내방동 초등영어과외

두 책의 크기와 문장에 필요한 낱말 확인하기

이번 활동은 bigger than이 두 물건의 크기를 어떤 방향으로 비교하는지 확인하는 데 초점을 둡니다. 준비할 자료에는 같은 시점과 모양으로 그린 두 권의 책 그림이 필요합니다. Emma의 책은 너비 8칸, Ben의 책은 너비 4칸으로 표시해 원근 때문에 더 커 보이는 차이가 생기지 않도록 합니다. 그림 옆에는 Emma와 Ben의 이름을 각각 붙이고, 책을 가리키며 소유자를 구분할 수 있게 합니다.

활동에 앞서 교사는 big과 small의 뜻, Emma's와 Ben's가 각각 누구의 물건을 가리키는지 확인합니다. 아이에게 먼저 그림을 보여 주고 “어느 책이 더 큰가요?”처럼 한국어로 선택하게 할 수도 있고, big과 small을 들려준 뒤 알맞은 그림이나 책을 가리키게 할 수도 있습니다. 이 단계에서 아이가 낱말의 뜻과 소유자를 어떻게 연결하는지 살펴본 뒤, 아직 확실하지 않은 부분은 그림을 짚어 다시 확인합니다.

Emma의 책을 큰 쪽으로 연결하는 과정

기본 문장은 “Emma's book is bigger than Ben's book.”입니다. 교사는 문장을 먼저 천천히 읽어 주거나 들려주고, 아이에게 문장을 듣고 더 큰 책의 주인을 골라 보게 합니다. 인쇄된 문장을 직접 읽게 하는 경우에는 글자를 보여 주고 읽는 활동임을 따로 확인하며, 문장을 가린 상태에서 들은 내용만으로 고르게 할 때는 듣기와 그림의 의미 연결을 봅니다. 따라 말한 것만으로 문장을 읽었다고 판단하지 않고, 아이가 실제로 Emma의 책을 가리키는지도 함께 살핍니다.

가능한 반응은 “Emma의 책이 더 커요” 또는 Emma의 책 그림을 가리키는 것입니다. 반대로 than 뒤에 나온 Ben을 더 큰 쪽으로 고를 수도 있습니다. 이때 곧바로 영어 낱말을 모른다고 단정하지 않고, bigger의 뜻은 알고 있는지, 두 이름이 각각 어느 책의 주인인지, 문장을 앞에서 말한 대상과 뒤에서 비교한 대상으로 나누어 들었는지를 확인합니다. 교사는 “어느 물건부터 말하고, 무엇과 비교했는지 손으로 짚어 줄래?”라고 묻고, 아이가 말로 답하기 어렵다면 Emma의 책과 Ben의 책을 차례로 가리키게 합니다.

교사의 시범 뒤에 방향을 다시 선택하기

처음에는 교사가 문장 속 bigger 앞의 Emma의 책과 than 뒤의 Ben의 책을 각각 짚고, 그림의 8칸과 4칸을 한 번 연결해 줍니다. “앞에서 말한 책이 더 크고, than 뒤의 책과 비교하고 있어요”라고 짧게 설명한 뒤 선이나 손짓을 제거합니다. 이 도움은 문장의 방향을 보여 주기 위한 시범이지 정답을 대신 선택해 주는 과정은 아닙니다.

그다음 같은 문장을 다시 들려주거나 읽게 하고, 아이가 더 큰 물건의 주인을 직접 고르게 합니다. 도움을 받은 뒤의 선택과 도움을 줄인 뒤의 선택은 구분해서 봅니다. 아이가 다시 Ben을 고르면 문장을 처음부터 끝까지 반복해서 설명하기보다 Emma의 책, Ben의 책을 차례로 짚게 한 후 bigger가 어느 쪽을 설명하는지 다시 선택하게 합니다. 필요한 경우 그림과 듣기 자료는 그대로 두고, 정답을 유도하는 선이나 특정 책을 강조하는 손짓만 줄입니다.

이 과정에서 “bigger의 뜻을 아는가”와 “비교되는 두 이름의 방향을 문장에 맞게 연결하는가”를 나누어 확인합니다. 아이가 영어 문장을 따라 말하더라도 뜻에 맞는 책을 고르지 못할 수 있으므로, 말하기와 의미 이해를 한 번에 같은 능력으로 보지 않습니다.

smaller than으로 같은 관계를 반대로 말해 보기

기본 문장과 같은 그림을 유지한 채 새 문장 “Ben's book is smaller than Emma's book.”을 제시합니다. 이번에는 먼저 문장을 읽어 주거나 들려준 뒤, 아이에게 이 문장이 그림과 맞는지 선택하게 합니다. 새 문장에서는 Ben의 책이 앞에 나오지만, 4칸인 Ben의 책을 Emma의 8칸 책과 비교해 더 작다고 말합니다. 따라서 앞에 나온 이름이 언제나 더 큰 물건의 주인이라는 식으로 외우지 않도록, 실제 크기를 다시 살피게 합니다.

교사는 “처음 문장과 새 문장은 서로 반대 사실을 말할까?”라고 묻습니다. 아이가 두 문장이 서로 다른 크기 관계를 말한다고 답한다면, Emma의 책이 더 크다는 관계를 bigger와 smaller가 서로 다른 방향으로 표현한 것인지 다시 그림으로 확인합니다. 아이는 두 책을 손가락으로 짚으며 첫 문장에서는 Emma의 책을, 새 문장에서는 Ben의 책을 기준으로 선택할 수 있습니다. 기대하는 반응은 새 문장도 같은 그림에 맞는다는 것입니다. 다만 한 번 맞힌 것만으로 표현 방향을 확실히 익혔다고 단정하지 않고, 도움을 줄인 상태에서 다시 문장을 듣거나 읽고 두 물건의 관계를 선택하는지 확인합니다.

이 방향을 구분하는 모습이 확인되면 이후에는 bigger와 smaller를 유지하면서 책 대신 다른 두 물건으로 바꾸어 적용할 수 있습니다. 물건이 바뀌면 먼저 누가 무엇을 소유했는지와 실제 크기를 그림으로 확인한 뒤 문장을 제시합니다. 불규칙 비교급은 이번 활동에 섞지 않고 별도의 자료로 다루어, 아이가 비교 표현의 방향과 물건의 관계를 충분히 연결한 다음 새로운 규칙으로 넘어가도록 합니다.