, 3254, 3255, 3256행
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