배움노트 · 고등영어과외 수업 안내
동래구 고등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 고등학생의 내신·수능 등 준비 목표를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: may include와 must include의 의미를 가르는 동사 형태
조건이 붙은 내용을 항상 성립하는 사실로 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 조건 표현이 있는 원문과 질문, 처음 답한 문장. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
동래구 고등영어과외는 고등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 학교 시험·모의고사 범위와 문맥 해석, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
may include와 must include의 의미를 가르는 동사 형태
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “guide 와 a separate map 은 그대로 남아 있었다” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
교육용 가상 수업에서 교사는 학생에게 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰라고 요청했다. 초안은 The guide may includes a separate map.였고, 학생은 The guide must include a separate map.이라고 답했다. 동래구고등영어과외 수업에서는 이 답을 단순히 틀린 문장으로 처리하지 않고, 학생이 보존한 정보와 의미가 처음 달라진 지점을 나누어 살폈다.
guide와 a separate map은 그대로 남아 있었다
학생의 답에는 안내서가 주어라는 점과 별도의 지도가 포함된다는 대상 정보가 남아 있었다. 따라서 모든 내용을 잘못 파악했다고 단정할 수는 없었다. 교사는 “초안에서 안내서와 지도의 관계를 어떻게 이해했는가?”라고 물었고, 학생은 안내서가 별도의 지도를 포함할 수 있다는 뜻이라고 설명했다. 이어 “그 가능성이 확정된 의무로 바뀌었는가, 아니면 표현을 고치는 과정에서 다른 단어를 골랐는가?”라고 물어 의미 판단과 영어 문장 구성을 구분하게 했다.
may includes에서 형태가 먼저 어긋났다
교사는 초안의 핵심 어구와 학생의 답을 나란히 놓고 may includes와 must include를 비교했다. 다만 완성 답을 먼저 보여 주지는 않고, include까지만 설명했다. may는 가능성을 나타내는 조동사이고, 조동사 뒤에는 주어의 수와 관계없이 동사원형이 온다. 그러므로 includes의 -s가 붙은 형태는 이 구조에 맞지 않는다. 동시에 must는 의무나 강한 판단을 나타내므로, 이를 선택하면 초안의 가능성도 달라진다.
교사는 학생에게 핵심 어구를 The guide / may / include / a separate map으로 나누어 보게 했다. 그런 뒤 “주어는 무엇이고, 조동사는 무엇이며, 조동사 뒤에서 실제 행동을 나타내는 말은 어떤 형태여야 하는가?”라고 한 단계씩 물었다. 학생이 한국어로는 가능성의 뜻을 유지한다고 답하면, 교사는 그 판단과 영어 형태를 따로 기록했다. 이 과정을 통해 어휘 뜻이 막힌 것인지, 문장 구조를 연결하는 과정에서 형태를 잘못 고른 것인지 확인할 수 있었다.
학생은 바꿀 위치를 직접 표시해 다시 썼다
학생은 자신의 문장에서 must를 지우고 초안의 may를 다시 적었다. 이어 조동사 뒤에 include를 놓아 The guide may include a separate map.이라고 완성했다. 학생은 “may가 가능성을 유지하고, 그 뒤에는 동사원형인 include가 와야 하므로 includes를 바꾸었다”고 설명했다. 처음 답에서 맞게 사용했던 The guide와 a separate map은 그대로 유지했으며, 수정은 의미를 바꾸는 단어와 형태에 한정했다.
이때 교사는 학생이 정답을 따라 말했는지만으로 다음 적용까지 이해했다고 기록하지 않았다. 기본 자료에서 학생이 직접 표시한 것은 조동사 뒤의 동사원형과 가능성의 의미였고, must를 may로 바꾼 이유도 원문의 표현과 연결해 설명했다. 문법 형태를 고쳤다는 사실과 의미 관계를 보존했다는 판단을 각각 확인한 것이다.
is expected include에서는 새 구조를 다시 판단했다
마지막에는 기본 자료와 별도인 새 과제가 제시되었다. The guide is expected include a separate map.을 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고치는 상황이었다. 이번에는 may가 나오지 않았으므로 기본 답을 그대로 옮길 수 없었다. 학생은 먼저 The guide와 a separate map을 표시한 뒤, is expected가 안내서에 대한 예상이나 기대를 나타내는 구조인지 확인했다.
교사의 설명과 앞선 답을 가린 상태에서 학생은 expected 뒤에 필요한 연결을 스스로 찾아 The guide is expected to include a separate map.이라고 썼다. 학생은 “이번 문장은 조동사 뒤 동사원형이 아니라 be expected to 뒤에 to include가 연결된다”고 근거를 말했다. 교사는 다음 재시도에서 학생이 핵심 어구를 덩어리로 나누고, 먼저 문장 관계를 복원한 뒤 형태만 도움받는지 확인할 예정이다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
공영아파트 또는 남흥아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 금정고등학교·대명여자고등학교·동래고등학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
동래구 고등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: may include와 must include의 의미를 가르는 동사 형태
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
조건이 붙은 내용을 항상 성립하는 사실로 답한다.
집에서 물어볼 질문
초안에서 안내서와 지도의 관계를 어떻게 이해했는가?
질문 뒤 살펴볼 반응
어떤 조건에서 성립하는 말인지 원문의 표현을 짚는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에서 조건과 결과를 나누어 표시하고 답이 원문 범위를 넘는지 확인하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 조건 표현이 있는 원문과 질문, 처음 답한 문장
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: may include와 must include의 의미를 가르는 동사 형태
수업에서 점검할 목표: 가능한 상황과 실제 확인된 정보를 구분합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.