배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
가경동 중등영어과외
가경동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
to become a pilot을 ‘꿈의 내용’으로 판단하는 과정
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
Her dream is to become a pilot.에서 학생이 고른 설명
Her dream is to become a pilot.을 읽은 학생에게 to become a pilot이 무엇을 설명하는지 묻자, 학생은 “꿈을 갖게 된 이유”라고 답했다. dream이 문장의 중심 낱말이라는 점은 짚었지만, 뒤의 표현을 이유로 연결한 것이다. become a pilot이 ‘조종사가 되다’라는 뜻이라는 이해가 있다면, 문장 속 관계를 어떻게 붙여야 하는지가 이번 판단의 핵심이 된다.
is 뒤의 말이 보충하는 Her dream
문장을 다시 보면 정답은 ‘꿈의 내용’이다. Her dream is to become a pilot.에서 is 뒤의 to become a pilot은 ‘그녀의 꿈은 무엇인가’에 답하며, 앞의 Her dream의 내용을 보충한다. 따라서 학생이 찾은 ‘꿈’이라는 중심 정보는 유지하되, ‘왜 꿈을 가졌는가’라는 관계는 ‘무엇이 그 꿈인가’로 바꾸어야 한다.
‘조종사가 되기 위해 꿈을 가졌다’처럼 이유를 나타내려면 문장 안에 목적이나 이유를 이어 주는 구조가 필요하다. 이 문장에는 그런 연결이 없고, is를 사이에 두고 꿈과 꿈의 내용이 이어져 있다. 원문에 없는 이유를 덧붙이지 않고, 보이는 문장 구조로 답의 범위를 정하는 연습이 필요하다.
‘이유’와 ‘내용’을 문장에 넣어 읽기
이 답만으로 학생이 to부정사의 뜻을 모른다고 단정할 수는 없다. to become a pilot의 뜻이나 형태가 낯설었을 수도 있고, 뜻은 알지만 질문이 요구한 문장 관계로 연결하지 못했을 수도 있다. 교사는 문장을 한 부분씩 다시 제시하면서 어느 위치에서 처음 판단이 달라지는지 듣는다. 예를 들어 Her dream is …까지만 읽은 뒤, 뒤에 이어질 말이 꿈의 이유인지 꿈 자체의 내용인지 말하게 할 수 있다.
바로 정답을 알려 주기보다 ‘꿈의 이유’와 ‘꿈의 내용’을 각각 문장에 넣어 읽게 한다. “그녀의 꿈은 조종사가 되기 위한 이유이다”와 “그녀의 꿈은 조종사가 되는 것이다”를 비교하면, 어느 쪽이 원문의 is 뒤에 자연스럽게 이어지는지 학생이 판단할 수 있다. 이때 설명은 be동사 뒤가 앞의 Her dream을 보충한다는 범위에 두고, 불필요하게 많은 용법을 한꺼번에 늘어놓지 않는다.
질문에 맞춰 ‘꿈의 내용’으로 다시 답하기
설명을 들은 뒤에는 학생이 원래 질문으로 돌아가 답을 고쳐 본다. 먼저 Her dream에 밑줄을 긋고, is 뒤의 to become a pilot을 연결한 다음 “무엇을 설명하나요?”라는 질문에 “꿈의 내용”이라고 답한다. 이어 “is 뒤에서 Her dream이 무엇인지 보충하기 때문”이라고 근거를 말해 보게 한다.
교사는 학생이 고친 답을 질문 자리에 다시 넣어 뜻이 유지되는지도 묻는다. “to become a pilot은 꿈의 내용이다”라고 읽었을 때 문장 관계가 자연스럽다면, 답을 외운 것이 아니라 원문 구조와 연결했는지 더 잘 드러난다.
homework to finish에서 달라지는 연결
이어 다른 문장으로 She has a lot of homework to finish.를 제시하고, to finish가 어떤 말을 설명하는지 묻는다. 여기서 답은 homework이다. to finish은 ‘끝내야 할’이라는 뜻으로 homework를 꾸며, ‘끝내야 할 숙제가 많이 있다’라는 의미를 만든다.
앞 문장에서는 is 뒤의 표현이 Her dream의 내용을 보충했지만, 이번에는 to finish이 바로 앞의 명사 homework에 붙는다. 학생은 먼저 homework를 표시하고 “어떤 숙제인가?”라고 물은 뒤, “끝내야 할 숙제”라고 답을 완성할 수 있다. 두 문장 모두 to부정사가 앞의 말과 맺는 관계를 원문에서 찾는다는 기준은 같지만, 하나는 보어 관계이고 다른 하나는 명사 수식이라는 차이를 말로 구분해 본다.
근거를 가린 뒤 다시 연결하는 다음 확인
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 Her dream is to become a pilot.에서 ‘꿈의 내용’이라는 답과 is 뒤의 근거를 다시 완성하는지 본다. 이어 She has a lot of homework to finish.에서는 교사의 선택지 없이 homework를 찾아 ‘끝내야 할 숙제’라고 설명하는지도 확인한다.
기본 문장에서 바꾼 부분을 이유와 함께 말하고, 새 문장에서는 명사를 꾸미는 위치를 스스로 짚는다면 도움을 줄여 다른 문맥으로 넓힐 수 있다. 반대로 첫 문장만 답할 수 있다면 be동사 뒤의 내용 보충과 명사 뒤의 수식 관계를 색이나 연결선으로 다시 표시하며, 달라진 조건을 한 문장씩 비교하도록 돕는다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
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