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변경 후 자료 접근 어려움 확인합니다.

선생님 소개
| 지도 과목 | 자료상 지도 학년 | 과정 |
|---|
과목별 수업 계획 예시
제공 커리큘럼에서 고른 진단·복습·진도 예시입니다. 학생의 현재 진도와 적용 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다. 검정고시 항목은 기초 학습 참고이며 별도 시험 범위를 확인합니다.
지도 과목·학년에 맞는 상세 커리큘럼이 제공 자료에 없어 상담 후 수업 계획을 정합니다.
학생 관리 계획 예시
아래 상황은 실제 학생 사례가 아닌 관리 방법 예시입니다. 학생의 필요에 맞는 항목을 선택합니다.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
변경 후 자료 접근 어려움 확인합니다.
질문과 답변 전달 방식 다시 정합니다.
학생이 직접 자료 열고 답 쓰게 하기.
새 방식에서 질문을 보내고 답변을 여는 과정을 연습하기.
방식 변경 후 학습 오류와 사용 방법 오류를 구분하기.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
질문이 나온 문장이나 식 표시합니다.
질문을 다음 수업의 확인 항목에 넣기.
설명 뒤 표시한 부분을 다시 수행하기.
질문이 생긴 식이나 문장 바로 옆에 물음표 붙이기.
답변받은 뒤 질문 표시를 해결·미해결로 바꾸기.
자료상 지도 성향을 반영한 관리 예시
다시 읽을 때 필요한 정보 고르기.
오답 원인과 수정 행동만 남깁니다.
그 기록만 보고 새 문항 해결하기.
긴 풀이 대신 틀린 줄과 수정 이유만 붙여 보관하기.
노트를 보지 않고 같은 확인 행동을 새 문제에 사용하기.
학습 과정 확인·조정을 위한 공통 관리 예시
과제 중 함께 하는 활동 확인합니다.
한 과제 동안 한 화면만 사용하기.
화면 전환이 필요했던 이유 점검합니다.
필요한 화면 전환과 다른 활동으로의 이탈을 구분하기.
한 문항을 마친 뒤 다른 작업을 하도록 순서 합의하기.
화상 수업 지역이 있어 온라인 자료·소통 점검 포함
쪽수와 문항 번호 함께 확인합니다.
판서에도 같은 문항 번호 표시합니다.
질문과 판서가 같은 문항인지 대조하기.
종이 문항 번호와 판서 번호를 같은 형태로 적기.
답변할 때 자료 제목과 번호를 함께 불러 위치 확인합니다.
과목·과정별 교재 후보
제공된 목록에 지도 과목·학년과 맞는 교재가 없어 상담 후 교재를 정합니다.
제공 교재 목록 기준 · 모든 교재를 함께 사용하는 계획이 아닙니다. 학생 수준·학년·학기·판본을 확인해 선택합니다.
지역별 수업 방식
자료의 시·구·동이 현재 지역 과외 페이지와 일치하면 방문 지역, 그 외에는 화상 수업으로 구분했습니다. 방문 가능 여부와 일정은 상담에서 확인합니다.