배움노트 · 초등 영어 수업 안내
유촌동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: Is the drum yellow? - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 본문 활동 “노란색 북 그림과 두 문장 살펴보기”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
유촌동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “노란색 북 그림과 두 문장 살펴보기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
노란색 북 그림과 두 문장 살펴보기
이번 활동은 광주극락초등학교와 유덕초등학교 주변에서 초등 영어 문장의 쓰임을 익힐 때 활용할 수 있는 교육용 상황입니다. 실제 학생의 수업 기록이 아니라, 다음 활동에서 아이가 어떻게 반응할지 가정해 살펴보겠습니다. 먼저 노란색 북 그림과 두 인물 카드를 준비합니다. 한 인물은 알고 있는 정보를 설명하고, 다른 인물은 확인하려고 묻는 상황입니다. 말풍선에는 마침표와 물음표를 넣어 문장 끝도 함께 보이게 합니다.
기본 문장은 “The drum is yellow.”와 “Is the drum yellow?”입니다. 교사는 두 문장을 차례로 읽어 줍니다. 아이에게는 문장을 바로 읽게 하기보다, 두 인물 중 누가 알려 주는지, 누가 상대에게 확인하려는지 그림과 말풍선을 함께 보고 구별해 보도록 합니다. 이때 is, drum, yellow가 어떤 뜻인지와 짧은 문장의 뜻을 그림으로 연결할 수 있는지는 활동 전에 확인할 수 있지만, 확인하기 전부터 아이가 알고 있다고 단정하지 않습니다.
같은 낱말이어도 문장의 역할이 달라지는 이유
두 문장에는 is, drum, yellow라는 같은 낱말이 들어 있지만 쓰임은 다릅니다. “The drum is yellow.”는 노란색 북에 대해 정보를 알려 주는 진술입니다. 반면 “Is the drum yellow?”는 북의 색이 노란색인지 상대에게 확인하는 질문입니다. 질문에서는 is가 문장 앞에 오고 끝에 물음표가 붙습니다. 아이가 낱말이 모두 같다는 이유로 두 문장을 같은 용도로 고른다면, 단어 뜻만이 아니라 문장의 순서와 끝 표시가 대화의 역할을 바꾸는지 살펴봅니다.
교사는 “이 사람은 이미 아는 것을 말하니, 상대에게 확인하고 싶어 하니?”라고 묻고, 첫 번째 인물의 말풍선과 두 번째 인물의 말풍선을 차례로 짚습니다. 아이가 말로 설명하기 어렵다면 알려 주는 인물과 묻는 인물 중 하나를 가리키거나, 두 문장에 진술·질문 카드를 연결해도 됩니다. 질문 문장을 들은 뒤에는 노란색 북 그림을 근거로 “Yes, it is.”라고 답하는 상황을 보여 줍니다. 이 답을 따라 말했다는 사실만으로 문장을 혼자 읽거나 뜻을 완전히 이해했다고 보지는 않고, 그림과 질문의 관계를 함께 확인합니다.
교사의 시범 뒤 아이가 직접 다시 해 보기
처음에는 교사가 Is가 문장 앞에 놓인 부분을 짚으며 질문 카드와 한 번 연결할 수 있습니다. 그런 다음 두 문장을 전체로 다시 읽어 주고, 아이가 어느 말이 알려 주는 말인지 어느 말이 묻는 말인지 직접 선택하게 합니다. 질문에는 노란색 북 그림을 보며 “Yes, it is.”에 해당하는 응답 카드를 고르거나 짧게 말하도록 합니다. 알려 주는 말 뒤에는 반드시 yes로 대답하는 것이 아니라, 확인을 요청하는 질문일 때 yes 또는 no가 필요하다는 점을 상황으로 설명합니다.
도움을 줄일 때에는 필요한 그림과 교사의 읽어 주기를 없애지 않고, 정답을 유도하던 손짓이나 특정 문장만 지나치게 강조하는 방식을 줄입니다. 아이가 다시 두 문장을 같은 용도로 처리하면, 교사는 문장 첫머리의 is와 마침표·물음표를 다시 보여 주고 한 번 더 선택하게 합니다. 반대로 질문과 진술을 구별하는 선택을 했다면, 그 반응이 그림의 위치나 교사의 손짓을 따른 것인지도 살필 수 있도록 카드를 바꾸어 놓고 다시 확인합니다.
주황색 북 그림에 새롭게 적용하기
다음에는 기본 자료의 노란색 북과 구분되는 주황색 북 그림을 준비하고, 그림 옆에 “Is the drum yellow?”를 제시합니다. 이번에는 정답 예시를 먼저 보여 주지 않습니다. 아이는 주황색 북 그림을 보고 “No, it isn’t.”라고 답하거나, no 카드를 고른 뒤 그림을 가리킬 수 있습니다. 이 단계에서는 같은 질문 문장을 들었을 때 색 정보가 달라진 것을 반영하는지, 질문에 맞는 응답을 선택하는지를 확인합니다.
이 활동에서 질문과 진술을 구분하는 반응이 나타나면, 이후에는 같은 익숙한 문형을 다른 사물에 적용해 볼 수 있습니다. 다만 물음표만 보고 질문의 뜻을 읽었다고 판단하지 않고, 실제로 교사가 문장을 읽어 주었을 때 그림의 정보와 맞는 yes 또는 no를 고르는지도 따로 확인합니다. 필요한 경우 다시 낱말 뜻, 문장 순서, 그림 속 색 정보를 차례로 제공하고 아이가 직접 선택하고 답하는 과정을 이어 갑니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
상담에서 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 재학 중인 학교가 광주극락초등학교·유덕초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
유촌동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: Is the drum yellow?
집에서 물어볼 질문
Is the drum yellow?
질문 뒤 살펴볼 반응
답의 이유가 본문의 어느 부분에 있는지, 특히 다음 활동에서 확인해 보세요: 노란색 북 그림과 두 문장 살펴보기 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 현재 교재에서 “확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분”와 연결되는 활동을 골라, 위 질문의 근거를 다시 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 본문 활동 “노란색 북 그림과 두 문장 살펴보기”에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 확인 질문과 정보를 알려 주는 문장을 사용 상황으로 구분
수업에서 점검할 목표: 본문의 점검 활동을 다룹니다: 노란색 북 그림과 두 문장 살펴보기
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.