배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
쌍촌동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: not 뒤 시각을 지우고 종료 시각을 다시 고르기
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
쌍촌동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
not 뒤 시각을 지우고 종료 시각을 다시 고르기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “five, not five thirty 를 들은 뒤의 첫 답” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
five, not five thirty를 들은 뒤의 첫 답
교사가 “Practice ends at five, not five thirty.”라고 읽어 주고 연습 종료 시각을 묻자, 학생은 5시 30분이라고 답하는 장면을 놓고 시작할 수 있습니다. 문장 끝의 five thirty를 들은 점은 의미 있는 단서입니다. 다만 시각을 하나만 듣고 답하기보다, 앞뒤에 그 시각을 어떻게 처리하는 말이 붙는지 함께 들어야 합니다.
not이 가리키는 부정된 시각
원문은 “Practice ends at five, not five thirty.”입니다. 여기서 종료 시각을 말한 정보는 at five이고, 뒤의 not five thirty는 5시 30분이 아니라는 정정입니다. 따라서 답은 다섯 시가 됩니다.
학생의 답에서는 시각 표현을 들은 부분은 유지하되, not 뒤에 놓인 시각을 답으로 고른 판단은 바꿔야 합니다. 문장에 드러나지 않은 이유나 일정의 배경을 덧붙이지 않고, 정정 관계만 근거로 삼도록 합니다.
두 시각을 나누어 듣는 확인 질문
이 답만으로 듣기 능력이나 표현 이해의 원인을 하나로 정할 수는 없습니다. not을 놓쳤을 수도 있고, 표현은 들었지만 두 시각 중 어느 것이 실제 정보인지 연결하지 못했을 수도 있습니다. 교사는 답을 고르기 전 문장의 어느 범위까지 들었는지 물어, 앞부분만 보고 판단했는지도 함께 가늠합니다.
이어 칠판이나 종이에 종료 시각 후보와 아닌 시각 두 칸을 마련해 five, not five thirty를 각각 옮겨 적게 합니다. “질문은 실제 종료 시각을 묻는데, 어느 칸의 정보를 골라야 할까?”라고 묻고, 필요한 범위 안에서만 not 뒤 시각은 부정된 정보라는 점을 짚어 줍니다.
대본을 가리고 “다섯 시”로 수정하기
학생은 대본을 가린 채 들은 내용으로 먼저 It ends at five. 또는 다섯 시라고 다시 답해 봅니다. 두 번째 듣기에서는 not에 표시하고, five thirty를 ‘아닌 시각’ 칸에 직접 넣습니다. “not 뒤의 5시 30분은 취소되고, 앞의 5시가 남는다”라고 자신의 선택 이유를 말할 수 있는지를 봅니다.
답을 영어 문장으로 만들 때는 Practice ends at five.처럼 말해도 되고, 질문이 짧은 답을 요구한다면 At five.라고 해도 됩니다. 핵심은 정답의 형식보다 정정 표현이 붙은 정보를 답에서 제외했는지입니다.
used to와 now로 현재 시각 찾기
이어 “The train used to leave at seven forty. It now leaves at seven twenty.”를 듣고 현재 출발 시각을 묻습니다. 이번에는 7시 20분이 답입니다. used to는 예전의 7시 40분을, now는 지금의 7시 20분을 가리키므로 두 시각을 같은 일정으로 섞지 않아야 합니다.
앞 문장에서는 not이 뒤 시각을 지웠다면, 이번 문장에서는 now가 현재에 필요한 정보를 골라 줍니다. 학생은 now leaves at seven twenty에 밑줄을 긋고 “현재를 묻기 때문에 now 뒤의 7시 20분을 고른다”라고 근거를 붙여 답합니다.
도움의 범위를 줄이며 판단 순서 비교하기
다음 수업에서는 학생이 기본 문장에서 왜 “다섯 시”로 고쳤는지 먼저 말하고, 다른 문장에서는 7시 20분에 필요한 표현을 스스로 찾는지를 기준으로 봅니다. 교사는 처음에는 두 칸과 질문을 제공하되, 이후에는 선택지나 문장 틀을 줄여 혼자 판단하게 합니다.
정정 표현이 있는 문장만 풀 수 있는지, 과거와 현재를 나누는 조건까지 표시하는지를 비교해 다음 도움을 정합니다. 두 자료의 판단 순서를 스스로 연결한다면 새로운 시간 표현으로 범위를 넓히고, 한 자료에서만 멈춘다면 질문이 묻는 시점과 원문의 표시를 나란히 찾는 연습을 이어갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
쌍촌시영아파트 또는 쌍촌현대아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 광주동명중학교·광주효광중학교·상무중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
쌍촌동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: not 뒤 시각을 지우고 종료 시각을 다시 고르기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다.
집에서 물어볼 질문
질문은 실제 종료 시각을 묻는데, 어느 칸의 정보를 골라야 할까?
질문 뒤 살펴볼 반응
질문과 안내문에서 같은 날짜·요일·시각을 찾아 비교하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 일정 안내에서 다른 질문을 골라 해당하는 시간 정보를 다시 찾으세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
대화문과 질문, 듣기 학습에 사용하는 음원 정보와 처음 고른 답을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: not 뒤 시각을 지우고 종료 시각을 다시 고르기
수업에서 점검할 목표: 질문의 시간 조건과 안내 정보를 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.