노변동 초등영어과외

빨간 펜 그림으로 문장의 역할 살펴보기

이번 활동에서는 빨간색 펜 그림과 두 인물 카드를 준비합니다. 한 인물은 이미 알고 있는 내용을 알려 주는 사람이고, 다른 인물은 확인하려고 묻는 사람입니다. 말풍선에는 각각 마침표와 물음표를 넣습니다. 기본 문장은 “The pen is red.”와 “Is the pen red?”입니다. 두 문장에는 the, pen, is, red가 공통으로 들어가지만, 낱말의 순서와 문장 끝 표시가 다릅니다.

다음 활동에서 아이가 어떻게 반응할지 가정해 보겠습니다. 먼저 교사가 두 문장을 차례로 읽어 줍니다. 아이는 인쇄된 문장을 혼자 읽는 것이 아니라, 들은 문장과 두 인물 카드의 상황을 연결해 봅니다. 첫 문장은 알고 있는 사실을 알려 주는 말인지, 둘째 문장은 상대에게 맞는지 확인하는 질문인지 골라 가리킵니다. 이때 아이가 두 문장을 낱말이 거의 같다는 이유로 같은 용도로 처리한다면, 단어 뜻만이 아니라 문장이 사용되는 상황을 놓쳤을 가능성을 살펴봅니다.

앞에 온 Is와 물음표를 질문 상황에 연결하기

교사는 “이 사람은 이미 아는 것을 말하니, 상대에게 확인하고 싶어 하니?”라고 묻습니다. 아이가 말로 길게 설명하기 어렵다면 알려 주는 인물 카드와 묻는 인물 카드 중 하나를 선택해도 됩니다. 그런 다음 교사는 Is가 문장 앞에 온 “Is the pen red?”를 응답 카드와 한 번 연결합니다. 빨간 펜 그림을 가리키며 이 문장은 펜의 색이 맞는지 확인하는 말이라고 설명하고, 아이가 들은 문장을 다시 전체로 따라 말해 보게 합니다.

따라 말하기는 문장의 소리를 다시 내는 활동이고, 문장의 뜻과 역할을 이해했는지는 별도로 확인합니다. 교사는 빨간 펜 그림을 보여 주며 “Is the pen red?”라고 읽고, 아이가 그림을 근거로 “Yes, it is.”라고 답하거나 yes 카드와 펜 그림을 함께 가리키는지 봅니다. 알려 주는 말인 “The pen is red.” 뒤에도 꼭 yes로 답해야 하는 것은 아닙니다. 누군가 사실을 전달하는 상황과 맞는지 확인하는 상황을 나누어, yes/no가 필요한 경우가 질문일 때라는 점을 짧게 설명합니다.

도움을 줄인 뒤 다시 문장과 그림 연결하기

처음에는 교사가 물음표와 Is의 위치를 직접 짚어 줄 수 있습니다. 아이가 문장의 역할을 선택한 뒤에는 정답을 유도하는 손짓이나 과도한 강조를 줄이고, 필요한 빨간 펜 그림과 두 문장을 그대로 보여 줍니다. 다시 “이 말은 알려 주는 말일까, 확인하는 말일까?”를 묻고 아이가 인물 카드를 선택하게 합니다. 앞에서 연결한 응답 카드는 기본 문장의 이해를 돕기 위한 것이므로, 도움을 받은 뒤의 선택과 아이가 새로운 자료에서 보이는 반응은 따로 살펴봅니다.

아이가 질문에 바로 답하지 못하면 교사는 문장을 대신 완성해 주기보다 빨간 펜 그림을 가리키고 “색이 맞니?”처럼 상황을 짧게 풀어 줍니다. 그 뒤 다시 “Is the pen red?”를 들려주고 아이가 yes와 그림을 연결하도록 합니다. 반대로 “The pen is red.”를 들은 뒤 yes라고 답한다면, 문장 자체를 틀렸다고 하기보다 알려 주는 말과 확인 질문의 사용 장면을 다시 비교해 보게 합니다. 이렇게 하면 들은 문장을 따라 하는 것과 문장의 역할을 이해하는 것을 구분할 수 있습니다.

초록색 펜으로 새로운 질문에 적용하기

기본 빨간 펜 그림과 구분되는 새 자료로 초록색 펜 그림을 준비합니다. 이번에는 같은 질문인 “Is the pen red?”를 보여 주고, 정답 문장을 미리 제시하지 않습니다. 교사는 초록색 펜 그림을 보여 주면서 질문을 읽어 줍니다. 아이는 새 그림을 근거로 “No, it isn’t.”라고 답하거나, no 카드와 초록색 펜 그림을 가리킬 수 있습니다. 이 단계에서 확인하는 것은 물음표만 보고 답했는지가 아니라, 질문의 내용을 듣고 그림의 바뀐 색 정보를 반영했는지입니다.

아이가 여전히 yes를 고르면 교사는 답을 알려 주는 대신 빨간 펜 그림과 초록색 펜 그림을 나란히 놓고, “어느 펜의 색을 묻고 있지?”라고 다시 확인합니다. 필요한 경우 질문을 한 번 더 읽어 준 뒤 아이가 no와 새 그림을 연결하게 합니다. 이후 질문과 진술을 구분한다면 같은 익숙한 문형을 다른 사물에 적용해 볼 수 있습니다. 다만 물음표만 보고 뜻을 읽었다고 판단하지 않고, 새로운 사물이나 색이 제시되어도 문장의 정보와 그림을 함께 확인하는지 다음 활동에서 살펴봅니다.