선생님 소개
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| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|---|---|
| 국어 | 초1 초2 초3 초4 초5 초6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 | — |
| 영어 | 초1 초2 초3 | — |
| 수학 | 초1 초2 | — |
| 검정고시 국어 | 중1 중2 중3 | — |
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
소리·철자 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
실제로 들은 정보와 질문의 의도에 맞게 답하며 수정된 조건 반영
확인 답: man은 /æ/, men은 /e/
cat·man·pan의 /æ/와 bed·men·pen의 /e/를 가운데 철자로 구별. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: pan은 a, pen은 e. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
문장 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
주어 뒤에 동사를 놓고 관사·명사를 이어 완결된 문장 구성
확인 답: I have a dog.
주어 뒤에 동사를 놓고 관사·명사를 이어 완결된 문장 구성. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: She has a cat.. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
어휘 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
확인 답: 최종 약속은 seven thirty
정각·반 시각을 구별하고 변경된 약속에서는 최종 시각을 답함. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 최종 약속은 five. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
수와 연산 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
확인 답: 40
같은 숫자라도 자리에 따라 값이 달라지며 십 묶음과 낱개를 수로 연결. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 4. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
도형 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
분류 기준을 먼저 정하고 각 항목이 그 기준을 만족하는지 확인
확인 답: 삼각형
변·꼭짓점·평행·직각 등 주어진 성질로 분류하고 겉모양과 구분. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 사각형. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
자료·규칙 · 자료상 지도 성향을 반영한 기초·개념 보완 · 설명·질문 활동 · 학습 동기·목표 · 복습·자기주도 적용 예시
환산 전후 같은 양이 유지되도록 단위 관계를 적용
확인 답: 합 12권·최대 6권
사용한 조건과 각 계산 단계를 남기고 결과를 원문에 대입. 판단 근거를 학생의 말로 제시
독립 확인: 합 15권·최대 7권. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
기출 지문 이해와 문제 연습
마더텅 수능기출문제집 국어 독서 · 고3·수능
수능 국어 핵심 개념 학습
윤혜정의 개념의 나비효과 수능 편 · 예비고~수능 / 교재별
검정고시 국어의 상세 커리큘럼은 제공 자료에 없어 추가 확인이 필요합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘단모음 a·e’의 예제 ‘man·men의 가운데 소리 구별하기’에서 이해한 단계까지 먼저 확인하고, 설명 속도와 다음 과제 분량을 조정합니다.
예시 없이 가능한 단계 확인합니다. ‘단모음 a·e’ 학습에서 ‘설명 중 따라 하기만 함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
함께 풀기 뒤 독립 과제 넣기. ‘단모음 a·e’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
도움 없이 수행한 부분 표시합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
교사가 쓴 줄을 가린 뒤 학생이 다음 줄 씁니다. ‘단모음 a·e’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
독립 풀이가 끝난 후에만 함께 푼 예제와 비교합니다. ‘단모음 a·e’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘십진 자리값’의 예제 ‘42에서 4의 값 말하기’를 해설 없이 다시 풀고, 독립 과제와 달라진 조건을 비교합니다.
이번 주 확보 가능한 시간 묻기. ‘십진 자리값’ 학습에서 ‘복습 시간이 부족함’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
핵심 개념과 대표 문제만 남깁니다. ‘십진 자리값’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
남긴 문제의 풀이 근거 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
짧은 시간 안에 끝낼 복습 한 항목을 학생이 고르게 하기. ‘십진 자리값’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
못 한 복습을 모두 이월하지 말고 필요한 것만 남깁니다. ‘십진 자리값’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘단모음 a·e’ 예제 ‘man·men의 가운데 소리 구별하기’에서 이해가 끊긴 조건이나 풀이 줄을 표시해 질문합니다.
여러 질문 중 가장 막힌 부분 고르기. ‘단모음 a·e’ 학습에서 ‘질문이 너무 넓음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
한 질문을 해결한 뒤 다음 질문 받기. ‘단모음 a·e’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
답변과 질문이 맞는지 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
한 질문 안의 개념·계산·문장 해석을 따로 나눕니다. ‘단모음 a·e’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
해결한 질문의 답을 한 문장으로 남긴 뒤 다음으로 옮기기. ‘단모음 a·e’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
수업에 적용하는 예시‘십진 자리값’ 수업의 독립 과제 ‘24에서 4의 값 말하기. 보기나 해설 없이 수행하기’를 숙제로 선택하고, 첫 풀이와 막힌 위치를 남깁니다.
답을 얻은 방법을 학생에게 묻기. ‘십진 자리값’ 학습에서 ‘답만 적은 숙제’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
대표 문항 하나의 근거 덧붙이기. ‘십진 자리값’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
비슷한 문항을 해설 없이 다시 풉니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
답을 가리고 원래 문제의 풀이 첫 줄 다시 씁니다. ‘십진 자리값’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
근거 없는 답에는 완료 표시 대신 재설명 표시합니다. ‘십진 자리값’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 단모음 a·e
덧붙인 소리가 나온 위치 듣기. ‘단모음 a·e’ 학습에서 ‘모음 앞에 소리를 덧붙임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
원래 모음 소리만 분리해 말하기. ‘단모음 a·e’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
낱말로 이어 읽을 때 추가 소리 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
모음 앞에 덧붙인 소리를 녹음에서 짧게 짚기. ‘단모음 a·e’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
입 모양을 준비한 뒤 모음 자체에서 소리를 시작하기. ‘단모음 a·e’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
관련 수업 주제: 십진 자리값
각 숫자가 나타내는 자리 읽기. ‘십진 자리값’ 학습에서 ‘자리값을 맞추지 않음’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
같은 자리끼리 세로로 맞추기. ‘십진 자리값’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
가로식과 세로식 숫자 위치 대조하기. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
십의 자리와 일의 자리에 다른 색 줄 긋기. ‘십진 자리값’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
자릿수가 다른 새 덧셈도 일의 자리부터 맞추기. ‘십진 자리값’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
수업에 적용하는 예시‘단모음 a·e’ 예제 ‘man·men의 가운데 소리 구별하기’의 조건이 화면에서 읽히는지 확인하고, 풀이 줄과 질문 위치를 함께 표시합니다.
기기에서 파일 열림 상태 확인합니다. ‘단모음 a·e’ 학습에서 ‘첨삭 표시가 안 보임’ 상황이 나타나는지 살핍니다.
이미지나 짧은 텍스트로 첨삭 바꾸기. ‘단모음 a·e’의 다음 학습 과제에 적용합니다.
학생이 수정 위치를 찾는지 확인합니다. 같은 주제의 다음 과제에서 조정 결과를 비교합니다.
학생 기기에서 실제로 보이는 첨삭 크기 확인합니다. ‘단모음 a·e’에서 혼자 진행하기 어려운 부분에 한해 도움을 더합니다.
색 표시만 쓰지 말고 수정할 줄을 텍스트로도 적기. ‘단모음 a·e’ 복습에도 이 방법을 이어갑니다.
과목·과정별 교재 후보
소리·철자 학습 보완
단계별 발음·철자 학습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인개념·기본 확인
교과 개념의 첫 학습
천재교육 · 예비초~초등 / 시리즈별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인유형 적용
대표 유형을 다시 풀어보기
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인반복·오답 재적용
학교 진도에 맞춘 개념·문제 학습
좋은책신사고 · 초등 / 학년별학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인교재 목록 기반 학습 후보
기출 지문 이해와 문제 연습
마더텅 · 고3·수능2027 수능판 / 기존 선택과목 체계교재 목록 기반 학습 후보
수능 국어 핵심 개념 학습
EBS · 예비고~수능 / 교재별연도·분권 구성 및 최신판 확인교재 목록 기반 학습 후보
문학 기출을 활용한 기초 연습
키출판사 · 고등·수능 / 교재별최신 개정판·수능 대비 연도 확인문장 학습 보완
기초 영문법과 문장 연습
NE능률 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인어휘 학습 보완
어휘 학습을 읽기에 연결
키출판사 · 초등 / 영어 수준별권별 수준·개정판 확인검정고시 국어의 해당 학년 교재는 제공 목록에 없어 추가 확인이 필요합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.