배움노트 · 고등영어과외 수업 안내
오치동 고등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 고등학생의 내신·수능 등 준비 목표를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: do not have to와 must not의 방향을 바꿔 쓰지 않기
뜻은 알아도 문장 안에서 어떤 형태와 순서로 써야 하는지 고르기 어렵다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 수정 전후 문장과 바꾼 부분, 참고한 문장 구조. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
오치동 고등영어과외는 고등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 학교 시험·모의고사 범위와 문맥 해석, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
do not have to와 must not의 방향을 바꿔 쓰지 않기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “do not have to 만 남겨 둔 첫 설명” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
do not have to만 남겨 둔 첫 설명
교육용 가상 수업에서 교사는 답을 완성해 주지 않고, 먼저 do not have to 부분만 짚어 주었다. 학생이 읽은 자료는 다음과 같았다.
Visitors do not have to join the guided tour. They may explore the public rooms independently.
교사는 do not have to가 어떤 행동을 강제로 요구하지 않는다는 뜻이지, 그 행동을 하지 못하게 막는다는 뜻은 아니라고 설명했다. 이어 학생에게 두 경우를 적게 했다. 안내 투어에 참여해야 하는 조건이 충족되지 않은 경우와, 참여하지 않아도 되는 경우를 나누고 각각이 허용인지, 금지인지, 아직 원문만으로 정할 수 없는지 표시하게 했다. 이때 교사는 바꿔 쓸 문장을 보여 주지 않고, 학생이 주어와 핵심 동사를 직접 고를 범위만 남겨 두었다.
must not join에서 의미가 달라진 위치
확인 질문은 “의무가 없다는 뜻을 다른 표현으로 쓰세요. 영어로 쓰세요.”였다. 학생은 Visitors must not join the guided tour.라고 썼다. 학생은 방문객이라는 주어와 guided tour라는 대상을 정확히 가져왔고, 참여 여부가 자료의 핵심이라는 점도 파악했다. 그러나 의미가 처음 달라진 곳은 must not이었다. 이 표현은 참여를 요구하지 않는다는 뜻이 아니라 참여를 금지한다는 관계를 만든다. 뒤 문장의 may explore도 방문객이 다른 선택을 할 수 있음을 보여 주므로, 투어 참여를 막는다는 해석과 맞지 않았다.
오치동고등영어과외 수업에서는 학생이 쓴 문장과 원문의 제한 표현을 나란히 놓고, “do not have to는 참여하지 않아도 된다는 뜻인가, 참여하면 안 된다는 뜻인가?”라고 물었다. 이어 “may explore는 투어에 참여하지 않은 뒤의 행동을 금지하는가, 허용하는가?”라고 질문했다. 학생이 조건 표현 자체를 모르는지, 필요와 허용의 방향을 거꾸로 바꾼 것인지 구분하기 위해서였다. 한국어로는 ‘참여할 의무가 없다’고 말하면서 영어 문장만 막히는지도 따로 확인했다.
두 경우를 분리한 학생의 수정
교사는 do not have to와 may explore를 다시 가리키며, 조건이 충족되지 않아도 어떤 결과가 보장되는지까지 한 번에 단정하지 말고 각각 분류하라고 했다. 학생은 ‘투어에 참여하지 않아도 됨’은 허용, ‘투어에 참여하면 안 됨’은 금지, 자료에 없는 결과는 미확정이라고 적었다. 그런 다음 원문의 주어를 유지할지, 행동을 명사화할지 스스로 정하고 답을 다시 썼다.
학생의 수정 답은 Joining the guided tour is optional for visitors.였다. 학생은 do not have to join을 ‘참여가 선택 사항’으로 바꾸었고, may explore를 근거로 방문객에게 다른 행동의 여지가 있음을 설명했다. 처음 답의 must not은 금지의 방향을 넣었지만, 수정 답의 optional은 의무 없음의 방향을 보존한다고 말했다. 교사는 이 답을 따라 말한 것만으로 새 자료까지 적용했다고 기록하지 않고, 새로운 조건에서도 같은 판단을 할 수 있는지 별도로 남겨 두었다.
even with a tour ticket가 붙은 새 조건
마지막에는 설명과 정답을 가린 채, 기본 자료의 질문과 새 적용 과제를 따로 제시했다. 새 자료는 Visitors must not enter the storage rooms, even with a tour ticket.였다. 이번 질문은 “금지와 적용 범위를 한 문장으로 쓰세요. 영어로 쓰세요.”였다. 학생은 앞에서 배운 ‘선택 참여’를 그대로 옮기지 않고, must not enter에 금지의 방향이 있음을 먼저 표시했다. 또 even with a tour ticket에 밑줄을 그어 투어 티켓이 있어도 그 금지가 풀리지 않는 범위라고 적었다.
도움을 줄인 재시도에서 학생은 조건 충족·미충족 두 경우를 다시 나누었다. 투어 티켓이 없는 경우와 있는 경우 모두 storage rooms에 들어가는 것은 금지이며, 티켓이 있다는 사실도 예외가 되지 않는다고 판단했다. 그 근거를 연결해 학생은 Entry to the storage rooms is prohibited even for visitors with tour tickets.라고 직접 작성했다. 다음 확인에서는 학생이 do not have to와 must not을 각각 허용과 금지로 표시한 뒤, 조건이 붙었을 때도 그 방향과 범위를 한 문장 안에서 유지하는지 살펴본다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
오치주공 또는 오치사거리 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 문정여자고등학교·광주자연과학고등학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
오치동 고등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: do not have to와 must not의 방향을 바꿔 쓰지 않기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
뜻은 알아도 문장 안에서 어떤 형태와 순서로 써야 하는지 고르기 어렵다.
집에서 물어볼 질문
do not have to 는 참여하지 않아도 된다는 뜻인가, 참여하면 안 된다는 뜻인가?
질문 뒤 살펴볼 반응
앞뒤 표현을 짚으며 고친 형태나 어순의 이유를 설명하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 같은 구조의 다른 문장에서 표현의 자리와 형태를 표시하고 문장 전체를 다시 읽어보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 수정 전후 문장과 바꾼 부분, 참고한 문장 구조
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: do not have to와 must not의 방향을 바꿔 쓰지 않기
수업에서 점검할 목표: 문장 안의 자리와 표현의 형태를 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.