봉덕동 초등영어과외

공 그림과 기본 문장으로 뜻 확인하기

이번 활동은 말하는 사람의 위치를 기준으로 this와 that을 구별하고, 그 차이를 그림 속 물건의 거리와 연결해 보는 교육용 상황입니다. 준비할 낱말은 this(말하는 이 가까이의 이것), that(상대적으로 떨어진 저것), ball(공)입니다. 먼저 낱말을 하나씩 들려준 뒤, 아이가 뜻을 아는 낱말이 있는지 해당 그림이나 물건을 짚어 보게 합니다. 뜻이 낯선 표현은 그림을 가리키거나 “말하는 사람 가까이에 있는 것”, “조금 떨어진 것”처럼 짧게 설명하며 확인합니다.

그림에는 한 사람이 있고, 그 사람의 손 가까이에 공 하나가 놓여 있습니다. 방 반대편에도 같은 종류의 공 하나를 둡니다. 말풍선 꼬리는 반드시 말을 하는 인물에게 연결합니다. 이어서 기본 문장 “This is my ball.”을 제시하고 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내합니다. 이때 문장을 아이가 인쇄된 글자를 보고 직접 읽는지, 어른이 자연스럽게 읽어 준 말을 듣고 그림을 고르는지 구분해 살핍니다. 먼저 낱말을 들려준 뒤, 원문 전체를 자연스럽게 읽어 주어 소리와 장면을 연결합니다.

보는 사람의 위치가 아니라 화자를 기준으로 살피기

적절한 선택은 말을 하는 사람에게 가까운 공입니다. 그러나 아이가 보는 자리에서 더 가까운 공을 고를 수도 있습니다. 이 경우 곧바로 영어 표현을 모른다고 단정하지 않고, 그림 속 화자를 기준으로 거리를 읽고 있는지 확인합니다. 말풍선 꼬리가 향하는 인물을 먼저 짚은 다음, 그 인물의 손 가까이에 있는 공과 방 반대편의 공을 차례로 비교합니다.

교사는 정답 그림 쪽으로 손짓하지 않고 “우리 자리 말고 이 말을 하는 사람은 어디에 있을까?”라고 묻습니다. 아이가 말로 설명하기 어렵다면 화자를 가리킨 뒤 가까운 공과 먼 공 중 하나를 선택하게 해도 됩니다. 교사가 화자와 공의 관계를 설명하거나 시범을 보인 뒤 아이가 고른 답은 도움을 받은 반응으로 기록합니다. 이후에는 필요한 그림과 문장은 그대로 두고, 정답을 알려 주는 시선이나 손짓만 줄여 다시 선택하게 합니다.

this의 기준이 바뀌는 장면 다시 확인하기

다음에는 “말하는 사람이 옮겨 가면 this가 가리키는 물건도 달라질 수 있을까?”라고 묻습니다. 같은 두 공을 그대로 두고, 말하는 사람이 어느 쪽에 서 있는지만 바꾼 그림을 보여 줍니다. 이 질문은 단순히 가까운 공의 이름을 기억했는지보다, this가 보는 사람의 자리가 아니라 말하는 사람의 위치와 연결된다는 점을 이해했는지 확인하는 단계입니다.

교사는 이동한 화자를 먼저 가리키고, 그 인물 가까이에 있는 공과 멀리 있는 공을 비교하도록 안내합니다. 아이는 문장을 따라 말하는 것만으로 끝내지 않고, “This is my ball.”에 맞는 공을 직접 가리키거나 선택합니다. 따라 말하기는 소리를 다시 내 보는 활동이고, 공을 고르는 반응은 문장의 뜻과 그림을 연결하는 활동이므로 서로 나누어 살핍니다. 인쇄된 문장을 보고 혼자 읽는 능력은 별도의 읽기 활동에서 확인해야 합니다.

화자가 반대편으로 이동한 새 자료에 적용하기

새 자료에서는 화자가 방 반대편으로 이동한 그림과 같은 문장 “This is my ball.”을 제시합니다. 처음 그림에서 멀리 있던 공이 새 화자 옆에 놓인 상황이라면, 아이는 바뀐 화자의 가까이에 있는 공을 선택해야 합니다. 두 공은 같은 종류로 유지해 물건의 차이나 색깔을 단서로 삼지 않게 하고, 화자 표시도 한꺼번에 없애지 않습니다.

이 단계에서는 교사가 정답 공을 바라보거나 손으로 유도하지 않은 채 문장을 다시 읽어 줍니다. 아이가 새 위치를 반영해 공을 고르는지, 이전 그림에서 고른 위치를 그대로 반복하는지 살펴봅니다. 어려워하면 화자를 가리키는 도움을 다시 제공한 뒤 “이 사람이 가까이 둔 공은 어느 것일까?”라고 짧게 묻고 재시도하게 합니다. 봉덕네거리나 이천네거리처럼 익숙한 생활권을 배경으로 억지로 확장하기보다, 이 활동에서는 화자와 두 공의 관계가 바뀌었을 때 선택도 함께 바뀌는지를 다음 확인 기준으로 삼습니다.