배움노트 · 고등영어과외 수업 안내
거제동 고등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 고등학생의 내신·수능 등 준비 목표를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: stop doing과 stop to do의 행동 관계 바꾸기
표현의 뜻은 말하지만 문장 안에서 어떤 역할인지 설명하기 어렵다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문과 성분을 표시한 기록, 처음 고친 문장. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
거제동 고등영어과외는 고등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 학교 시험·모의고사 범위와 문맥 해석, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
stop doing과 stop to do의 행동 관계 바꾸기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 ““가던 길을 멈춰 가방을 한 번 확인했다”를 한 문장으로” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
“가던 길을 멈춰 가방을 한 번 확인했다”를 한 문장으로
교육용 가상 수업에서 교사는 학생에게 “가던 길을 멈춰 가방을 한 번 확인했다는 뜻의 간결한 한 문장으로 고치세요”라고 물었다. 거제동고등영어과외 수업에서는 학생이 먼저 답의 뜻과 문장 형태를 나누어 생각하도록 했다. 학생은 초안의 문장을 읽고 On her way out, she stopped checking her bag because she wanted to check it once.라고 적힌 자료에서 필요한 관계를 찾았다. 학생은 가방을 확인한다는 정보와 외출하려던 상황은 알아보았지만, 이를 On her way out, she stopped checking her bag.으로 고쳤다. 이 답에는 가던 길에 멈췄다는 정보와 가방을 확인한다는 어구가 남아 있었지만, 마지막 행동의 관계가 달라져 있었다.
stopped checking이 바꾼 의미
교사는 곧바로 완성 문장을 제시하지 않고, 초안의 stopped checking과 뒤의 wanted to check it once를 학생의 답 옆에 놓았다. 그리고 “checking은 확인을 시작하기 위한 행동인가요, 아니면 확인하던 행동을 끝낸다는 뜻인가요?”라고 물었다. 학생은 처음에는 stop이 ‘멈추다’라는 뜻이므로 자신의 문장도 맞을 수 있다고 말했다. 교사는 단어 하나의 번역에 머물지 않고, stop doing과 stop to do가 각각 어떤 행동 관계를 만드는지 구분하게 했다.
학생은 stopped checking을 ‘확인하던 행동을 그만두었다’로 해석하고, wanted to check it once는 ‘한 번 확인하려고 했다’는 뜻이라고 다시 말했다. 이때 교사는 어구의 역할을 따로 물었다. “가방 확인을 멈춘 것인가요, 가던 행동을 멈추고 가방을 확인한 것인가요?”라는 질문에 학생은 한국어 판단으로는 후자라고 답했다. 따라서 단순히 어휘 뜻을 몰랐다고 단정하지 않고, 의미 판단과 영어 구조 구성을 나누어 살폈다.
to check her bag까지만 바꾸어 쓰기
교사는 필요한 도움을 제한해 to check her bag이라는 어구만 제시했다. 완성된 문장을 대신 써 주지 않고, 학생에게 자신의 답에서 바뀌어야 할 부분을 표시하게 했다. 학생은 stopped checking her bag에 밑줄을 긋고, 이를 ‘가방을 확인하기 위해 멈췄다’라는 관계로 바꾸려면 stop 뒤에 to check가 와야 한다고 정리했다. 이어서 어구를 On her way out / she stopped / to check her bag로 나누어 문장 구조를 복원했다.
학생이 직접 다시 쓴 답은 On her way out, she stopped to check her bag.였다. 학생은 “stopped checking이면 확인하던 행동을 끝낸다는 뜻이지만, 여기서는 가던 길을 멈춘 목적이 가방을 확인하는 것이어서 to check를 썼다”고 설명했다. 처음 답과 수정 답을 나란히 놓자, 달라진 위치는 checking에서 to check로 바뀐 한 부분이며, 그 변화가 행동의 순서와 목적을 바꾸었다는 점이 드러났다.
finally stopped to check를 그대로 옮기지 않는 새 조건
이제 교사는 설명과 앞선 답을 가린 뒤 새 자료를 보여 주었다. She kept checking the same bag, then finally stopped to check it and left. 학생은 먼저 kept checking에 표시하며 같은 가방을 계속 확인했다는 조건을 적었다. 이어 finally stopped to check에 표시하고, 이번에는 ‘확인하기 위해 멈췄다’는 관계가 뒤의 의미와 맞는지 살폈다. 질문은 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰는 것이었다.
학생은 기본 자료의 stopped to check를 그대로 옮기지 않고, 새 자료에서 계속하던 확인 행동 자체가 끝났다는 조건을 반영해 She kept checking the same bag, then finally stopped checking it and left.라고 작성했다. 학생은 kept checking과 finally stopped를 연결해, 이번 문장에서는 새 행동을 하기 위한 중단이 아니라 하던 행동의 종료를 나타내야 한다고 설명했다. 다음 재시도에서는 교사가 자료와 질문만 제시하고, 학생이 kept checking과 stopped checking을 직접 표시한 뒤 두 표현의 행동 관계를 말하고 답을 쓰는지 확인한다. 의미가 맞으면 구조 연결을 살피고, 구조도 맞을 때만 필요한 영어 형태를 돕는다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
거제2동 또는 거제1동 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 이사벨고등학교·계성여자고등학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
거제동 고등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: stop doing과 stop to do의 행동 관계 바꾸기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
표현의 뜻은 말하지만 문장 안에서 어떤 역할인지 설명하기 어렵다.
집에서 물어볼 질문
checking 은 확인을 시작하기 위한 행동인가요, 아니면 확인하던 행동을 끝낸다는 뜻인가요?
질문 뒤 살펴볼 반응
표현이 문장의 어느 부분을 설명하거나 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 같은 구조 문장에서 표현의 역할을 표시하고 문장 전체 뜻을 말해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문과 성분을 표시한 기록, 처음 고친 문장
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: stop doing과 stop to do의 행동 관계 바꾸기
수업에서 점검할 목표: 문장 성분과 표현의 역할을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.