선생님 소개
기초와 기본기 보완 · 심화 학습
- 대화와 질문을 활용하는 하브루타 학습을 지도합니다.
- 수행평가와 학교 활동의 학습 과정을 지도합니다.
- 학생의 진로와 학습 방향을 함께 살핍니다.
- 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
- 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
과목별 수업 계획 예시
지도 범위에 맞춘 학습 주제
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
영어 · 중등 과정중2 / 중3
관계대명사
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 분류·선택who가 주어인 절과 which가 목적어인 절 구분하기.
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
- 예제 적용 · 예제 적용The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾습니다.
확인 답: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’와 ‘The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: who runs fast가 the boy를 수식, who는 주어. 바꾼 과제: that은 bought의 목적어. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The book that I bought is new의 관계사 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: that은 bought의 목적어. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
글의 순서
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용지시어와 연결어 표시합니다.
논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결
- 예제 적용 · 예제 적용씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기.
확인 답: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘씨 뿌리기·물 주기·싹 관찰 문장 배열하기’와 ‘재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 씨를 뿌린 뒤 물을 주고 싹을 관찰. 바꾼 과제: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용재료 준비·반죽·굽기 문장 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 재료 준비 뒤 반죽하고 굽기. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
반의어와 대비
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용however 뒤에 필요한 대비 내용을 예상하기.
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
- 예제 적용 · 예제 적용The bag is light, but the box is heavy 읽기.
확인 답: light·heavy가 무게로 대비됨
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘The bag is light, but the box is heavy 읽기’와 ‘The room is bright, but the hall is dark 읽기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: light·heavy가 무게로 대비됨. 바꾼 과제: bright·dark가 밝기로 대비됨. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용The room is bright, but the hall is dark 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: bright·dark가 밝기로 대비됨. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
영어 · 고등 과정고1 / 고2
부정과 범위
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용부정어가 걸리는 대상 찾습니다.
부정어가 걸리는 성분을 지정하며 부분부정과 전체부정의 범위를 구별
- 예제 적용 · 예제 적용Not all students agreed의 부정 범위 찾습니다.
확인 답: 모든 학생이 동의한 것은 아님
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘Not all students agreed의 부정 범위 찾기’와 ‘No students agreed의 부정 범위 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 모든 학생이 동의한 것은 아님. 바꾼 과제: 동의한 학생이 없음. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용No students agreed의 부정 범위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 동의한 학생이 없음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
추론의 범위
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용표본 일부의 내용을 전체로 넓힌 추론 검토하기.
앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택
- 예제 적용 · 예제 적용일부 학생에게 효과가 있었다는 연구의 결론 범위 찾습니다.
확인 답: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘일부 학생에게 효과가 있었다는 연구의 결론 범위 찾기’와 ‘한 지역의 일주일 관찰 결과의 범위 찾기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: 연구 대상과 조건 안에서 일부 효과. 바꾼 과제: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용한 지역의 일주일 관찰 결과의 범위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: 해당 지역·기간의 관찰을 넘어 일반화하지 않음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어형과 문장 자리
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 설명·질문 활동 · 복습·자기주도 적용 예시
기본 개념·예제 진단 보기
- 개념 이해 · 개념 적용수식 관계와 의미 확인합니다.
단어의 뜻뿐 아니라 문장 자리·수식 대상에 맞는 형태 선택
- 예제 적용 · 예제 적용We need a detailed ___에 analysis 넣기.
확인 답: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리
조건 비교·확장 적용 활동
- 조건 비교 · 조건 비교‘We need a detailed ___에 analysis 넣기’와 ‘We need to ___ the data의 어형 고르기’에서 달라진 자료·조건 찾습니다.
첫 과제: analysis, 형용사가 꾸미는 명사 자리. 바꾼 과제: analyze, to 뒤 동사원형. 바뀐 조건과 결과를 연결
- 독립 적용 · 독립 적용We need to ___ the data의 어형 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기.
독립 확인: analyze, to 뒤 동사원형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
학생 상황에 따라 조정하는 관리
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
수업 조정선생님이 바뀜
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’의 예제 ‘Not all students agreed의 부정 범위 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
01확인
기존 자료와 미해결 질문 확인합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘선생님이 바뀜’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
현재 진도와 도움 수준부터 맞추기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 수업의 독립 수행 기록 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
새 교사에게 질문 위치와 미해결 항목을 전달하기. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
첫 수업에서는 기존 답안 한 문항을 학생이 설명합니다. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
복습 관리정답을 외워 재풀이함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘관계대명사’의 예제 ‘The boy who runs fast is Tom의 관계절 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
01확인
풀이 근거를 답 없이 말하게 하기. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘정답을 외워 재풀이함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
수치나 조건이 다른 문항 제시하기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
새 문항에서 같은 원리 사용 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
외운 답이 통하지 않도록 수치와 질문 방향 바꾸기. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
새 답을 설명할 때 원리와 계산을 나누어 듣기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
오답 관리틀린 선택지를 기억 못 함
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
01확인
초기 선택과 근거 기록 확인합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘틀린 선택지를 기억 못 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
초기 답과 수정 답을 나란히 남깁니다. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 답의 판단 차이를 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
틀린 선택지에서 잘못 읽은 표현에 밑줄 긋기. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
수정 답 옆에 선택을 바꾼 근거 한 줄 씁니다. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
시험 준비시험 범위를 잘못 앎
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시학교 시험 범위에 ‘관계대명사’이 포함되는지 먼저 확인한 뒤, 예제와 독립 과제를 시험 대비 후보로 정합니다.
01확인
학교에서 받은 범위 자료 확인합니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘시험 범위를 잘못 앎’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
쪽수·단원·자료별 범위 정리하기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
연습 계획과 실제 범위 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
범위 안내의 날짜와 자료 버전을 확인합니다. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
범위 밖 문제는 선택으로 돌리고 필수 과제와 구분하기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
중등영어 관리관계대명사 뒤 성분이 겹침
관련 수업 주제: 관계대명사
01확인
관계절의 주어·목적어 자리 찾습니다. ‘관계대명사’ 학습에서 ‘관계대명사 뒤 성분이 겹침’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
관계사가 맡은 자리의 중복 표현 지우기. ‘관계대명사’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
두 문장으로 나누어 의미 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
관계절을 원래 두 문장으로 나눠 같은 대상 찾습니다. ‘관계대명사’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
관계사가 대신한 주어·목적어를 관계절에서 중복 쓰지 않기. ‘관계대명사’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
고등영어 관리부정 범위를 확대함
관련 수업 주제: 부정과 범위
01확인
부정어가 걸리는 성분 표시합니다. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘부정 범위를 확대함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
부분부정과 전체부정 구별하기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
원문에서 부정한 범위를 보존해 요약하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
Not all과 No를 같은 문장에 각각 넣어 의미 비교합니다. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
요약문에서 원문보다 부정 범위를 넓힌 단어 지우기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
온라인 수업화면 공유 글자가 작음
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘부정과 범위’ 예제 ‘Not all students agreed의 부정 범위 찾기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
01확인
학생 화면에서 읽을 수 있는지 묻기. ‘부정과 범위’ 학습에서 ‘화면 공유 글자가 작음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
조정
현재 문항만 확대해 제시하기. ‘부정과 범위’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검
학생이 조건을 직접 읽게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
추가 지원
확대해도 질문 조건 전체가 보이는지 확인합니다. ‘부정과 범위’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
유지 행동
한 문항을 마친 뒤에만 화면을 다음 문항으로 이동하기. ‘부정과 범위’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
학습 수준에 맞춰 고를 교재
대표 교재 후보
영어 · 고등영어
01구문 학습 보완
천문장
문장 구조 파악과 해석
선택 이유: ‘구문 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 부정과 범위 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
수능만만 영어독해 20회
독해 실전 형식 연습
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 추론의 범위 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 영어 · 중등영어
01문법 학습 보완
중학영문법 3800제
문법 개념과 다양한 문제
선택 이유: ‘문법 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 관계대명사 학습 보완
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인02독해 학습 보완
수능 딥독 중학 수능 독해
중학 독해를 수능 유형과 연결
선택 이유: ‘독해 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 글의 순서 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인03어휘 학습 보완
능률VOCA 중등
기본·필수·고난도 어휘 학습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 반의어와 대비 학습 보완
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 보조 교재 후보 1종 보기
영어 · 고등영어
01어휘 학습 보완
The 상승 어법어휘 유형편
어법·어휘 유형별 문제 연습
선택 이유: ‘어휘 학습 보완’ 용도에 맞춘 후보 · 어형과 문장 자리 학습 보완
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인 이 프로필에 사용한 자료
- 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 822행
- 과목학년 2695행 · 지역별선생님 3318행
- 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
- 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
- 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
- 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
