거제동 중등영어과외

She solved the problem on her own.에 붙인 반대 의미

학생은 She solved the problem on her own.을 읽고 “친구의 도움을 받았다”라고 답했다. solved the problem이 ‘문제를 해결했다’는 점은 잡았지만, 질문이 묻는 해결 방식에서는 반대쪽 정보를 골랐다. 문장 속 인물이 문제를 풀었다는 사실과 누군가의 도움을 받았다는 내용은 같지 않다.

on her own이 가리키는 해결 방식

원문에서 판단의 근거는 문장 끝의 on her own이다. 이 표현은 여기서 다른 사람의 도움 없이, 즉 혼자라는 뜻이므로 답은 “혼자 해결했다”가 된다. 앞부분의 solved the problem은 유지하고, 도움을 받았다는 부분만 ‘혼자’로 바꾸면 된다.

교사는 학생에게 문장을 한 줄의 정보로 줄여 보게 할 수 있다. “누가 무엇을 했나”와 “어떤 방식으로 했나”를 나누어 표시한 뒤, 질문이 요구하는 것이 해결의 결과인지 해결 방식인지 묻는다. 이렇게 하면 표현 자체의 뜻을 몰랐는지, 뜻은 알지만 질문과 연결하는 과정에서 다른 정보를 답했는지를 구분해 볼 수 있다. 한 번의 답만으로 어느 한 원인으로 정하지는 않는다.

결과 정보와 방식 정보를 나누어 표시하기

교사는 학생이 ‘문제를 해결했다’에 밑줄을 긋고, on her own에는 다른 표시를 하도록 돕는다. 이어 “도움을 받았다는 말은 원문 어느 곳에 있나?”, “해결한 방식은 어떤 표현이 알려 주나?”라고 물어, 정답을 대신 말하기보다 근거를 찾게 한다.

학생은 각 정보를 짧게 적은 뒤 질문과 직접 이어지는 표현으로 on her own을 고른다. 그리고 “혼자 해결했다. on her own이 다른 사람의 도움 없이란 뜻이기 때문”이라고 수정 답과 이유를 함께 말해 본다.

free of charge에서 비용 정보를 찾기

이어 다른 문장 The ticket is free of charge.를 읽고 “표를 받으려면 돈을 내야 하나요?”라는 질문에 답하게 한다. 이번에는 해결 방식이 아니라 비용 여부를 묻지만, 질문에 필요한 정보만 원문 표현과 연결한다는 기준은 같다.

정답은 “표값을 내지 않는다.”이다. 근거인 free of charge는 요금이 없다는 뜻이다. 학생은 ticket만 보고 표의 종류를 덧붙이기보다, 비용을 묻는 질문과 직접 맞닿은 표현을 찾아 답의 범위를 정한다.

근거를 가린 뒤에도 답을 다시 만들 수 있는지

다음 수업에서는 첫 문장에서 왜 “혼자 해결했다”로 고쳤는지 원문 표현을 들어 설명하는지, 두 번째 문장에서는 free of charge를 스스로 찾아 “표값을 내지 않는다”라고 말하는지를 본다. 교사는 먼저 질문이 요구하는 정보의 종류를 고르게 한 뒤 근거 표시를 요청하고, 필요하면 선택지나 문장 틀을 제공한다.

기본 문장만 다시 맞히는 데 그치면 해결 방식과 비용처럼 달라진 조건을 함께 표시해 본다. 두 문장에서 질문과 근거를 혼자 연결할 수 있다면, 다음에는 다른 바꿔 쓴 표현이 들어간 문맥으로 범위를 넓혀 같은 절차를 적용한다.