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천안시 서북구 · 세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완

김*지 선생님

영어

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선생님 소개

세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완

  • 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
  • 과제와 학습 내용을 점검하며 학습 과정을 관리합니다.
  • 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.
  • 학교 학습과 시험 대비를 함께 지도합니다.
  • 문장 구조와 구문을 짚으며 독해를 지도합니다.
자료에 기재된 학력·전공호서대학교 영문학과기재 내용 그대로 표시 · 운영자 확인 필요
지도 과목자료상 지도 학년과정
영어중1 중2 중3 고1—

과목별 수업 계획 예시

지도 범위에 맞춘 학습 주제

제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.

영어 · 중등 과정중1 / 중2 / 중3

빈칸 추론

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용빈칸이 원인인지 결과인지 먼저 판단하기.

    앞뒤 문장의 직접 단서가 지지하는 의미만 선택

  2. 예제 적용 · 예제 적용비가 와서 우산을 가져갔다는 글의 빈칸 의미 찾습니다.

    확인 답: 젖지 않기 위해 우산을 가져감

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘비가 와서 우산을 가져갔다는 글의 빈칸 의미 찾기’에서 나타난 오류 ‘원문에 없는 선물 목적을 추측하기’를 고칩니다.

    수정 답: 젖지 않기 위해 우산을 가져감. 앞뒤 문장의 직접 단서와 논리 관계로 필요한 뜻을 정하고 외부 가정 제외

  4. 독립 적용 · 독립 적용추워서 외투를 입었다는 글의 빈칸 의미 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 추위를 피하기 위해 외투를 입음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

수동태

문법 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용The door was opened를 행위자 중심으로 바꾸기.

    행동 대상을 주어로 두고 원래 시제를 보존하여 be동사+과거분사 구성

  2. 예제 적용 · 예제 적용Tom wrote the letter를 수동태로 바꾸기.

    확인 답: The letter was written by Tom.

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Tom wrote the letter를 수동태로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘was wrote로 쓰기’를 고칩니다.

    수정 답: The letter was written by Tom.. 행동 대상을 주어로 두고 원래 시제를 보존하여 be동사+과거분사 구성

  4. 독립 적용 · 독립 적용Mina cleans the room을 수동태로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: The room is cleaned by Mina.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

본문 변형

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용변형 뒤 의미와 문법 확인합니다.

    주어·시점·태가 바뀌면 관련 동사·대명사도 수정하며 변경된 뜻 확인

  2. 예제 적용 · 예제 적용He plays tennis의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기.

    확인 답: They play tennis.

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘He plays tennis의 He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘주어만 바꾸고 plays 유지하기’를 고칩니다.

    수정 답: They play tennis.. 주어·시점·태가 바뀌면 관련 동사·대명사도 수정하며 변경된 뜻 확인

  4. 독립 적용 · 독립 적용They played tennis의 시점을 every day로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: They play tennis every day.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

영어 · 고등 과정고1

요약문

독해 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

  1. 개념 이해 · 개념 적용두 단어가 논지를 보존하는지 확인합니다.

    두 빈칸을 동시에 넣어 읽고 원문의 핵심 관계·증감·주장 강도 보존

  2. 예제 적용 · 예제 적용협력이 정보를 늘리고 시행착오를 줄인 글 요약하기.

    확인 답: 협력으로 정보 공유가 늘고 시행착오가 감소

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘협력이 정보를 늘리고 시행착오를 줄인 글 요약하기’에서 나타난 오류 ‘증가·감소 방향을 바꾸어 요약하기’를 고칩니다.

    수정 답: 협력으로 정보 공유가 늘고 시행착오가 감소. 두 빈칸을 동시에 넣어 읽고 원문의 핵심 관계·증감·주장 강도 보존

  4. 독립 적용 · 독립 적용과도한 선택지가 결정 부담을 높인 글 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 선택지 증가가 결정 부담을 높일 수 있음. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

대명사와 지시

구문 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

  1. 개념 이해 · 분류·선택this가 단일 명사와 앞 문장 전체를 받는 경우 구분하기.

    제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조

  2. 예제 적용 · 예제 적용Mina bought two books. They were expensive의 They 찾습니다.

    확인 답: two books

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘Mina bought two books. They were expensive의 They 찾기’에서 나타난 오류 ‘Mina의 이름을 복수 대명사에 연결하기’를 고칩니다.

    수정 답: two books. 명사 대상과 앞 문장 전체를 받는 지시를 구별하며 수·인칭·논리를 함께 확인

  4. 독립 적용 · 독립 적용Mina lost her bag. This upset her의 This 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 가방을 잃은 앞 문장 사건. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

교과서 구조

내신 준비 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 오답·근거 점검 · 복습·자기주도 적용 · 학교·시험 대비 예시

  1. 개념 이해 · 근거 설명순서를 바꾼 본문에서 연결 근거 복원하기.

    논리 관계와 지시어의 선행 내용을 함께 확인하고 앞뒤 문맥 연결

  2. 예제 적용 · 예제 적용핵심 주장·설명·예시로 이루어진 본문 구조 표시합니다.

    확인 답: 주장을 설명이 풀고 예시가 뒷받침

  3. 오류·근거 점검 · 오류 진단‘핵심 주장·설명·예시로 이루어진 본문 구조 표시하기’에서 나타난 오류 ‘모든 문장을 같은 역할로 표시하기’를 고칩니다.

    수정 답: 주장을 설명이 풀고 예시가 뒷받침. 중심 주장·설명·예시나 문제·원인·대안을 역할별로 표시하고 연결 근거 복원

  4. 독립 적용 · 독립 적용문제·원인·대안으로 이루어진 본문 구조 표시하기. 보기나 해설 없이 수행하기.

    독립 확인: 문제와 원인에 대응하는 대안을 연결. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분

학생 관리 계획 예시

학생 상황에 따라 조정하는 관리

아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.

수업 조정문제 유형이 섞이면 혼란

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘빈칸 추론’의 예제 ‘비가 와서 우산을 가져갔다는 글의 빈칸 의미 찾기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.

01

확인

유형별 판단 기준을 말하게 하기. ‘빈칸 추론’ 학습에서 ‘문제 유형이 섞이면 혼란’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

문항마다 적용할 조건 다시 찾습니다. ‘빈칸 추론’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

혼합 과제에서 기준 선택 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

섞인 문제마다 풀이 전에 적용할 개념 이름 적기. ‘빈칸 추론’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

직전 문제의 공식이 맞는지 현재 조건으로 다시 검토하기. ‘빈칸 추론’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

복습 관리다음 날 내용을 잊음

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘요약문’의 예제 ‘협력이 정보를 늘리고 시행착오를 줄인 글 요약하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.

01

확인

자료 없이 기억나는 내용 말하게 하기. ‘요약문’ 학습에서 ‘다음 날 내용을 잊음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

떠올리지 못한 핵심만 짧게 복습하기. ‘요약문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

하루 뒤 같은 핵심 다시 설명합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

다음 날 잊은 내용을 보기 없이 한 문장으로 적기. ‘요약문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

기억이 안 난 항목만 다음 복습 날짜에 다시 넣기. ‘요약문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

오답 관리틀린 이유를 실수라 함

자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘빈칸 추론’ 수업의 오류·근거 점검 항목을 활용해 틀린 판단과 수정 이유를 기록하고, 독립 과제로 재확인합니다.

01

확인

실제 틀린 줄과 판단 근거 찾습니다. ‘빈칸 추론’ 학습에서 ‘틀린 이유를 실수라 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

조건·개념·계산 중 원인 구분하기. ‘빈칸 추론’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

같은 원인이 있는 새 문항 점검합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

실수라는 말 대신 틀린 숫자·기호·조건에 표시합니다. ‘빈칸 추론’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

같은 오류가 재발하면 해당 확인 행동을 풀이 전에 넣기. ‘빈칸 추론’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

목표 관리학습 이유를 모름

학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시

수업에 적용하는 예시‘요약문’의 독립 과제 ‘과도한 선택지가 결정 부담을 높인 글 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 이번 학습의 완료 기준 예시로 정합니다.

01

확인

배운 내용이 쓰이는 과제 보여 주기. ‘요약문’ 학습에서 ‘학습 이유를 모름’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

가까운 적용 과제를 목표와 연결하기. ‘요약문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

학생이 목표의 쓰임을 말하게 하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

학습한 개념을 쓰는 가까운 문제나 과제 보여 주기. ‘요약문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

학생이 목표의 쓰임을 자기 상황에 맞춰 한 가지 말하기. ‘요약문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

중등영어 관리해석을 외워 변형에 약함

관련 수업 주제: 본문 변형

01

확인

바뀐 주어·시제·어형 찾습니다. ‘본문 변형’ 학습에서 ‘해석을 외워 변형에 약함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

구문 근거로 변형 문장 읽기. ‘본문 변형’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

원문과 바뀐 의미 비교합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

주어·시제·어형 변경에 따라 의미가 바뀐 줄만 찾습니다. ‘본문 변형’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

외운 번역을 고집하지 말고 변경된 문장 구조로 다시 읽기. ‘본문 변형’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

고등영어 관리요약문 두 빈칸을 따로 풂

관련 수업 주제: 요약문

01

확인

원문의 핵심 관계 정리하기. ‘요약문’ 학습에서 ‘요약문 두 빈칸을 따로 풂’ 상황이 나타나는지 살핍니다.

02

조정

두 빈칸을 함께 넣어 읽기. ‘요약문’의 다음 학습 과제에 적용합니다.

03

재점검

요약이 주장 방향을 보존하는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.

04

추가 지원

두 빈칸을 모두 채운 요약문을 원문 주장과 대조하기. ‘요약문’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.

05

유지 행동

첫 빈칸만 맞아도 관계 방향이 틀리면 다시 선택하기. ‘요약문’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.

과목·과정별 교재 후보

학습 수준에 맞춰 고를 교재

대표 교재 후보

영어 · 중등영어

01

독해 학습 보완

Junior Reading Expert

단계별 영어 지문 독해

NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
02

문법 학습 보완

이그잼 중학 영문법 1500제

문법 유형별 문제 연습

좋은책신사고 · 중등 / 단계별권별 수준·개정판 확인
03

내신 준비 학습 보완

열중 16강 독해+문법

독해와 문법을 함께 점검

NE능률 · 중등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인

영어 · 고등영어

01

독해 학습 보완

빠른독해 바른독해 수능실전

실전 독해 문제 연습

NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
02

구문 학습 보완

맞수 구문독해

구문 해석과 독해 문제

NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인
보조 교재 후보 1종 보기

영어 · 고등영어

01

내신 준비 학습 보완

맞수 수능문법어법

수능 문법·어법 문제 연습

NE능률 · 고등 / 권별 수준권별 수준·개정판 확인

제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.

지역별 수업 방식

방문 수업과 화상 수업

  • 충청남도 천안시 서북구 두정동방문 수업 지역
  • 충청남도 천안시 서북구 백석동방문 수업 지역
  • 충청남도 천안시 서북구 불당동방문 수업 지역
  • 충청남도 천안시 서북구 성성동방문 수업 지역

자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.

방문 지역의 학교 참고

자료에서 지도 학년과 방문 지역 주소에 일치하는 학교를 찾지 못했습니다. 학교명은 상담 시 확인합니다.

이 프로필에 사용한 자료
  • 선생님프로필-성별추가.xlsx · 학부모프로필 867행
  • 과목학년 2828행 · 지역별선생님 3511, 3512, 3513, 3514행
  • 과목별 커리큘럼·학생관리 자료의 지도 과정과 상황별 항목
  • 대표교재_9개파트.xlsx · 과목·학년과 맞는 교재 후보
  • 2025년 학교별 교육통계 · 해당 지역의 학교 참고 현황
  • 선생님_40명_미리보기.jpg · 가상의 인물 이미지, 반복 배정
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