수업을 알아볼 때부터
아이의 공부를 살필 때까지

지역, 학년, 희망 과목과 가장 걱정되는 점 한 가지부터 알려주세요. 예를 들어 “중2 수학, 설명을 들으면 이해하지만 숙제를 혼자 시작하기 어려워요”처럼 적으면 현재 필요한 도움을 이야기하기 쉽습니다. 희망 요일과 방문·화상 중 선호하는 방식도 함께 적어주세요.

상담 준비를 위해 성적표를 새로 만들 필요는 없습니다. 최근 학교 시험지나 평소 풀던 공책이 있다면 그대로 준비하세요. 자료가 없다면 현재 배우는 단원과 어렵다고 느끼는 부분을 말해 주세요. 별도의 진단 활동이 필요한지는 상담에서 정하면 됩니다.

아이가 틀렸을 때 바로 답을 알려주는지, 생각한 과정을 먼저 묻는지 살펴보세요. 설명 뒤에는 학생이 직접 연습할 시간이 있는지, 질문에 맞춰 설명 방식을 바꾸는지도 볼 수 있습니다. 부모가 계속 대신 답하지 않도록 학생과 선생님이 대화할 시간을 주세요.

첫 미팅에서는 1회 무료수업을 진행합니다. 시작 시각과 소요 시간, 방문·화상 방식, 사용할 교재와 준비물을 미리 물어보세요. 정규 수업에 관한 안내까지 포함해 얼마의 시간을 비워 두어야 하는지도 확인하면 당일 일정이 겹치는 일을 줄일 수 있습니다.

학습 안내는 개념·오답·연습 방법을 찾아보는 참고 자료입니다. 학교의 확정 진도표는 아닙니다. 실제 교과서와 수업 범위를 먼저 확인하고, 이미 혼자 할 수 있는 내용과 보완할 내용을 나누어 계획을 정합니다.

배움노트의 정규 수업료는 무료수업 후 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 개별 안내합니다. 비교할 때는 1회 시간, 주당 횟수, 한 달의 수업 수와 포함되는 관리 범위를 같은 기준으로 확인하세요.

포함 여부를 이 페이지에서 일괄 확정할 수 없습니다. 안내받은 금액에 교재·자료 비용이나 이동 관련 비용이 포함되는지, 별도로 결제하는 항목이 있는지 정규 수업 전에 확인해 주세요.

월 고정 금액인지, 정해진 횟수 단위인지, 실제 진행한 수업 수로 계산하는지에 따라 달라질 수 있습니다. 다섯 번째 수업일과 공휴일이 있는 달을 예로 들어 실제 수업 수와 청구 기준을 물어보세요. 안내받은 계산 방식과 결제일을 기록해 두면 다음 달에도 같은 기준으로 확인할 수 있습니다.

취소·중단에 따른 정산이나 환불 기준은 수업을 결정하기 전에 구체적으로 확인해야 합니다. 이미 진행한 수업의 계산 방식, 남은 수업의 처리, 연락 시점과 담당 창구를 안내받아 보관해 주세요. 이 FAQ는 별도의 환불 기준을 정하지 않습니다.

지역 페이지는 해당 지역의 수업 안내입니다. 특정 주소의 방문 가능 여부나 가능한 선생님·시간을 보장하지는 않습니다. 실제 위치와 희망 일정, 필요한 과목을 알려주시면 방문 가능 여부를 확인해 조율합니다.

학생과 선생님이 교재를 함께 펼칠 수 있는 책상과 의자를 준비하세요. 화면이나 글씨가 잘 보이는 조명, 필요한 문구류도 가까이 두면 좋습니다. TV 소리와 가족의 잦은 이동을 줄이고, 수업 중 사용하는 휴대전화의 용도를 아이와 미리 정해 두세요.

화면과 소리가 안정적으로 전달되는지 먼저 확인하세요. 아이의 풀이를 어떻게 보여줄지, 교재의 어느 페이지를 함께 볼지, 자료를 어떤 방식으로 전달할지도 정하면 좋습니다. 사용하는 프로그램과 필요한 장비는 실제 수업 계획에 맞춰 확인합니다.

변경을 알리는 방법과 연락 시점, 대체 수업 가능 여부를 수업 전에 정해 두세요. 행사 일정을 알게 되면 미리 공유하고 서로 가능한 시간을 확인합니다. 보강이나 일정 변경이 항상 가능하다고 단정할 수는 없습니다.

집중이 끊긴 시점과 그때 했던 활동을 이야기해 주세요. 설명·연습·확인 활동의 배분을 먼저 살피고, 시간이나 횟수를 바꾸려면 일정과 비용에 미치는 영향도 함께 확인합니다.

현재 단원을 풀기 위해 필요한 앞 개념부터 찾아보세요. 학년 전체를 처음부터 되풀이하기보다 실제로 막힌 개념과 계산·읽기 부분을 구분해 보완 범위를 정하는 것이 좋습니다. 학교 진도와 보완 학습의 비중은 학생 자료를 보고 조정합니다.

같은 문제의 답을 기억한 것인지 풀이 기준을 이해한 것인지 나누어 보세요. 예제를 가리고 다른 수나 표현으로 다시 시도하게 한 뒤, 시작하지 못한 부분과 도움이 필요했던 단계를 기록해 상담에서 보여주세요.

먼저 시작하지 못한 이유를 확인해야 합니다. 내용을 몰랐는지, 시간이 부족했는지, 첫 문항을 고르기 어려웠는지 구분하세요. 혼자 끝낼 수 있는 필수 과제와 추가 연습을 나누고 실제 걸린 시간을 보면서 분량을 조정할 수 있습니다.

학원 진도, 숙제량과 시험 일정을 먼저 함께 정리하세요. 같은 진도를 반복할지, 오답·기초·질문 시간을 보완할지 수업의 역할을 구체적으로 정해야 합니다. 현재 과제도 끝내기 어렵다면 추가 분량부터 늘리지 않는 편이 좋습니다.

끝낸 분량보다 혼자 푼 문제와 해설의 도움을 받은 문제를 구분해 보세요. 같은 유형에서 반복되는 오류와 재풀이 결과도 확인하세요. 새 교재는 필요한 연습이 현재 교재에 부족한지 살핀 뒤 수준·학년·학기·판본에 맞춰 고릅니다.

학교에서 안내한 실제 범위와 보유 자료를 정리하고, 범위 안에서 혼자 풀 수 있는 부분과 자주 틀리는 부분을 나누세요. 남은 시간에 끝낼 과제를 우선 정하고, 새로운 범위를 과도하게 추가하기보다 선택한 과제의 풀이와 재확인 시간을 확보합니다.

“직접 해본 문제는 무엇이었어?”, “설명 중 막힌 부분을 질문했어?”, “다음에는 혼자 무엇을 해볼 수 있겠어?”처럼 구체적으로 물어보세요. 아이의 느낌과 함께 실제로 한 활동을 확인할 수 있습니다.

질문을 멈춘 구체적인 상황을 전달하세요. 예를 들어 “모르는 말이 나왔는데 설명을 끊기 어려웠다”고 말하면 대화 방식을 조정하기 쉽습니다. 설명 중 짧게 이해를 확인하거나 질문을 적어 두었다가 묻는 방법을 의논해 보세요. 조정 후에도 불편함이 이어지면 변경 가능 여부와 절차를 상담합니다.

시험지에서 실수로 잃은 점수와 개념을 몰라 놓친 점수를 구분하고, 이전과 비슷한 유형에서 어떤 오류가 남아 있는지 보세요. 시험 범위와 난도가 달라질 수 있으므로 총점만으로 비교하기는 어렵습니다. 공부한 범위가 실제 시험에 얼마나 포함됐는지도 함께 살펴보되, 특정 기간의 점수 상승을 보장하는 기준으로 삼지는 마세요.

먼저 아이가 혼자 공부할 시간과 자리를 마련하고, 끝난 뒤 확인하는 시간을 짧게 정해 보세요. 시작부터 모든 문항을 지켜보거나 대신 풀어 주면 혼자 할 수 있는 범위를 알기 어렵습니다. 도움이 필요할 때 질문하는 방법을 정하고, 설명을 여러 번 해도 막히는 내용은 수업에서 다룰 질문으로 남겨 두세요.

배운 주제, 혼자 해결한 부분, 반복된 오류, 다음 과제와 그 과제를 정한 이유를 공유 항목으로 정할 수 있습니다. 공유 횟수·방법·담당 범위는 실제 수업 전에 서로 확인해 주세요. 특정 관리 서비스가 기본 포함된다고 단정하지는 않습니다.