배움노트 · 초등 영어 수업 안내
대봉동 초등영어과외
대봉동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
bell의 b와 deer의 d를 방향으로 구별한 뒤 각 낱말 소리에 연결
들은 낱말은 따라 말하지만 그림이나 글자로 제시하면 망설이는 아이가 있습니다. 낱말의 뜻이 낯선지, 소리를 구별하기 어려운지, 글자와 연결하는 데 도움이 필요한지 나누어 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
그림과 낱말을 먼저 준비하는 활동
이번 글에서는 실제 학생의 수업 기록이 아니라, 대봉동초등영어과외에서 활용할 수 있는 교육용 상황을 가정해 보겠습니다. 준비할 자료는 종 그림과 사슴 그림, 그리고 각 그림 아래에 붙였다 뗄 수 있는 bell과 deer 낱말 띠입니다. 두 그림과 글자는 서로 분리할 수 있게 준비하고, 소문자 b와 d는 같은 글꼴과 크기로 따로 인쇄합니다. bell에는 첫 글자 b의 /b/ 소리가, deer에는 첫 글자 d의 /d/ 소리가 들어 있습니다.
처음에는 그림의 뜻과 낱말을 연결하는 일이 먼저인지 확인합니다. 교사가 종 그림과 사슴 그림을 차례로 가리키며 “이것은 무엇일까?”라고 묻고, 아이가 말하기 어렵다면 그림을 고르거나 가리키는 반응도 허용합니다. 이때 아이가 종과 사슴의 이름을 알고 있는지, 글자 모양을 살펴보는지 함께 봅니다. 확인하기 전부터 b와 d를 구별할 수 있다고 정하지 않고, 어떤 자료에서 어려움이 생기는지 활동 중에 살핍니다.
Find the bell과 Find the deer로 듣기와 의미 연결하기
먼저 두 그림과 낱말 띠를 보여 주고, 교사가 “Find the bell.”이라고 읽습니다. 아이는 들은 문장의 뜻에 맞는 종 그림과 bell 낱말 띠를 골라 연결합니다. 이어 “Find the deer.”라고 읽고 사슴 그림과 deer 낱말 띠를 선택하게 합니다. 이 단계에서 아이가 해야 할 일은 교사의 영어 문장을 듣고, 들은 낱말을 알맞은 그림과 연결하는 것입니다. 따라 말하지 않았다고 해서 듣지 못했다고 판단하지 않으며, 반대로 문장을 따라 했다고 해서 낱말을 혼자 읽었다고 보지도 않습니다.
다음 활동에서는 deer 낱말 띠를 소리 없이 제시하고, 아이가 사슴 그림을 찾게 할 수 있습니다. 이때 글자를 보고 그림의 뜻과 연결하는 반응인지 살피기 위해, 교사는 정답 그림을 손짓으로 미리 알려 주지 않습니다. bell과 deer를 번갈아 다른 위치에 놓아 그림의 자리만 보고 고르는지도 줄여 봅니다. 아이가 bell을 골랐다면 “bell을 읽고 실제로 무엇을 가져오면 될까?”라고 묻고 종 그림을 가리키게 하여, 낱말과 실제 의미의 연결을 확인합니다.
b와 d의 방향을 비교하고 다시 시도하기
두 낱말을 잘못 연결했을 때 원인을 하나로 정하지 않고, 그림의 뜻이 낯선지 글자 모양이 헷갈리는지 나누어 확인합니다. 교사는 같은 글꼴로 만든 b와 d를 나란히 놓습니다. b는 세로선의 오른쪽에 둥근 부분이 있고, d는 세로선의 왼쪽에 둥근 부분이 있다는 점을 보여 주며 “둥근 부분이 어느 쪽에 있니?”라고 묻습니다. 아이가 방향을 말하기 어렵다면 손가락으로 글자의 둥근 부분을 짚게 합니다. 교사가 손으로 방향을 대신 그려 정답을 알려 주지는 않습니다.
글자 모양을 비교한 뒤에야 교사가 bell과 deer를 천천히 읽어 줍니다. 아이는 들은 낱말을 따라 말하거나, 해당 낱말 띠와 그림을 다시 연결해 볼 수 있습니다. 낱말을 읽어 주는 것은 도움이며, 도움을 받은 뒤의 선택과 도움을 줄인 뒤의 선택은 따로 기록할 수 있습니다. 처음부터 모든 설명을 없애기보다는 필요한 그림과 듣기 자료는 유지하고, 정답을 유도하는 손짓이나 지나친 소리 강조만 줄입니다. 어려워하면 b와 d를 다시 비교하고 같은 자료에서 재시도합니다.
새 낱말에서 연결을 확인하는 방법
기본 활동 뒤에는 자료를 바꾸어 ball과 doll 낱말 띠, 공 그림과 인형 그림을 제시합니다. 이번에는 b와 d의 방향을 따로 표시하지 않고, 교사가 정답을 가리키지 않은 상태에서 아이가 낱말 띠와 알맞은 그림을 연결하게 합니다. 기대하는 연결은 ball–공, doll–인형입니다. 이 활동은 bell과 deer를 외워서 고르는지보다, 새로운 낱말에서도 첫 글자의 모양을 살피고 낱말의 뜻과 그림을 맞추는지 확인하는 데 목적이 있습니다.
새 낱말의 뜻이 낯설어 보이면 먼저 공과 인형 그림의 의미를 알려 주고, 정답 낱말을 직접 지목하지 않은 채 다시 선택하게 합니다. 아이가 b와 d를 뒤집어 고르면 글자의 둥근 부분을 다시 짚어 보게 한 뒤 재시도합니다. 이후에는 b와 d가 들어간 익숙한 낱말을 다른 글꼴로 바꾸어 비교할 수 있습니다. 다음에 확인할 행동은 한 번 맞혔는지가 아니라, 그림 위치나 교사의 손짓에 의존하지 않고 새 자료에서도 낱말의 첫 글자와 뜻을 연결하는지입니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 김광석거리·삼덕네거리 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 경북대학교사범대학부설초등학교·계성초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
대봉동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
읽기 전에 낱말 뜻부터 확인해야 하나요?
낯선 물건의 그림을 잘못 고른 것과 영어 소리를 구별하지 못한 것은 다를 수 있습니다. 아는 뜻을 먼저 확인하고 필요한 소리·글자 연습으로 이어갑니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.