선생님 소개
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| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 영어 | 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
기본 진단·선행개념 확인용 예시
같은 글자의 대문자·소문자를 정확히 쓰며 b·d처럼 방향이 다른 글자를 구별
확인 답: a·B·d
첫 과제: a·B·d. 바꾼 과제: m·N·r. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: m·N·r. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
I have 뒤에 가진 물건을 넣고 개수에 맞는 관사·복수형 반영
확인 답: I have a pen.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: I have a pen.. 바꾼 과제: I have two books.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: I have two books.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
음식 이름과 좋아함·좋아하지 않음을 구분해 like·do not like로 표현
확인 답: I like pizza.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: I like pizza.. 바꾼 과제: I do not like milk.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: I do not like milk.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
시간 표현·현재와의 관계를 근거로 시제를 선택하고 동사 형태 일치
확인 답: yesterday에 맞는 과거 went
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: yesterday에 맞는 과거 went. 바꾼 과제: last week에 맞는 과거 visited. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: last week에 맞는 과거 visited. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과. 바꾼 과제: 예상과 다른 결과를 대조. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
결과와 판단 근거를 연결하여 자기 말로 설명
확인 답: She can play.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: She can play.. 바꾼 과제: He must leave.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: He must leave.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
밑줄 성분의 문장 역할과 관련 주어·목적어·수식 대상을 근거로 형태 판단
확인 답: 주어 data를 복수로 취한 문장이므로 are
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: 주어 data를 복수로 취한 문장이므로 are. 바꾼 과제: 불가산 주어 information에 is. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: 불가산 주어 information에 is. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
수식어를 제외한 핵심 주어의 수에 동사를 일치
확인 답: He understood only then.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: He understood only then.. 바꾼 과제: I have never seen such a view.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: I have never seen such a view.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 심화·조건 비교 · 학교·시험 대비 예시
필수 내용·단어·형태·분량 조건을 각각 답안과 대조
확인 답: I was late because the bus broke down.
조건 비교·확장 적용 활동
첫 과제: I was late because the bus broke down.. 바꾼 과제: Although I was tired, I studied.. 바뀐 조건과 결과를 연결
독립 확인: Although I was tired, I studied.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘어법 판단’의 예제 ‘The data collected yesterday are useful의 동사 판단하기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
최근 내용의 독립 적용 여부 확인합니다. ‘어법 판단’ 학습에서 ‘진도만 빨라짐’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
새 진도 전에 핵심 과제 재점검합니다. ‘어법 판단’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
재점검 결과로 진도량 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
이전 핵심을 혼자 적용한 뒤 새 진도를 결정합니다. ‘어법 판단’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
진도량을 줄일 때 보완할 문항 번호를 함께 정합니다. ‘어법 판단’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘과거시제’의 예제 ‘She went home yesterday의 시제 찾기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
밀린 범위와 소요 시간 확인합니다. ‘과거시제’ 학습에서 ‘복습 날짜가 밀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
가장 필요한 범위부터 다시 배치하기. ‘과거시제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
완료한 범위만 기록해 잔량 조정합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
밀린 복습에 소요시간을 적고 가능한 날짜로 옮기기. ‘과거시제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
완료하지 못한 항목의 새 날짜를 한 번에 확정합니다. ‘과거시제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘have 소유 표현’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.
답을 얻은 판단 과정 듣기. ‘have 소유 표현’ 학습에서 ‘정답이어도 근거가 틀림’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
성립하지 않는 근거를 수정합니다. ‘have 소유 표현’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
조건을 바꾼 문항으로 근거 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
우연히 맞은 답과 타당한 근거로 맞은 답을 구분하기. ‘have 소유 표현’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
반례나 바뀐 조건으로 틀린 근거의 한계를 확인합니다. ‘have 소유 표현’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시학교 시험 범위에 ‘어법 판단’이 포함되는지 먼저 확인한 뒤, 예제와 독립 과제를 시험 대비 후보로 정합니다.
난도·시간·오류 유형을 함께 보기. ‘어법 판단’ 학습에서 ‘모의 점수 변동이 큼’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
반복 오류에 해당하는 과제만 보완하기. ‘어법 판단’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
새 평가에서 같은 오류 유형 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
점수 변화가 난도·범위·반복 오류 중 어디서 생겼는지 보기. ‘어법 판단’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다음 평가에서 보완한 오류가 다시 나오는지 점검합니다. ‘어법 판단’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 알파벳 대소문자
글자 이름과 소리를 구분해 묻기. ‘알파벳 대소문자’ 학습에서 ‘알파벳 이름으로 읽음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
낱말에서 필요한 글자 소리 연결하기. ‘알파벳 대소문자’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
세 소리를 이어 낱말 읽기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
A의 이름과 cat 안 a의 소리를 따로 묻기. ‘알파벳 대소문자’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
글자 이름을 안다고 낱말 해독까지 된 것으로 기록하지 않기. ‘알파벳 대소문자’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 과거시제
문장의 시점 단서 찾습니다. ‘과거시제’ 학습에서 ‘과거시제 뒤 현재형 사용’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
같은 사건의 동사 시제 맞추기. ‘과거시제’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
시간 표현과 동사 형태 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
yesterday 같은 시간 단서와 해당 동사를 연결하기. ‘과거시제’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
문장 사이의 시점이 바뀐 경우 무조건 같은 시제로 고치지 않기. ‘과거시제’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 어법 판단
예시가 받치는 일반 주장 찾습니다. ‘어법 판단’ 학습에서 ‘예시 문장에만 의존함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
주장과 예시를 따로 요약하기. ‘어법 판단’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
선택지가 전체 논지를 담는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
예시 옆에 그 사례가 설명하는 주장 한 줄 적기. ‘어법 판단’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
다른 예시에도 같은 주장이 적용되는지 확인합니다. ‘어법 판단’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
독해 학습 보완
독해 실전 형식 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인문법 학습 보완
단계별 문법 문제 풀이
좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인문장 학습 보완
기초 영문법과 문장 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인소리·철자 학습 보완
소리와 철자 연결 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
자주 쓰이는 단어 읽기
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인독해 학습 보완
중학 독해를 수능 유형과 연결
NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
문법 개념과 다양한 문제
마더텅 · 중등 / 학년·단계별권별 수준·개정판 확인구문 학습 보완
문장 구조 파악과 해석
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인내신 준비 학습 보완
수능 문법·어법 문제 연습
NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.
자료에서 지도 학년과 방문 지역 주소에 일치하는 학교를 찾지 못했습니다. 학교명은 상담 시 확인합니다.