소양로 고등영어과외

초안의 의미를 유지해 문장을 고쳐 쓰는 순간

교육용 가상 수업에서 교사는 학생에게 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰라고 물었다. 학생이 처음 받은 자료는 If I knew the password, I will open the file, but I do not know it.였다. 학생은 문장 전체를 읽은 뒤 “비밀번호를 알면 파일을 열겠지만, 지금은 모른다는 뜻”이라고 한국어로 설명했다. 현재 모른다는 사실과 파일을 여는 일이 아직 일어나지 않았다는 점은 맞게 잡았지만, 영어 문장에서는 If I know the password, I would open the file, but I do not know it.라고 썼다. 소양로고등영어과외 수업에서는 이처럼 한국어로 파악한 상황과 영어로 선택한 형태가 같은 판단을 담고 있는지 따로 확인했다.

If I know와 If I knew 사이에서 달라진 뜻

교사는 학생의 오답을 곧바로 실력 부족으로 판단하지 않고, 두 문장을 나란히 놓았다. 먼저 “If I knew는 지금 실제로 알고 있다는 말인가, 아니면 현재 사실과 반대인 상황을 가정하는 말인가?”라고 물었다. 학생은 뒤의 I do not know it를 가리키며 “현재는 모른다는 사실을 전제로 한다”고 답했다. 이어 교사는 “파일을 여는 일은 이미 끝났나, 아니면 조건이 충족된 뒤에 남아 있나?”라고 물었다. 학생은 파일을 여는 행동은 아직 예정된 일이라고 표시했다.

학생은 초안의 will open을 미래에 실제로 일어날 조건문처럼 읽은 흔적이 있었다. 그러나 이 자료에서 의미가 처음 달라진 위치는 If I know였다. know로 바꾸자 현재 사실과 반대인 가정이 현실 조건처럼 보였고, 뒤의 would open과도 문장 관계가 어긋났다. 반대로 I do not know it를 근거로 현재 모른다는 사실을 유지한 점, 파일을 여는 행동을 아직 완료되지 않은 일로 본 점은 학생이 맞게 사용한 정보였다. 따라서 교사는 오답 하나만으로 어휘나 문법 전반의 원인을 정하지 않았다.

완성 답 대신 사건의 순서와 would만 확인하기

교사는 If I knew, I do not know it를 학생의 문장과 다시 맞춰 놓고 would까지만 설명했다. 현재의 사실과 반대되는 조건을 가정할 때 조건절의 knew와 그 결과로 아직 일어나지 않은 행동을 나타내는 would open이 연결된다고 짚었다. 다만 완성된 문장은 제시하지 않았다. 학생에게 사건을 먼저, 기준 시점, 그 뒤의 일로 나누어 적게 하고, 이미 확인된 행동과 아직 남은 행동을 별도로 표시하게 했다.

학생은 “먼저 현재 비밀번호를 모른다는 기준이 있고, 그와 반대되는 경우를 상상한 뒤, 그때 파일을 여는 일이 남는다”고 자신의 말로 정리했다. 그런 다음 knew와 would open을 각각 조건과 결과에 연결하여 If I knew the password, I would open the file, but I do not know it.라고 수정했다. 교사는 학생에게 “왜 would를 골랐는가?”라고 다시 물었고, 학생은 I do not know it가 현재의 실제 상태를 밝히므로 If I knew는 그 반대 상황을 가정하며, 파일을 여는 일은 그 가정 뒤에 남은 행동이라고 설명했다. 이는 답을 따라 말한 것이 아니라 원문 표현과 사건 관계를 연결해 작성한 수정이었다.

어제 끝난 가정으로 조건이 바뀌었을 때

마지막에는 설명과 정답을 가린 재시도 장면을 마련했다. 학생에게 기본 자료와 질문을 다시 보여 준 뒤, 별도의 새 자료인 If I had known the password yesterday, I would open the file then.을 제시하고 같은 질문을 했다. 이번에는 현재 반대 상황이 아니라 어제 이미 끝난 조건과 그때 파일을 열었어야 했던 사건을 다루므로, 기본 문장의 형태를 그대로 옮길 수 없었다. 학생은 먼저 had known, yesterday, then에 밑줄을 긋고, 어제 비밀번호를 알았는지와 그때 파일을 열었는지를 시간 순서로 나누었다.

교사의 도움을 줄인 상태에서 학생은 yesterday와 then이 모두 지나간 시점을 가리킨다고 말한 뒤, 결과절의 행동도 이미 끝난 일로 맞춰야 한다고 판단했다. 그래서 새 문장을 If I had known the password yesterday, I would have opened the file then.으로 완성했다. 근거는 새 자료에 직접 적힌 had known, yesterday, then이었다. 다음 확인에서는 학생이 먼저 두 사건을 ‘알았어야 했던 일’과 ‘그 결과 열었어야 했던 일’로 표시하는지, 그리고 현재 반사실과 어제의 끝난 반사실을 구분해 would open과 would have opened 중 하나를 스스로 쓰는지 살핀다.